科技信息． 职教与成教 浅析应用电子技术董业昀建设与发展 徐州工业职业技术学院尹慧 ［摘要］本文以应用电子技术专业的建设与发展为例，结合地方产业发展和社会需求分析，指出电子技术专业的发展方向，并结合 实际情况对电子专业的人才培养模式与教学改革进行思考。 ［关键词］电子技术一专业建设发展 有条件和发展潜力，我认为电子专业发展方向应向以下四个方向发 展。①电子装配工及ＰＣＢ制造业方向。该方向主要培养基本技能型人 才。②现代电子产品（ＭＰ３／ＭＰ４，手机等）的维修及通信方向，该方向主 应用电子技术专业的社会需求分析与就业前景 随着电子技术的迅速发展，电子技术的应用领域越来越宽广，电子 产品的生产和使用、服务等行业的新工艺、新技术、新材料、新设备不断 、涌现，对从事电子技术行业的技术人才提出了新的要求。 １、应用电子技术人才需求情况” 通过对企业的调研，江苏地区对电子技术专业的高职毕业生需求 是巨大的，每年都需要一大批技能操作工人来充实生产第一线，前提是 毕业生具备实际工作能力。（１）对人才学历层次的需求。现在的企业面 临着日趋白热化的残酷的竞争，为了减员增效，提高人才的利用率，企 业不愿意承担培训人才的任务，即企业不养“闲人”，所以企业就千方百 计地寻找可以直接上岗的人才。为了提高企业的资质等级，对人才的 学历要求也越来越高，各企业都需要具有一定动手能力的大、中专毕业 生。（２）对人才能力的要求。电子技术应用行业需要的是掌握了一定专 业知识、动手能力强的技能型人才，特别对技能型人才要求比较高，在 调研过程中我们注意到，在企业内部有很多人担任了不同的工作角色， 打破了原有的“一个萝ｈ一个坑”的用人模式，倡导“一个萝ｈ几个坑”， 从而提高工作效率，几乎所有企业都喜欢既懂技能又懂管理、专业知识 面广，一专多能，具有一定社交能力和组织协调能力的专业人才。（３）对 人才综合素质的需求。现在的企业对人才的综合素质也提出了很高的 要求，从思想素质到职业道德及人文素质都提出了较高的要求。劳动 强度大、流动性大等特点决定了电子行业从业人员必须具备吃苦耐劳、 勇于奉献的职业道德精神和品质。 ２、电子企业对职业岗位的要求 应用电子技术专业学生的就业岗位群主要为电子及相关企业生产 线上的装配工，调试工、检测工、维修工及一般的管理员工等。根据生 产企业对毕业生适应职业岗位的要求，总结出对电子技术应用专业毕 业生的知识结构和能力要求，要求学生必须具备以下几个方面基本的 条件：具有良好的职业道德修养、掌握分析问题、锯决问题的立场、观点 和方法；掌握电子元件规格、标准检测方法；掌握计算机应用等方面的 基本理论和基本技能；有一定的电子电路图阅读能力；掌握电子技术应 用专业的理论和技能，了解其发展动态、相关的产业政策和知识产权等 法律法规；取得中级维修电工、中级电子产品装配工、中级家用电子产 品维修Ｔ等从业资格证书；掌握电子产品的生产管理、技术管理方面的 基本知识；具有终身学习的能力。 二、徐州地区电子产业发展现状与人才需求分析 目前徐州市在市委市政府的支持下大力发展电子产业，与苏南电 子产业的发展不同之处就是徐州的电子行业的发展具有了自己的特 色。经过这几年的发展徐州的电子产业发展以新能源技术（光伏产业） 和医疗电子最为突出。徐州市新能源产业已经形成硅材料、光伏器件、 光伏系统三大领域。从上游的高纯多晶硅、拉棒、切片到下游的电池 板、电池组件到太阳能发电系统，已经形成了完整的太阳能光伏器件产 业链。徐州在太阳能光伏产业方面的资源优势及产业链优势是国内其 它任何地方都无可比拟的。 