《诫子书》习题【部编本七年级上 16 课】
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题
【重点注释默写】【重点句子翻译】【选择题】【课外文言文阅读】 型： 一、重点课下注释默写：
1、【夫】 助词，用于句首，表示发端。 2、【静】 屏除杂念和干扰，宁静专一。 3、【以】介 词，引进动作行为的目的。 4、【淡泊】 内心恬淡，不慕名利。 5、【无以】 没有什么可以拿来，没办法。 6、【明志】 明确志向。【明】，明确、坚定。 7、【致远】 达到远大目标。【致】，达到。 8、【广才】 增长才干。
9、【［淫慢】 ］放纵懈怠。【淫】，放纵。【慢】，懈怠。 10、【励精】 振奋精神。【励】， 振奋。
11、【险躁】 轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。 【险】，轻薄。 12、【治性】 修养性情。【治】，修养。
13、【年与时驰】 年纪随同时光而疾速逝去。 【驰】 疾行，指迅速逝去。 14、【意与日去】 意志随同岁月而消失。
15、【枯落】 凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 16、【多不接世】 意思是，大多对社会没有任何贡献。 17、【穷庐】 穷困潦倒之人住的陋室。 18、【将复何及】 又怎么来得及
、重点句子翻译：
1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。 翻译：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修
养，以节俭来培养自己的品德。
2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 翻译：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干
扰无法达到远大目标。
3、夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 翻译：学习必须静心专一，
而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有 志向就无法使学习有所成就。
4、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 翻译：放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不
能陶冶性情。
5、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 翻译：年华随时
光而飞驰， 意志随岁月而流逝。 最终枯败零落，大多不接触世事、 不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 三、选择题：
1、下列朗读停顿不正确的一项是 A.
( D )
夫/君子/之行 B. 静/以修身，俭 /以养德
C.夫/学须静也，才 /须学也 D. 年/与时驰，意/与日去 【解析】 D正确停顿应为：年与
时 /驰，意与日 /去
2、下列句中中加点词的意义和用法相同的一项是( A. 静以．修身，俭以养德。 B. 小大之狱，虽．不能明察 C. 安陵君其．许寡人。 D. 夫君子之．行。
不以．物喜，不以己悲。 虽．乘奔御风，不以疾也 下视其．辙，登轼而望之。 辍耕之．垄上。
B )
解析】 A来；因为 B 即使；即使。 C 祈使语气，一定；代词。 D 助词，的；动
词，去、往。
3、下列句中中加点词的文言用法与其它三项不同的一项是（ A. 非学无以广．才 C. 长跪而谢．之
B. D.
腰．白玉之环 轻．寡人与
C ）
【解析】 A词类活用，形容词使动用法，使⋯⋯增长。 B词类活用，腰间佩戴。 C 古今异义，道歉。 D 词类活用，形作动，轻视。
4、对这篇短文的分析，错误的一项是（ D. ）
A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊” “宁静”是实现人生理 想的基
本要求，强调他们是与人的志向相关的。
B. “学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德 的意思，
“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C“. 淫慢则不能励精 ,险躁则不能治性” 从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D“. 悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污， 独善其身的良好愿望。 【解
析】 D“悲守穷庐，将复何及”是告诫儿子要珍惜时间。
5、下面理解有误的一项是（ B ）
A.《诫子书》可以看作是诸葛亮对其一生的总结，他也是一位品格高洁才学渊博 的父亲，
对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中，成为后世历代学子修身立志的 名篇。
B. 文章只概括了治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结 为一个
“躁”字，对比鲜明。
C. 文章通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如 此深
切。后人留存有多篇《诫子书》 。
D.《诫子书》 是修身立志的名篇， 其文短意长， 言简意赅， 主旨是勉励儿子勤 学 立
志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
解析】 B 选项“只概括了治学的经验”有误，除了治学经验，还有为人修养
6、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ B ）
A . 本文作者主要是从修养和学习两个方面进行分析论述的， 并把“静”与“躁” 进行对
比，增强了论述效果。
B . 从语言特点来看，本文句式主要运用了整句，增强了节奏感。
C . 从写作手法来看，本文主要运用了正反对比的手法，观点鲜明，说理透彻。
D . 文中常被人们用作 “志当存高远” 的座右铭， 这两句话是非淡泊无以明志 ， 非宁静
无以致远 。
【解析】 B选项“本文句式主要运用了整句”有误，本文应主要运用整散结合的 句式。
7、下列说法正确的一项是（ D ） A．“险躁则不能冶性”诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不
能够陶冶性情。 B．“年与时驰，意与岁去” 诸葛亮警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间 消磨掉，“少壮不努力，老大徒悲伤” 。
C．“遂成枯落，多不接世，悲守穷卢，将复何及” 诸葛亮告诉孩子时光飞逝，
