科学中国人农村中小学现代远程教育环境下的教学应用探索刘哗松原市教育局摘要随着我国经济的飞速发展国家对教育也越来越重视但我国农村中小学教育受到地域差异和经济发展水平的影响普遍比较落后。为了扶持农村教育促进农村经济发展提高我国公民整体受教育的程度和农村中小学的教学质量教育部门先后在农村实行“普六教育”、“九年义务教育”和“免除学杂费”的政策力求每个农村的适龄儿童都能顺利完成整个中小学九年的学业就目前来看我国的“普九”教育是比较成功的农村绝大部分青少年都完成了初中教育但教学质量有待提高本文对我国农村中小学现代远程教育的教学应用模式进行探讨提出一些农村中小学教师利用远程教育提高教学质量的方法希望通过本文的研究给农村中小学教师一个参考让农村中小学远程教育快速发展。关键词:农村中小学;远程教育;教学;应用1农村中小学现代远程教育环境下的基本教学应用模式11农村中小学现代远程教育教学分类农村中小学远程教育资源共享方式有光盘教学、卫星教学、网络教学三种渠道这三种教学资源各有优点在教学活动中可以互相结合来辅助教学。其中光盘教学可以直接播放、储存使用简便。卫星教学有传输速度快、容量大等优点为教师提供海量、优质的教学资源主要用于培养教师学习先进的教学方法、教学理念提高农村中小学教师的专业素质和综合能力。网络教育中包括大量的直播类教育节目、教学资料、计算机操作技能等内容多元化、播放简单可以用于信息技术教育还可以用于教师教学方法培养。12农村中小学现代远程教育环境下的基本教学应用模式121整体教育模式运用光盘资源运用教学活动中主要是把符合教学目标的光盘用在课堂上直接播放由教师或者组织者对播放顺序和时间进行控制在整个教学活动中学生以观看光盘内容为主教师负责播放光盘在播放前对播放的内容进行简单的介绍引导学生正确理解播放后对播放内容进行总结解答学生的疑难问题。这类光盘直播教学模式应用比较广泛包括健康知识、消防知识讲座、音乐赏析英语听力等但值得注意的是教师在使用时要注意控制好时间一般在一节课中的播放时间不要超过53分钟但是也不要少于28分钟需要留出适当的时间给学生进行内容介绍。122情景模拟教学模式情景模拟教学模式是指在教学活动中教师模拟一个情境让学生置身到情境中进行模拟对话传统的情境模拟单靠教师一个人在设定、组织教学效果不明显利用播放光盘来辅助情景模拟教学可以起到调节起学生的参与兴趣、正确引导学生的作用。教一262一2016年1月师在多媒体设备(如电视、电脑)上播放光盘通过光盘的播放模拟光盘播放中内容学习开展活动的技巧。123分组教育模式分组教育主要是在网络教育下实行的首先把学生进行分组教师可以对每一组学生提一个问题让学生们去讨论学习在讨论中学生可以把自己的知识和其他组员的知识相互整合。培养学生协作能力的同时提高学生的表达能力在小组交流中组员相互学习、取长补短拓宽了知识面激发起学习的兴趣。2结果与分析远程教育的运用解决了农村中小学教育的很多问题如农村教学点偏远、师资力量薄弱等让学生学习的内容更加丰富多彩激发了学生的学习兴趣教学效果也得到明显的提高值得推广并运用的科学方法。农村中小学现代远程教育模式实现了以多媒体、教师、学生为中心的教育形态教师上课时运用多媒体的技术支持站在学生的角度、对应传统课堂的教学模式和教学目标来教学。这表明如果排除外界因素对教学的影响教育方法、教学模式、课堂构建等都是相对稳定的。但是教育的环境会随着社会的发展而变化的教师应该要有灵活多变的教学方法来适应变化。在远程教育环境下不断更新自身知识和教学方法要顺应科技的发展向学生传达科学的教学理念。在教学过程中理论结合实践勇于探索、积极尝试。在教学中多与学生沟通交流达到知识和思想共享的目的。结束语综上所述现代远程教育教学的应用大大提高了农村中小学教学质量但由于远程教育的运用使得传统的教学模式会有一些改变如传统教学以教师为主体进行教学活动远程教育的运用以远多媒体资源、学生、教师三方为中心在教学中最普遍运用的教育模式有整体教育模式、分组教育模式、情景模拟教育模式三种整体教育模式一般是运用播放光盘来进行教学教学中以学生为主体教师主要负责控制光盘播放的时间和介绍光盘内容解决了农村师资薄弱的问题而分组和情景模拟教育模式主要锻炼学生的表达能力在教学中教师要科学运用这三种教学模式在教学中才能提高农村中小学的教学质量。参考文献:[l]孟琦祝智庭学习资源应用的有效性研究方法[]J电化教育研究2011(5)2[]王陆王晓芜农村中小学现代远程教育工程DvD模式的教学应用]J[中国电化教育201(51l.)3[]王继新赵呈领湖北省农村中小学现代远程教育试点工程调研报告[]J中国电教育20巧(l.)l