初中语文阅读教学中的有效策略分析

摘要：培养学生阅读与写作能力是初中语文教学的重要目标，也是阅读教学的总体目标。在实际的课堂教学中，教师必须要学会根据语文学科特点有效简化，并利用语文教学内容有意识地培养学生的阅读能力，提高其语言运用能力。基于此，下文将对初中语文阅读教学中的有效策略展开详细的探究。

关键词：初中语文；阅读教学；有效策略 1 初中语文阅读教学中存在的问题

语文作为学生学习阶段的重要科目之一，在初中教学中占据重要位置，但是目前初中语文阅读教学中存在的问题仍然较为明显。第一，教学模式不能满足语文阅读教学的需要。传统的教学过程中教师主要以填鸭式的教学方法为主。教师在课堂上主要负责讲，学生主要负责听，忽视了学生的阅读体验和阅读感受。第二，学生的阅读积极性有限。虽然学生喜欢阅读课外书，但很多学生表示在课下没有时间开展课外阅读，并表示课外阅读属于自主学习，教师不检查，所以产生了懈怠性心理。第三，学生不能正确选择阅读内容。初中生的课外读物复杂多样，学生在阅读的过程中有时并不能正确认识阅读的意义，需要教师对阅读内容加以讲解，并在教学中不断地发现问题、解决问题，从而提高阅读教学的质量。

2 初中语文阅读教学有效策略分析 2.1 凸显以人为本的教育理念

学生的课堂主体地位是新课改背景下教师贯彻以人为本教育理念的重要表现，同样也是鼓励学生积极阅读的重要条件。学生在阅读课上如果一直处于被动地位，就容易产生厌烦心理，出现上课走神等情况。在阅读教学过程中，教师需要引导学生开展自主学习，使学生通过自主学习体会文章的主旨，明确阅读的收获。在课堂教学中，教师可以设置一定的实践活动，把课堂交给学生，激发学生的学习积极性，使学生真正的掌握阅读技巧，从而提高阅读教学质量。教师可通过课后

分享的方式对学生的阅读材料进行有效管理。在阅读教学中教师要鼓励学生从作品中读出自己的感悟，分享自己的心得，给学生足够的话语权，真正做到以人为本，尊重学生。

2.2 激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师。学生只有对阅读产生浓厚的兴趣，才会积极主动地进行阅读。因此，在阅读教学中，教师要注重激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读欲望，这样才能取得事半功倍的教学效果。为激发学生阅读兴趣，教师可采用有效的教学方法。例如，在教学以“小动物”为主要内容的文章时，教师可以采用角色扮演的方法，激发学生的学习兴趣。教师可以将学生分为不同的学习小组，让学生创编剧本，并分别扮演不同的小动物，演出一场小动物之间发生的富有趣味性的故事。演出之后，教师则可以带领学生，对文章进行阅读，引导学生结合自身的演出体验，以及阅读收获，总结阅读感受。学生还需要将本组的剧本与文章进行对比，找出不同之处，学习作者的写作手法，以提高自己的写作能力。

2.3 情境教学法在初中语文阅读教学中的运用

语文教学的一个重要任务就是培养学生的阅读和理解能力，当然这也是语文课堂实施素质教育的一个渠道。语文阅读训练一定要讲究方法，特别是在新课的导入环节一定要注重情境的创设，教师通过有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，激发学生的情感体验，从而激发学生们的阅读欲望。例如，教学部编人教版八年级《苏州园林》时，本课是一篇关于园林建筑艺术的说明文。文章运用精妙的语言为我们介绍了苏州园林建筑的成就，详细展示了园林建筑的布局，分析了园林建筑的原理，整个文章情文并茂，趣味盎然。我们带领学生们去阅读这篇课文，不仅仅要帮助学生去了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情，更要在园林建筑艺术赏析的过程中实现对学生的审美教育。在揭示课题的过程中，我们为了帮助学生们更快速进入到课题之中，可以借助信息技术去创设生动的学习情境，启发学生们的思维。在新课的导入环节，我们可以在多媒体上为学生们展示法国雕塑艺术家罗丹的一句话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”随后给学生们展示一组图片，请学

生们认真欣赏，发现其中的美。在图片展示的过程中，学生们感受到了不一样的美丽，它们或是美在粗犷，或是美在清新，或是美在原始古朴，或是美在静谧。

2.4 培养学生良好的阅读习惯

新课程下根据语文阅读教学的要求和特点，教师必须重视其对于学生的作用，注意语文阅读教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的想法，这样才能让学生在阅读中形成正确的价值观。为了积极应对新课程改革，语文阅读教学必须最大化地体现学生对课文理解的多元化和个性化，让学生在阅读完成后分享体验感受，培养其语文能力。叶圣陶先生说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”但无论教师或者学生采用哪一种方式，其宗旨都是培养学生的语文能力。除了满足学生自己的阅读理解看法之外，学生在自读课文时也能通过吸收语言材料来进行阅读情感的表达。初中语文教学中，自读课文是一种常用的阅读形式，通过学生自读反馈交流来培养学生自读时边读边思的良好习惯，积极主动地适应新课程改革。学生自我吸收的要比接受教师灌输式的强得多，因此在新课程下，教师需要慢慢改变自己的课堂阅读教学方式来满足学生的需求，同时自读也能符合学生实际水平的需要。在新课程下，语文阅读教学的方式方法有待改进，学生阅读的方式也要有所变化才能积极适应新课程下的阅读内容，同时教师能够根据学生阅读反馈、交流的情况，做出调控，符合新课程下的阅读教学目标。

3 结束语

综上所述，阅读是初中语文教学的重要组成部分，不仅能提高学生的审美情趣与鉴赏能力，还能让学生体会到文章的深刻内涵，陶冶学生情操，培养学生高尚的道德品质，提升学生综合素质。在语文阅读教学中，教师要积极探究语文阅读教学策略，以提高语文阅读教学效率和教学质量，促进语文阅读教学高效开展。

参考文献：

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