当自己变得和世界脱节，才悲叹蹉跎岁月也于事无补。要懂得居安思危，才能够 临危不乱。
D．“淫慢则不能励精 , 险躁则不能治性”从正面说明了“淡泊” “宁静”的重要性 “淡
泊”“宁静”的重要性。
【解析】 D选项“从正面说明了“淡泊、宁静”的重要性”有误，应是从反面说 明了。
8、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ A ）
A. 文中表达中心思想的关键句是非淡泊无以明志，非宁静无以致远
B. 诸葛亮写这封信的用意是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌 荒唐险躁。 C. 本文作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子①淡泊：非淡泊无以明志， 非宁静无以
致远。②立志：非学无以广才，非志无以成学；③惜时：年与日驰， 意与日去，遂成枯落，
多不接世，悲守穷庐，将复何及！
D. “俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。因为节俭方可清心寡欲，避 免浪费。这
就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而 分神劳力。 【解析】 A选项“文中表达中心思想的关键句是非淡泊无以明志，非宁静无以致 远”有误，关键句应是“静以修身，俭以养德” 。
9、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ B ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ”出自诸葛亮 54 岁时写给他 8岁儿子诸 葛瞻
的《诫子书》。这既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。
B．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ”诸葛亮用的是一般否定的句式，以强 烈而委
婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。
C．“静以修身， 非宁静无以致远须学静也”诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养 身心，静
思反省。不能够静下来， 则无法有效的计划未来。 而且学习的首要条件， 就是有安宁的环境。
D．“俭以养德” 诸葛亮告知孩子要节俭，以培养自己的德行。审慎理财，量入 为出，不
但可以摆脱负债的困扰，更可以过着纪律的俭朴生活，不会成为物质的 奴隶。 解析】 B选项按“诸葛亮用的是一般否定的句式”有误，应是“非、无”是双
重否定，加强语气。 四、课外文言文阅读：
伤仲永 王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借 旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观 之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱 币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能 称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则 其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不 受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1．下列句中加点词的意思相同的一项是( C ) A．仲永之 通．悟，受之天也 初极狭，才 通．人 B．贤于．材人远矣 C．父异．焉，借旁近与之
万钟于．我何加焉
D．忽啼 求．之 到惊异；意动用法，渔人甚 异．之 予尝对⋯⋯感到惊异。 D 要；探求
求．古仁人之心
解析】 A 通达；通过 B介词，比；介词，对，对于 2．下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( C )
其．真不知马也
A．其．诗以养父母、收族为意
C意动用法，对
B．自是指物作诗立 就．
蒙乃始 就．学
故余虽愚， 卒．获有所闻
C．卒．之为众人，则其受于人者不至也
D．得为．众人而已耶 今为．所识穷乏者得我而为之
【解析】 A 代词，他；表推测语气， 大概。B完成；靠近。C最终；最终。D成为； 为了。
3．下面加点词词义或用法相同的一项是（ A．忽啼求 之．
何陋之．有
B ）
B．稍稍宾客 其．父 窥镜，谓 其．妻曰 D．结友而．别
鸣之而．不能通其意
C．蒙辞．以军中多务 未尝稍降 辞．色
【解析】 A代词，书具；宾语前置标志。 B代词，他；代词，他。 C推辞；言辞。 D表顺承；表转折。
4．选出对加点字解释不正确的一项（ B ）
A．其诗以养父母、 收．族为意（聚、团结） B．稍稍 宾．客．其父（客人） C．泯然 众．人．矣（常人）
D．贤．于材人远矣（胜过、超过）
【解析】 B 意动用法，把⋯⋯当作宾客。
5．选出下列句子中加点的 “以”与“或以钱币乞之 ”中的“以”意思相同的一项
（ D ）
A．扶苏以数谏故 C．皆以美于徐公
B．属予作文以记之
D．寡人欲以五百里之地易安陵
A因为。 B来。 C认为。 D用。
B ）
【解析】例句是用。
6．选出对课文内容理解不正确的一项（
A．方仲永幼时天资过人，后来却因其父 “不使学 ”反落为平庸无奇之辈 B．作者先后三
次和方仲永见面，发现他的文才下降很快，一次不如一次。 C．《伤仲永》借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。 D．《伤仲永》中，作者认为天资一般的人如不接受教育结果将更加糟糕。 【解析】 B 作者只见过一次方仲永。
7．将下列句子翻译成现代汉语。 （1） 日扳仲永环谒于邑人，不使学。
翻译：每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习
(2) 令作诗，不能称前时之闻。 翻译：让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。 (3) 其受之天也，贤于材人远矣。 翻译：他的天资比一般有才能的人高得多。
8．在课后“‘仲永泯然众人'谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然 众人'父之
过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。
答：因为仲永的父亲 “利其然也，日扳仲永环谒于邑人” ，贪图钱财(贪图小利)浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。
目光短，
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