＠蠹圩 ——金教改—— ２０１６年１１月 高校细胞生物学教学改革初探 杨献光，李帅洪 （河南师范大学生命科学学院，河南新乡４５３００７） 摘要：２１世纪，细胞生物学发展日新月异，细胞生物学的教学也得进行相应的教学改革，努力培养一批专业基础扎实、 具有创造能力的新世纪合格人才。文章从教学方案、教学手段、教学模式、双语教学、考核制度等方面进行了初步探讨。 关键词：细胞生物学；教学；改革 中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ文章编号：１６７４—１２０Ｘ（２０１６）３２—００７３—０２收稿日期：２０１６—０９—１４ 基金项目：本研究受河南师范大学博士启动基金项目（Ｎｏ．ｑｄ１３０３３）和青年骨干教师项目（２０１４）资助。 作者简介：杨献光（１９８０一），男，河北邯郸人，副教授，理学博士，研究方向：分子细胞生物学； 李帅洪（１９９２一），男，河南宁陵人，硕士，研究方向：细胞分化调控。 细胞生物学是高等院校生物学专业 位教师的智慧，也考验了教师对学生的 了解程度。二是内容多，课时少。因 此，合理地选择教材内容，制订合理的 教学方案就显得尤为重要。 鉴于上述两个问题，结合本校的实 题，经过教学实践和学生反馈，收到了 很好的效果。 我们在教学实践过程中，以尽量简 的必修专业基础课，是生命科学的基础 学科，已经成为当代发展最快的生命科 学主干学科之一 。近年来，细胞生物 学的总学时逐渐被压缩，教学时数减少 与教学内容增多的矛盾愈演愈烈，而各 学校对于教学改革、提升教学质量的要 单、简洁、恰当的方式做到让学生轻松 理解。在教学的过程中逐渐优化教学方 法，使晦涩难懂的内容通过视频、音频 材料和图片的形式展示，集中学生注意 力，加深学生对概念知识的形象化理 解，使学生真正融入课堂中，做学习的 主人。合理采用现代教育技术，使微观 际情况，在参考各兄弟院校大纲的基础 之上，广泛征求一线教师的意见，和学 生进行细心的交流。根据最新的细胞生 物学的发展动态，优化了教材内容，初 步拟订了教学内容的重点和难点，并在 求并未放松 。在这样的背景下，我们 根据细胞生物学的学科特点，结合本校 的教学实践，积极主动地进行细胞生物 学的教学改革，对传统细胞生物学课程 教学内容、教学方法、教学手段进行了 合理的调整和优化，努力适应时代的需 要，全面提高细胞生物学的教学质量， 培养具有创新意识和基础扎实的高素质 生物人才。 实际的教学过程中，不断修改完善，以 期让学生收获更多。同时在实际的教学 实践中，补充细胞生物学相关领域的最 新动态和进展，逐渐引导学生自主地去 关注细胞生物学的最新进展情况，向学 世界宏观化、教学内容情景化 ，极大 激发学生的学习兴趣，最大限度地提高 讲课效率。同时，灵活运用多种教学方 式，组织引导学生自学、讨论、互动， 改变传统的“满堂灌、填鸭式”教学 模式。在授课过程中特别注意将细胞生 物学的相关内容联系生活实际，使学生 生推荐相关论文、网站，逐渐培养学生 对细胞生物学的学习兴趣，增强学生自 合理取舍教材内容， 制订合理的教学方案 一、主学习的能力。 真正融入其中、参与其中、乐在其中。 目前，细胞生物学理论课的教学过 程中，存在比较突出的两个问题：一是 教材内容与其他生命科学分支学科具有 很多的交叉重复，涉及生物化学、遗传 学、免疫学、分子生物学等。由于２ｌ 世纪生命科学研究领域的快速发展，编 写教材时编者都尽量把新发现、新进展 三、改变单纯理论教学模 二、改革教学方法和手 段，提高教学效率 式，因材施教 学生对于抽象概念多、知识繁杂的 细胞生物学的学习难免会感到无聊和有 为专业学习兴趣浓厚的学生提供更 多大学生创新型实验项目，使更多的学 生参与课题设计和实验操作 ，学校和 学院也对此给予了大力的支持。大学生 创新项目、实验室助手给了学生更多动 压力。例如，在讲解《细胞信号转导》 章节时，由于细胞信号转导是生命科学 领域比较重要的一个问题，其中涉及的 写进教材，内容翔实的基础之上却造成 了各个学科之间的交叉重复。另外我们 在教学实践的过程中也在不断探讨构筑 细胞信号通路与分子之间的相互作用有 关，为了使复杂而又难于理解记忆的知 识点更便于记忆，我们在教学实践的过 程中，制作和编辑了大量的多媒体图 片、动画、视频，使学生能够更加详 细、清晰地理解细胞信号转导通路的问 手机会和专业知识转化的实用平台。为 此，教师不单单注重理论教学，也对学 生的实验技能和创新能力给予更多关 “宽口径教学”平台的宏观教学模式， 逐渐整合一些课程。