徐州市医疗电子行业从上世纪８０年代末、９Ｏ年代初起步生产，目 前徐州市生产医疗电子产品的注册企业近百家，产品主要分布在电子 仪器、光学仪器与窥镜、医用超声仪器设备、高频仪器设备、物理与体育 治疗仪器设备、中医仪器设备、消毒室供应室设备及用具和计算机及其 外围设备等类别。经过二十几年的发展，徐州市的医疗电子行业在国 内有了一定的知名度。形成了一支管理人才、技术人才队伍，建立了覆 盖全国的销售渠道，部分企业已迈出国门走向国际市场产生了一些具 有一定规模和影响的企业。与产业的快速发展和企业不断做大做强的 情况形成鲜明对比的是，国内太阳能光伏技术类专业人才极度匮乏。 目前从事光伏技术专业工作的人才主要来自物理、化工、电子、电气等 专业，但由于光伏行业要求的专业性和技能的特殊性，短期培训难以达 到岗位要求Ｉ 。这种人才结构性矛盾严重制约了企业的进一步发展。 预计未来３—５年，我国光伏产业年增速有望超过２５％，光伏技术人才 缺ＶＩ将逐年加大。 三、结合徐州地方产业特点，积极拓宽应用电子专业发展方向 我院应用电子技术专业成立于１９９６年，２００３年开始高职层次办 学。我院应用电子技术专业现有两个方向，一是电子工艺，二是医疗电 子方向。目前应用电子技术专业毕业生就业层次不高，招生不景气以 致专业发展面临萎缩局面。针对目前应用电子技术专业的实际情况， 结合电子行业发展现状与徐州地方产业特点及社会需求情况、专业现 要培养应用型技能人才。③现代的产品（单片机，ＣＰＬＤ／ＦＰＧＡ等）开发 方向，该方向主要培养高技术开发型人才。④光伏器件与应用方向。 应用电子技术专业应紧紧抓住地方产业升级、发展的机遇，坚持“服务 徐州，辐射全省”的办学定位，利用自身办学资源和地方产业优势，积极 拓展“光伏器件与应用”方向，为新兴产业提供人才支持。 四、结合我校实际情况。对电子专业发展的思考 １、专业设置要合理，考虑地方产业需求 通过深入学习、调研，发现电子专业主要就业途径有以下几类：第 一类是大型的电子信息技术产品生产企业，其特点是产品本身有较高 的技术含量，这类企业需要的电子类专业人员可分为两个层次，第一个 层次是研发人员，要求的专业技术要高，要有相关的电子电路知识，智 能产品的编程技术，接口技术，ＶＢ、ＶＣ等计算机高级语言编程能力。第 二个层次的是安装、调试和生产一线技术实施的技术人员，以专科生为 主，相对要求的专业知识要低一些，要有相关的电子电路知识，电子工 艺，计算机软件熟悉和使用，要有较强的动手能力和吃苦耐劳的精神， 具备一定的专业基础知识，重要的是有灵活应用的能力。第二类是电 子器件生产企业，这类企业电子类专业人员的任务是生产工艺的实施； 设备维护、使用、产品测试，要求具备电子信息技术处理知识，要有较强 的模电，数电，电工电子知识，微电子工艺知识，电子仪器的使用技术， 由于企业引进设备较多，要有较好的英文阅读能力。第三类是小型企 业，其电子信息产品技术含量不太高，由于此类企业目前规模较小，存 在着高学位人员留不住的问题，技术开发和售后服务工作倾向于使用 专科毕业生。这类企业要求大专专业人才有一定的电子电路知识，电 子信息产品的集成技术，电子产品的故障诊断技术，具备工艺实施和产 品维护能力，要求头脑灵活，动手能力强，社交能力强，为人忠诚。 根据对企业的不同情况的分类，要求我们在制定培养计划时，要考 虑学生不同的就业层次与就业方向。结合徐州的地方产业的发展，考 虑在原有的电子工艺方向的基础上增设医疗电子方向与光伏器件方 向，对不同的就业层次可根据专业课设置来进行体现。 ２、进一步加强与深化工学交替的人才培养模式 采用工学交替的人才培养模式是学生在校园学习的加固和夯实。 学生通过工学交替，不仅仅增加的是实践锻炼，更是职业能力的提高和 人生阅历的丰富。