思政课一体化建设的系列实践探索

思政课一体化建设的系列实践探索

思政课作为大学学生必修的课程之一，对于促进学生全面发展、提高其人文素养和道德观念具有至关重要的作用。随着我国高等教育的不断发展，思政课教学也面临新的挑战。为了进一步激发学生的学习兴趣，提高课程的针对性和实效性，一体化建设思政课已经成为多家高校的重要实践。 一、建设一体化的必要性

1.整合资源：高校内部的思政课资源可以通过整合，共同开发教材、课程设计等内容，形成一个资源共享的平台。

2.提高思政课针对性：通过对学生不同学科背景、专业特点等信息的梳理，开展思政课课程设计、教学内容的精准化，从而提高思政课的实效性。

3.完善评估体系：针对一体化思政课的课程体系进行全方位评估，从内容、教学方式等多个维度进行评估，为学生提供全面的素质教育帮助。 1.教育案例一：北京大学思政课一体化建设

北京大学在思政课一体化建设领域的实践较为成功。该校首先进行的是课程体系整合。将原先的不同学院、不同特色的思政课整合成为一个完整的教学体系。同时，在对教学方法进行创新的同时，将思政课的内涵、理念与普及、应用相结合。 2.教育案例二：哥伦比亚大学综合思政课教学项目

哥伦比亚大学通过开展综合思政课教学项目，将不同专业的思政课课程整合在一起。课程内容包含政治学、文化、哲学等多个领域，并结合项目，注重提高学生的实践能力。 天津大学在推进思政课一体化进程中，注重思政课教育与其他课程的融合。各学科教师围绕思政课中的重点内容展开不同学科的融合教学。通过融合，学生的综合素质得到了有效提高。

三、为提高一体化思政课的实效性，需注意以下问题： 1.重视政治素质的提高

思政课作为培养学生良好政治素质和国际竞争力的必要课程，必须注重政治素质的提高。在一体化思政课的建设中，要将强化学生的政治修养和思想道德引领作为基本要求，促进学生全面成长。 2.注重教学创新

当前，学生的接受能力和学习方式发生了显著变化，为了提高思政课的实效性，要注重教学创新，发挥多种教学形态的优势。

教师是思政课教育的主要承担者，提高教师的思想道德素质和育人能力是实施一体化思政课教育的重要保障。要开展多样化并针对性的培训和教育，提高教师的教学水平、育人能力和思想道德素质。

总之，一体化思政课的建设需要全面考虑学生的特点和需求，重视其实际应用价值，以提高教学实效性为核心目标，注重教学方法的创新和教师素质的提升，力求取得最佳效果，让思政课为学生的综合素质提升作出更大的贡献。