教学目标：
语文园地
1.准确读写并积累本单元生字词，掌握有效的识字方法。2.积累关于讲理的谚语，理解其含义。3.认识修改符号，并能用它们修改自己的习作。
4.培养学生自主识字解句的能力，初步养成自己修改习作的习惯。教学重点：
1.掌握有效的识字方法。2.积累名言，理解其含义。教学难点：
1.运用修改符号修改自己的习作。2.培养自主修改习作的习惯。教学准备：
课件、练习本、作文本教学课时：
2课时教学过程：
第一课时
一、识字加油站
1.师：随着阅读量的加大，我们会碰到越来越多的生字宝宝，而且好多生字宝宝都长着相似的面孔，你是怎样记住它们的呢？2.（幻灯片出示）读一读，比一比，认一认。
伸——申（申请）忆——乙（乙方）
界——介（介绍）招——召（召开）
棕——宗（祖宗）教——孝（孝顺）
3.指生说规律。（减一减，再把新的字进行注音、组词）4.练一练。
二、我来归归类
1.读一读，和同学交流你的发现。和“口”有关的字：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤
1
啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、嘀2.明确：
第一组：是和嘴有关的动作第二组：是和语言有关的词语第三组：都是用口模仿出来的象声词3.生根据自己的积累，作适当的补充。
三、日积月累
1.生自由读三句名言，发现它们的共同点。（明确：这是关于道理的谚语。2.说说你的理解。3.师明确谚语含义。4.生读背谚语。
）
第二课时
一、交流平台
1.回顾本单元课文的主要内容，谈谈你的收获。2.指生说。3.师出示提示内容：
这个单元中，我们学习了几篇生动有趣的童话故事，有
、
形象。
4.小结：童话真是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
，从它们的
、
、
、
中，可以感受到生动、鲜明的
二、修改有方
1.认识修改符号
改正符号：把错误的文字或符号更正为正确的。增补符号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。删除符号：用来删除字、、词、及或。（画法见课本
P42页。）
2.师补充其它常见的修改符号。如：调换符号。
3.指生选择修改符号，修改自己作文中的不恰当之处。4.教师巡视，指导学生修改。
2
5.修改好后，学生在小组内交流。
三、课堂练习
板书设计：
语文园地和“口”有关的字关于“理”的谚语修改符号的认识和运用
教学反思：
本节内容既有字词的积累，又有方法的学习，所以在授课中，我尽可能地让学生自己发现规律，总结规律，然后自己运用规律，增强自己学习知识、运用知识的能力。学生积极性较高，但由于知识积累不够、理解能力有限，所以在词语的理解和归纳方面上还是以教师的讲解和引领为主。
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