《两位数加两位数》信息化教学设计

作者信息 姓名 学科 邮件 单位 数学 电话 年级 3 教学设计 教学主题 一、教材分析 这一节课内容是人教版小学数学三年级上册第二单元万以内的加法。本节内容是在二年级下册万以内加法和减法（一）基础上教学的，主要教学两位数的连续进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。 二、学生分析 两位数加两位数 三年级学生的学习方式不再是单纯依赖于教师，对教师所教的内容进行模仿和记忆，有利于学生知识主动建构与能力的全面发展，教学中让他们自主探索。 三、教学目标 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在本次教学中，我应用了多媒体课件进行教学。在导入与课堂内容新授时应用多媒体课件，能充分调动学生的情感，激发学习兴趣在课堂教学中媒体是教学情息的载体，多媒体是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。信息化教育环境下，教师的角色发生了根本变化， 把主要的精力放在事先的备课上，这就要求教师深入钻研教材,把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设最佳学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生能最大限度地发挥其积极性、主动性。使用这些技术的预期效果要比较好。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 导入 情境导入：你认识这些动物吗？ 1、中国特有动物的种数 鸟类 98 爬行类 25 中国特有的鸟类和爬行类一共有多少 ？ 2、中国部分动物已知种数 鸟类 376 爬行类 284 爬行类和鸟类一共有多少种？你能估算吗？ 东北虎 大熊猫丹顶 鹤蜥蜴 Ppt课件导入 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 1、十位满十，怎么办？ 98+25= 2、你能估算吗？376+284= Ppt课件展示 讲授 54+21 15+55 61+39 35+66 板书 23+28 32+4653+36 37+54 训练 看谁算得又对又快。 15+65 18+2641+56 13+29 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本节课我力求做到让学生学有所得。课前准备一定要充分，在讲课之前老师一定要将你应该拥有的那杯水准备的很满很满。这杯水应该包括什么，就我个人观点看首先教材内容分析准确，重难点清晰，目标明确，知道这节课应该让学生学到什么，了解到什么，明白什么道理。其次对学生的知识现状了如指掌，知道学生对知识掌握到了什么程度，哪些地方欠缺，哪些地方已经掌握的比较好可以简略的讲解。 在授课的过程当中，注意与学生合作，教师将自己放在引导者的位置上，引导学生自主学习新知识。让学生有一种这样的感觉：知识是我自己努力找到的，让知识成为他们努力过程的一部分。这也是我对新课程标准的一些浅显的理解。课后的处理，了解这节课学生的掌握情况，可以从中发现这节课的缺憾与不足、长处与亮点，作为下一节课的授课经验，我觉得这是很必要的。