22 人物描写一组
一、教材分析
我所执教的内容《人物描写一组》是义务教育课程人教版版五年级下册第25课第二课时，这是一篇通过三个场景刻画人物形象的。
《语文课程标准》明确指出，“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体”这以促进学生发展为本的新理念抓住了语文教学的核心。在阅读课上如何自主、合作、开放的氛围，让新课程理念得到充分体现？现结合我在教学《人物描写一组》一课时进行了点滴尝试。在教学过程中，我让学生潜心读书，学习语言，自主探究，自由表达，获得丰富的体验，实现对文本的个性化解读和感悟。学生学习语言，离不开思维的参与，语文新课标倡导“阅读是学生的个性化行为”，所以我为学生创设一个多维的思维空间，大胆想象，允许有不同的见解和思辨，引领学生用自己的心灵主动去与文本对话，获得课文丰富的、多元的理解。 二、学情分析
我所执教的班级是县城里的第一中心小学五年级四班，学生共有56人，其中男生28人，女生28人，学生性格浮躁，语言表达能力一般，合作交流能力正在培养之中，执教时本课时在电教室进行，学生每4人或3人为一个学习小组。 三、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，摘抄人物描写的精彩语段。
2、能通过阅读感受到小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象及其性格特点。 3、体会作家描写人物的方法。 四、教学难点：
体会作家描写人物的方法。 五、教学过程：
（一）导入新课（多媒体出示相关图片）
同学们，你可曾记得他们吗？（看屏幕图片展示）其中，谁给你留下了深刻的印象，为什么？为什么作家笔下的人物形象如此鲜活，给我们留下深刻的印象呢？这节课我们就一起来学习人物描写一组，找寻人物形象鲜活的秘诀。本组课文由3个独立的片断组成，题目为编者所加。
（二）学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》（播放电影片断）
同学们，看过电影《小兵张嘎》吗？那他是谁？现在我们一起来重温他俩比赛摔跤的场面吧！接下来，我们要学习的第一个片断正是对他俩摔跤比赛的描写。 背景介绍（这一片断节选自作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，“小嘎子”就是小说中的主人公，是抗日战争时期成长起来的八路军战士，抗日小英雄。）走进课文吧，你可以更真切地感受他俩摔跤的场面。（课件出示文中人物影像图片）
１、学生自由读课文，说说谁给你留下的印象最深刻，为什么？（指导时充分利用人物对战来分析人物性格）句中哪些词描写得精彩？从这些词可以看出人物的哪些特点？ 如小嘎子有心计，机敏，好胜心强，急躁。胖墩儿冷静，洞察对手心思。胜利者是谁？他有何优势？（力量，底盘重，不易被摔倒。）提示：重点抓住嘎子的动作、心理来体会。 文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。
3、总结：好一场智谋与力量的比拼在动作描写的帮衬下显得更加激烈，人物形象跃然纸上。
（三）学习《临死前的严监生》（多媒体出示本文主题图）
同学们，同样的动作描写却能体现出不同的人物性格特征。
请看第二个片断《临死前的严监生》，节选自吴敬梓章回体小说《儒林外史》第五回：王秀才议立偏房，严监生疾终正寝。在小说中，严监生是个很有钱的读书人。请小声读短文，找出动作描写的句子来品读一下，必要时请勾画出来。“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”他在什么情况下伸着两个指头？他已病得不能言语了。这伸着两个指头是什么意思呢？（大屏放大伸着的两个指头）你们能猜出他的心思吗？（赵氏挑掉一茎灯草）这是通过读短文你了解到的，不是，那我们来猜猜他此时的心思？可是在此之前，他曾如此的纠结，在死亡线上苦苦挣扎，那是为什么？从哪些句子可以看出来？从摇头的动作可看出他此刻心里在想什么？抓“眼睁的滴溜
圆，狠摇头，眼闭着摇头”等词，体会动作描写，神态描写，刻画出人物性格特征。
小结：有了大侄子、二侄子、奶妈对死前严监生动作的揣测，以及下文因赵氏挑掉一茎灯草而登时升天。我们不得不感叹他死得可真不容易啊！同时也可以看出严监生是一个什么样的人？（屏幕出示守财奴形象图）好一个守财奴的形象于无声处博得了我们的嘻笑，这一“宁可抱元宝跳井，也要舍命求财”的人在作家笔下愈发让人觉得可笑，也让人觉得（怎么样？）可悲至极。这书写的是含泪笑着的痛，同时也是对爱财如命之人一种极大的讽刺。
（四）学习《“凤辣子”初见林黛玉》（多媒体展示影视作品中的王熙凤形象图）
过渡：同学们，作家以犀利的动作描写给我们呈现出一个个鲜活的人物形象。
1、 我们接着学习第三个片断《“凤辣子”初见林黛玉》。（出示文中主
题图）
“凤辣子”就是王熙凤，她是作家曹雪芹《红楼梦》里的一个主要人物，也是
贾府掌门人贾母的儿媳妇及贾府的实际大管家。贾府才干和学识一流的人可多了，为何贾母如此信任她、重用她？作家又会以什么样的描写方法来呈现“凤
辣子”的形象呢？请快速阅读，并说说“凤辣子”给你留下的第一印象！ 从文中哪些句子体现出来，从句中的哪些词读出来的。外貌描写部分，语言描写部分，引申出侧面描写。 未见其人，先闻其声 貌似爽朗、热情，实则张狂放肆
凤辣子 着装：头饰、裙饰和服饰 尊贵而俗气
察言观色、机变逢迎 容貌：眼、眉、面、唇 美丽外表下隐藏刁钻和狡黠
语言（内心）：热情、炫耀、关切 阿谀圆滑
2、 小结：作者笔下的那个泼辣张狂，口齿伶俐，见风使舵，阿谀奉承，倚权仗势的凤辣子已然混迹于市井之内，书本之外。
（五）全文小结：
这节课，我们通过作家的神笔，认识了以动作描写来刻画的小嘎子及吝啬鬼严监生，以外貌和语言描写勾勒出的凤辣子，其实，这只是冰山一角，在这三位作家的笔下刻画出了许多栩栩如生的人物形象，经典形象何止一二，请同学们在课外好好拜读一下他们的作品。同学们，好的作品皆来源于生活，只要你细心观察，用心体会，相信你也一定能塑造出令人叫绝的人物形象来。 （六）课外练笔（小试牛刀）：（屏幕展示课外练笔要求）齐读练习要求 （七）板书：
22 人物描写一组
动作描写 神态描写 外貌描写 语言描写
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