学生的职业能力包括三个方面：①专业基本技能。 学生的专业基本技能是高职学生在人才市场上获取工作岗位的基本生 存能力，这一能力强调专业的应用性和针对性，是属于第一层次的能 力，只有具备了这种能力，才能够真正地在企业“留得下”。②社会适应 能力是指高职学生与他人交往、合作、共同生活和工作中的人际交流、 劳动组织能力、群体意识和社会责任心等，强调积极的人生态度、对社 会的适应性和行为的规范性，它应包括积极的工作态度、思想道德水 平、团队合作精神、人际交往能力、心理素质等，社会适应能力是企业考 察高职毕业生是否“用得上”的重要指标。随着社会所创造并能提供给 个人的工作岗位愈来愈多，个体在社会生活中的工作空间越来越大，丁 作的迁移性和工种的可变性要求日益凸显，工作岗位的边界也在不断 的变化，新的就业形势要求高职毕业生在多样性、多变性的职业生涯中 具备专业发展能力，它包括学习能力、创新能力及分析和解决问题的能 力。③专业发展能力。专业发展能力指的是学生在进入企业之后能够 继续钻研，学习新技术、新工艺的能力。具备专业发展能力的毕业生， 在进入用人单位后将逐渐表现出优越性，形成高职毕业生进入职业生 涯后的可持续发展因素，是决定毕业生是否“能发展”的主要指标。 现在高职院校普遍采用了“校企结合，工学交替”的人才培养模式， 这种培养模式对电子专业学生而言，应当避免让学生在工学交替时间 内只从事一线没有技术含量的生产劳动，从而失去了工学交替的真正 意义。而应根据学生的层次与岗位培养要求，对学生分批、分岗（操作 岗、技术岗）进行企业实践锻炼，进行深层次的“校企结合，工学交替”， 这样才能使学生达到真正的学习效果。 ３、根据专业岗位群对学生进行重点培养 （１）电子产品测试员：具有扎实的电子电工知识，能熟练使用计算 机相应的软件，有一定的软件程序阅读能力；熟练使用常用电子仪器、 仪表，掌握一般电子产品的测试方法，能对具体的电子产品进行系统、 全面的测试，记录测试中出现的问题，分析原因，撰写分析报告。 科技信息 职教与成教 加强动手能力练习。技术型学生注重专业课的学习，电子前沿知识的 了解，应注重分析问题、解决问题能力的培养。应用创新型学生注重基 础知识学习和综合电子信息的学习，应注重对学生研发、创新能力的培 养。这样根据个人特点水平，分类教学才能更好地培养出市场需求的 人才。 （２）电子产品技术岗：了解电子产品生产工艺；熟悉国家标准、行业 标准及产品质量标准；具备电子元器件的识别和电子产品的安装调试 能力；能熟练使用工具进行对常用电子产品的维修。 （３）电子产品制图制板岗：了解电子产品生产工艺；熟悉国家标准、 行业标准及产品质量标准；能根据电子制造企业客户的需求，绘制符合 工程要求的电路板ＰＣＢ设计图；具备制作ＰＣＢ板，对ＰＣＢ板进行测试、 改进等能力。 （４）电子产品设计岗（助理工程师）：熟悉国家标准、行业标准及产 品质量标准，掌握电子产品设计工艺和电磁兼容技术，具有电子产品软 件编程能力、小型电子仪器的设计与研发能力。 （５）医疗电子产品测试岗：具有扎实的电子电工知识，能熟练使用 计算机相应的软件；熟练使用常规检测设备与工具，掌握各种电气参数 测量方法，能对具体测试的产品进行系统、全面的测试，记录测试中出 现的问题，分析原因，撰写分析报告。 （６）医疗电子产品技术岗：熟悉医疗电子产品的国家标准、行业标 准及产品质量标准，熟悉安装调试的安全操作规范及其应急措施；能进 行常规医疗电子产品的安装调试。 （７）医疗电子仪器维护岗：识读医疗电子仪器装配图纸，掌握常用 医疗电子仪器的结构、工作原理、性能与参数，能进行常用医疗电子仪 器的保养与维护、性能检测、故障判断与维修。 （８）光伏器件生产工艺管理岗位：能够熟练掌握电子元件与光伏器 件的生产、装配的工艺技术。 （９）光伏系统组装与调试岗位：能够熟悉光伏系统结构，能够安装 简单的光伏设备，具备分析解决光伏系统中出现的简单问题的能力。 ４、大力推进教学改革 教学内容和课程体系的改革是教学改革的重点和难点，构建高职 特色的人才培养模式是培养技术人才的关键。在调研过程中我们注意 到，现在的企业急需的是技能型人才，要求学生毕业后马上胜任某个岗 位的工作，这就要求我们打破原有的办学模式，建立一种能够适应市场 需要的新的人才培养模式。根据具体岗位要求，我们可采取分类教学 法。根据学生学习情况、自身综合素质以及未来就业的打算，对学生进 行综合评价，依据上述对电子专业人才需求的分类，把学生相应地分为 上述技能型、技术型、应用创新型三类进行教学试点改革。根据三类学 生特点制定不同的培养目标：技能型学生注重专业基础课学习，应主要 ５、坚持“产学研”相结合，坚持“多证书”教学 通过产学研相结合进行教学，可在提高学生实践能力的同时，也大 大提高专业老师的科研能力，同时大幅度增加实践教学比重，加大教学 设施的投入，注重校内现代电子实训基地的建设。坚持多证书教学，可 使学生学习相关的岗位职业要求，培养职业素质，取得相关的职业资格 证书，为以后就业打下良好的基础。 ６、加强对学生工作态度和团队精神的培养 在调研时，我们发现企业总是比较喜欢踏实肯干的员工，而且要求 新进人员都从基层干起，只有经历这些过程，才会得到提升的机会。例 如，华夏电子公司目前在管理岗位上比较紧缺，而且在技术上已经出现 了断层，因此急需一批有技术，懂生产的技术人才充实到管理岗位上 来。因此，他们先安排学生在生产第一线和工人一起倒班生产，锻炼学 生，让他们尽快掌握生产技能。如果学生没有积极的工作态度，没有良 好的心态，没有吃苦耐劳的精神，是不能胜任工作的，更谈不上今后的 发展。因此，这也提醒我们平时在传授专业知识的同时，也要注意培养 学生正确的工作态度和良好的心态，使他们尽快适应生产的需求。 ７、切实搞好毕业生的就业指导工作ｎ （１）加强与用人单位的联系，收集用人信息，有效推介毕业生就业； （２）按照“诚实、扎实、朴实、创新”的八字方针对毕业生就业进行指导教 育，尤其吃苦耐劳、忠诚企业、讲究诚信、服从管理等方面要加强培养和 教育，培养毕业生良好的职业道德和文化素养。教育毕业生克服自卑 心理和保守思想，勇敢地走出去，去创造一片属于自己的天地。 参考文献 ［１］电子专业调研报告［ＥＢ／ｏＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｅｎｋｕ．ｂａｉｄｕ．ｃｏｍ／ｖｉｅｗ／ｃｅ ｅｌｄＯｄ７３６０ｃｂａｌａａ８１ ｌｄａ９６．ｈｔｍｌ，２０１０．９ ［２］廖卫兵，罗双根，孔青荣等．结合地方产业发展需要加强太阳能 光伏专业建设［Ｊ］．新余高专学报，２００８．６ ［３］潘小敏．电子类专业人才培养改革的思考ＩＪ］．科技信息，２００６．７ ｉ式论博客在离职英语教学【ｌ】的作用 石家庄职业技术学院外语部 张博 目前，国内现有的大学教育资源和模式存在着一定的弊端，据统计 大多数院校都采用大班授课的方式进行英语教学。在这种教学条件 下，基本上只能采用以教师讲授为主，而且大部分课堂时间都花在综合 英语教学上。教学因此成为教师的单向灌输，课堂输入语言单一、学生 输出语言机会极少、缺乏个性、缺少师生双向交互等，则成为这种单一 学习兴趣。 二、提供相关链接。实现资源共享，节省学生筛选网站的时间 学生在浩瀚的网络资源中难以筛选出真正适合自己的英语学习资 料，常常会迷失了方向，所导致的结果往往也适得其反。