如何取舍教材内 容，制订合理的教学方案，既考验了每 注。这样的教学模式，不仅会激发学生 学习细胞生物学的积极性，也会为师范 类本科生走向中学教学岗位储备必要的 ０７３ ◎藏呷 ——金教改—— ２０１６年１１月 关于创新课程的构架思考 ——以环境设计专业为例 季玲 （常熟理工学院，江苏苏州２１ ５５００） 摘要：以环境设计专业为例，展开创新课程的构架思考。以专业前沿课题与市场热点为依据，围绕差别化教育，通过巩 固教学基础、动态化教学载体、活用教学反馈等方法，在“何为创新，如何创新”这个命题上作出思考及实践。 关键词：创新课程；课程构架；环境设计 中图分类号：Ｇ７６１．２文献标识码：Ａ文章编号：１６７４—１２０Ｘ（２０１６）３２—００７４—０２收稿日期：２０１６—０８—１６ 课题项目：常熟理工学院特色课程立项项目“环境设计基础（１）”（ｊｘｎｈ２０１４０６８）；常熟理工学院教学团队培育立项项目 “环境设计专业‘设计策划能力’课程群教学团队建设”（ｊｘｎｈ２０１４１１２）。 作者简介：季玲（１９８０一），女，江苏常熟人，讲师，硕士，研究方向：生态人居环境。 新的切入点。对于环境设计专业来说， 行业的专业性倾向是随着市场而调整 的，因此与市场的联系性非常紧密。作 为本领域输送人才、培养人才的高校教 作为一线教学与专业的实践者，笔者认 为，创新课程应根据不同专业方向、不 同教授对象来制订相应的教学策略，更 应以此策略延伸至实践领域，探寻出各 具特色的创新方法，实现创新课程中 自十七大报告明确提出了“提高自 主创新能力，建设创新型国家”和 “促进以创业带动就业”的发展战略 后，高校创新创业课程已成为培养学生 创新精神和实践能力的重要途径，也是 高校深化教学改革，实施人才培养模式 育来说，解读并制订行之有效的培养原 则与策略是开设创新课程的必备条件。 “创新”一词的核心内容。 理论知识和实验操作技能；对进一步读 探索，也是对现有师资的有效培养，优 秀的双语教学课堂，离不开基础知识扎 实和英语口语良好的教师。对于双语教 学过程中存在的问题，还需要在教学实 践的过程中逐渐完善。 更加多元，极大提升了教学质量和教学 效果，激发了学生对细胞生物学的学习 兴趣，增强了学生的科研思维和创新能 力。 研究生深造的学生提供一个科研训练的 良好平台，培养学生的科学素养，为今 后解决实际问题及科研工作奠定基础。 四、利用“双语”教学， 提高学生的综合素质 ２ｌ世纪是生命科学飞速发展的时 我们力求逐步完善细胞生物学课程 五、完善考核制度，采用 多种评价体系 完善的评价体系是促进学生学习的 一教学体系，不断提高教学效果，努力拓 宽学生的视野，为学生后续的学习和工 作打下坚实的基础。然而，细胞生物学 的教学改革道路还很漫长，我们期待能 与其他高校相关教学团队建立广泛深入 代，迫切需要培养语言技能良好、专业 基础扎实、动手能力强、创新思维活跃 种手段，也是检验教学效果的一种形 的复合型人才。细胞生物学是生命科学 领域的前沿学科，在细胞生物的教学改 革过程中，积极探索利用“双语”教学 培养复合型人才的模式，对学生综合素 质的培养是非常有益的。在双语教学过 程中，探讨互动式教学方法，能更多地 式，同时，还能引导学生正确地对待所 的交流与合作关系，逐步弥补不足，共 同提高人才培养质量。 参考文献： 学知识。结合细胞生物学的课程特点和 学校的实际情况，考核标准包含期末考 试成绩和平时成绩，其中期末考试成绩 占８０％，平时成绩占２０％。平时成绩 主要指学生参与实验操作的情况、参与 探究性学习的积极性、上课的日常表现 ［１］孙文秀．关于提高细胞生物学教学效 果的几点思考［Ｊ］．科技信息，２０１２， （１２）：１３７． 激发学生的创新思维能力，同时也使学 生在互动交流过程中得到很大的提升， 并逐渐引导学生参与到整个教学活动中 等综合情况。多种评价模式相结合可以 有效地促进学生学习，使学生真正掌握 细胞生物学的基础知识和实验操作技 能，为以后学习奠定基础。 ［２］［３］郑 皓．医学细胞生物学教学改革 探讨叨．新乡医学院学报，２０１６，３３ （４）：３４７—３４８． 来，充分体现学生的主体性、教师的主 导性，实现教和学质量的“双提升”。 ［４］孙黎光，于秉治，方 谨，等．生物 通过“双语”教学，逐渐丰富学 生的专业英语知识，为学生以后的学习 和交流奠定坚实的基础。对双语教学的 ０７４ 在近几年的教学改革中，我们取得 了一定的成绩，教学内容更具多样性和 化学与细胞生物学课程整合的探讨 ［Ｊ］．医学教育探索，２００３，２（２）： ３５——３７． 前沿性，教学方法更加灵活，考核制度