教学目标：
1、会认、会写本课生字，正确读写词语。
2、 正确、流利、有感情的朗读这首诗，诵读古诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情,感悟大自然的美好。
4、多种方式学习古诗，爱上古诗,会学古诗。
教学重点 ：
1、 理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。
2、体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。
教学难点：
1、理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。
2、、体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。
教学过程：
一、谈话引入课文题目,了解作者
1.同学们现在什么季节？春季，对，春季 处处有美景，在这些美景中呀，关于柳树的美景最为早，也最有特点，今天我收集了一写关于柳树的美图，和大家一起分享下，看课件。看完后提问：这些柳树美景图美不美呀？今天，我们要学习一篇关于柳树的古诗绝句《咏柳》，一起来感受下古人笔下的柳树美景图。
2.听范读古诗《咏柳》,板书题目。
3.解题:咏,用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。
4.介绍作者。
二、初读古诗正字音
1、自由朗古诗《咏柳》。
2、检查认读生字。
（1）.出示生字卡片,认读生字。
咏yong 碧bì 妆zhuang 裁cái 剪jian
3、 朗读古诗,读准确，读流利。
4、听范读、画节奏
三、再读古诗明诗意
１、点拨难点词语。
２、边读边看图思考:这首古诗主要讲的是什么?
３、用自己的话说说每句诗的意思。
“碧玉妆成一树高”(句意:高高的柳树,长满了碧玉般翠绿的新叶。)
“万条垂下绿丝绦”(句意:从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。)
“不知细叶谁裁出”(句意:不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。)
“二月春风似剪刀”(句意:原来是似“剪刀”的二月春风裁出来的。)
四、 品读诗句悟诗情
1.全诗共有四句,哪两句写的是作者看到的实景?(前两句:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。)
2.作者用了什么样的写作手法?(比喻)怎样比喻的?(把柳叶比作碧玉,把柳枝条比作丝绦。)
作者为什么这样描写?(用比喻的手法,表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多,使人感到柳树内在的生命力。)
3.诗的后两句写的是什么?(作者的想象)这样写的好处是什么?(合理的想象,把诗人对柳树的赞美引向对春风、春天的赞美,表达了他对春天的热爱。)
4.有感情地朗读全诗。注意把握节奏、停顿,读出诗的韵律。
碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出,二月/春风/似剪刀。
五、画唱诗句悟意境
１、根据诗句的描写,结合自己的想象,把诗中描述的美景画下来，欣赏画作。
２、演唱诗句,增添学习古诗的情趣。先听范唱，再跟着学唱《咏柳》。
六、拓展积累
１、再来看看其他关于描写柳树的古诗，欣赏曾巩的《咏柳》。
２、和柳有关的诗句
（1）春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。(韩翃《寒食》)
（２）山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
（３）沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)
（４）渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)
（５）两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)
（６）羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)
（７）红酥手,黄藤酒,满城春色宫墙柳。(陆游《钗头凤》)
七、总结学习古诗的方法
学古诗的《三字经》
学古诗，有方法；知作者 ，重朗读；
明诗意，悟意境；反复读，悟情意；
画或唱，增情趣；重诵读，多积累。
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