教师可以结合 自己的阅历等帮助学生筛选，将对英语学习有价值的相关网站链接通 教学模式所引发的一系列问题。 过博客提供给学生，实现资源的共享，以引导学生通过网络自主学习。 高职英语课程优质教学资源包括人力资源、课程研制资源、网络资 同时，因为博客作为一种工具看起来更像一个网上社区，加之目前的学 源和环境资源等，它们分别由不同的要素构成。博客的建设则在网络 生家长对网络的使用与认知趋于普遍化，我们还可以尝试让教师、学 生、家长共同参与，甚至更加开放，让校园以外的人也来参与，由此就会 资源中发挥着极为重要的作用。 “博客”一词译自英文单词“Ｂｌｏｇ或Ｗｅｂｌｏｇ”。“Ｂｌｏｇ”是“Ｗｅｂｌｏｇ”（网 拓宽问题的视角，开发学生思维的广度与深度，培养广泛合作与共享的 络日志）的缩写，特指一种网络个人出版的形式，通过个人化的１３志将 心性。而且博客这种独特的表达个人思维的方式，对养成学生独立、深 日常的思想与日常信息即时记录并发布，内容按照时间顺序倒序排列 入思考的习惯也不无裨益。此外，博客还可以作为一个公告栏，尤其是 且可以不断更新，是零技术、零成本、零编辑、零形式的网上交流方式和 有利于大家英语学习的信息或者公告，这些信息可以小到一个作业通 甚至有关考试的相关 个人出版方式。博客作为继ＢＢＳ、Ｅ—ｍａｉｌ、ＯＩＣＱ之后的第四种网络沟通 知，同样也可以大到ＡＢ级、四六级考试改革政策，方式，因其克服了传统教学的时空限制，实现了教学的高效率，因而受 辅导学习用书，教师都可以通过博客告知学生，为学生在选材及备考方 到了广大师生的普遍欢迎。 面节省了不必要的时间。 博客能够弥补课堂教学单一讲授的缺点 三、协作学习、互相交流 众所周知，目前的课堂时间和硬件条件有限，并且受考核机制简单 协作共享是博客的最大魅力。通过博客，教师可以就某个教学重 可以让学生展开自己的联想将自己的观点公布于众， 化的影响，讲授基本上以围绕课本内容为重点。课上教师基本没有更 点提出讨论话题，多时间把与所讲授内容相关的拓展知识点及资料传递给学生，这样极 教师在分析教学内容和学生学习情况的基础上，再有针对性地提出培 养学生能力的学习任务，最后对任务完成情况给予及时的指导、恰当的 容易导致学生接受知识单一，久而久之产生厌学心理。目前，青年人是 庞大的网络群体的主力军，他们对任何新鲜事物怀着一种天然的兴 评价，从而获得有效的信息反馈。同样，学生也可以把自己的学习过程 趣。如果将博客应用于教学当中，他们不但可以得到一定知识的满足 或学习心得反馈给教师。因为学生是个特殊的群体，很多新生说法也 这其中不乏有相关的知识点，教师 甚至还可以得到更多。因为博客是通过网站页面形式传递各种信息， 往往是从学生这个群体中流传开来，页面设计和内容的及时更新，则抓住了青年群体对新鲜事物的浓厚兴 通过学生的反馈，也可以丰富自己的知识储备，并可以通过在博客中设 趣这一特性，应用于教学必然会激发出学生的积极性。教师可以依靠 立知识角或者课间与学生的交流中进行拓展讲解，以吸引学生的眼球， 强大的网络资源，首先将自己的知识库进行优化整合，然后将课堂上无 极大地调动学生的积极性。除此之外，教师还可以积极有效地鼓励学 法展开的知识点连同本课教案同时公布于博客当中，并附加相关图片、 生的参与，不光是阅读和评论教师的博客日志，更重要的是可以通过建 音频、视频、译文及难点注解，所选材料可以略微高于读者的阅读能力， 立自己的博客，提出自己的议题，与别人分享，做到真正的互通有无、互 不但为学生课下自学提供更广泛的资源，还能激发学生们更加浓厚的 相帮助、互相竞争，从而培养学生的协作学习能力。通过师生共同参与 一、・－－——２４９－－——