小学中年级语文片段训练对提高写作的重要性

发表时间：2019-12-24T09:42:37.143Z 来源：《教育学文摘》2019年3卷第13期 作者： 陈笑霞[导读] 随着新课程改革的不断深入及推广，语文写作能力成为当前小学语文的重要课堂

摘要：随着新课程改革的不断深入及推广，语文写作能力成为当前小学语文的重要课堂。基于此，笔者以小学中年级语文片段训练对提高写作的重要性作为研究，探究和分析当前小学中年级语文写作存在的问题，并就当前存在的突出问题，提出几点关于提高小学写作教学的对策建议，意在起到抛砖引玉之用。

关键词：新课改；小学；写作；教学；片段训练 一、小学生写作存在的问题 （一）作文千篇一律

目前，很多语文教师忽视了学生的自由表达，他们为学生布置的基本是命题作文，为学生提供素材，导致学生写出的作文千篇一律，这样的作文其实不是属于学生自己的作文，还是成人思想的“压缩版”。 （二）作文没有活力

由于受到应试教育的影响，教师在作文教学中更注重将写作技巧灌输给学生，就连学生的写作话语也受到教师“权势话语”的引导，学生费尽心机“创作”出来的文章没有生气，只是一篇篇堆砌着华丽辞藻的“抄袭版”作文。 （三）作文胡编乱造

一些教师认为学生写出的作文太过平淡，无法获得高分，所以诱导学生要突破真实、制造噱头，在这样的引导下，一些学生学会了移花接木、张冠李戴，写出的作文没有真实情感，只是一篇篇胡编乱造之作。比如教师布置学生写一篇关于《我的父亲》的作文，为了显示自己的作文“高大上”，学生胡编乱造自己父亲的职业，如霸道总裁、国家情报局人员，这样的作文缺乏真实性，只是一篇篇虚假作文。 小学生作文存在的一系列问题直接折射出当前的小学语文作文教学存在的种种弊端，更新教学手段，使小学语文作文教学焕发新的活力势在必行。事实证明，培养小学生的写作想象力，使学生展开想象的翅膀自由书写作文，是语文教师必须承担的重要责任。 二、创新小学语文写作教学的对策 （一）引导学生观察

小学生的写作需要他们发挥想象力，而表象是想象力的重要基础，图形是建立表象的重要手段，可以说，图形是人们最直观的表象。对于同一个图形，人们从不同的角度进行观察，可以产生不同的想象。有鉴于此，教师可以先引导学生观察一些简单的图形，对这些图形进行全方位观察，然后产生一些想象，这是激发小学生写作兴趣的重要方法。

如在作文训练课上，教师在黑板上画了个“O”，让学生观察并进行联想。有的学生想象，那是一个圆圆的硬币，于是一个关于砸破储蓄罐无私捐献硬币的爱心往事就浮现在眼前；有的学生想象，那是一个圆圆的镜子，然后又联想到镜子能照出人的缺点，从而又联想到做人要像镜子一样，要敢于指出朋友的不足，这才是真正的朋友；有的学生想象，那是一个圆圆的比萨饼，于是一个关于妈妈为孩子精心制作比萨饼的感人情景展现出来了，从圆圆的、香香的比萨饼又联想到无私的、伟大的母爱。学生的想象任意驰骋，丰富多彩，一个个奇妙的故事喷涌而出，一个个新颖的创意连连诞生。通过不断地培养，学生的想象思维和创新能力也渐渐得到了提升。 （二）捕捉课堂生成

小学生的日常生活是非常精彩的，其实生活中有着很多可供学生写作的素材，关键是要培养学生一双擅长观察的眼睛。这就要求我们的习作教学要变得生活化，贴近小学生的日常生活。比如在一次上阅读课时，教师正在激情讲述课文，学生们正在专心听讲。忽然一只小鸟从窗户飞入教室，拍打着翅膀，在教室上空盘旋，还不时发出叫声。学生的注意力瞬间就被这“不速之客”吸引了，教室里瞬间沸腾了，现场失控了。教师可以利用这个情况当成现成的写作契机。训练学生的观察力和想象力。有的同学说：“它听到我们琅琅的读书声，被吸引过来了，有可能是来看我们是怎么学习的，学习得是否专心？”有的同学说：“小鸟呀，自有自在，可以翱翔在蓝天下，也可以飞在校园里，甚至也可以飞到教室里。我只能坐在这沉闷的教室里听无聊的课，要是我也能像你那么自由，该多好呀！”学生们滔滔不绝。于是，教师捕捉生成，顺势利导，在课堂上布置随堂作为，把刚才发生的所见所想进行写作。学生的激情得到了宣泄，想象力得到了发挥，一篇篇令人拍案叫好的想象作文也应运而生了——《小鸟逃生记》、《教室里的小鸟》等。总之，作为教师，要善于抓住生活的每一个片段，结合教育契机，培养学生的写作能力。 （三）创设良好情境

在小学语文写作教学中，创设良好的情境，对学生的写作有着至关重要的推动作用。比如在一节作文课上，教师为学生布置了这样的作文题：树上有十只鸟，打死了一只，还有几只？教师让学生按照这个情境展开想象写一篇作文。 若立意新颖，可以大大加分。借助这个又老又俗的智力题，教师重在要求学生张开想象的翅膀，想象出不同的画面，可能会出现的不同情境，以确立出不同的作文主题。同学们兴趣盎然，纷纷打开想象的闸门，思考，讨论，交流。学生认为树上依旧有十只鸟。想象的情景是：枪声一响，一只小鸟被打死了。其他的鸟全惊飞了，但很快地，小鸟们又落回树枝上，对着那被打死的小鸟不停地哀鸣着，全然不顾危险可能再次来临。文章立意为：体现亲情的可贵。如此创设情境，让学生在想象的天地中尽情地翱翔，文章新颖的立意也在想象中创造出来了，这样不仅大大提升了学生的写作能力，也发展了学生的创造性思维。 结束语

综上所述，教学无法、贵在得法，教师在提升小学语文写作教学质量的方法有很多种，是需要教师在教学过程中不断探索，真正提升学生的写作能力。参考文献：

[1]杨晓伟.如何让作文教学告别尴尬——谈初中语文片段作文教学训练[J].赤子(上中旬),2015(02):291. [2]刘莉.一节语文思维训练与片段写作课引发的思考[J].小学教学参考,2014(19):82.