拼音教学容易枯燥乏味，加上一年级孩子年龄小，注意
力不持久，活泼好动，易接受直观生动事物等特点。所以要在教学中努力创设丰富多彩的教学情境，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园去学习。
本课的教学内容是ɑo﹑ɑⅰ，是拼音教学中学习复韵母的第一课，但学生绝大部分在幼儿园里已学过，所以我在本课的教学中除了让学生都准字音外，还要纠正学生以前的不准确写法。
在教学中，我从学生的实际出发，从学情出发，循序渐进，螺旋式上升，落实知识点，化解难点。本科开始，我先出示ɑ、o、ⅰ这三个单韵母老朋友，然后引出复韵母ɑo和ɑⅰ。在教学两个复韵母时，我都是找个读音差不多相同的字来引入的，比如ɑo就是让学生理解一件棉袄，从而引出复韵母ɑo。ɑⅰ是从哥哥和弟弟比高矮来引入，随后让学生体会ɑo和ɑⅰ的读音有什么不同，老师总结ɑo和ɑⅰ的发音方法，并指名正音。接着，再用各种方法让学生读，以加深巩固。随后，我出示了拼音卡片，然后让学生抢读他们的四声，这样既提升了学生的学习积极性，又让学生在玩中巩固了知识。
在学习四声的时候，我先重点教了ɑo的四声，并讲了发音规则，然后就是让学生自己根据规律来学习ɑⅰ的四声，
尽量放手让孩子们自读，效果暂时还行，但还得加深巩固。在前面的教学中，我都遵循了让学生成为课堂的主人，把课堂还给学生，让学生在自主、合作、探究中学习。
注重每一个孩子的发展，这是新课程标准的基本理念。在教学中，我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采用大面积指名读，开火读，小组读，小老师教读等多种形式，使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有体现自我的机会。这次教学之后，我总结了几点不足之处，一是学生的合作意识还要增强，因为学生的年龄小，根据性格特点，基本上缺乏合作互助意识，合作学习环节不容易达到预定的效果，我在这节课中，没有采用小组合作学习的方式，所以合作形式比较单一，缺少学生间相互的探讨交流，在今后的教学中努力改进。二是没能很好的调动学生的积极性，在课堂教学中学生的参与不够，不能很好的让学生融入到教学中，再下一步的教学中，我试着依据课堂内容增加一些游戏环节来活跃课堂气氛，提升学生的积极性。
学习不是一种简单的“告诉”。课堂教学不在于老师讲解的精彩水准，而重在适时激起孩子的思维，用知识本身的力量唤起求知欲望，给孩子施展才能的机会，给他们最大的自由空间，加上“爱玩是孩子的天性”，一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。
本课中，我设计了一些游戏活动，让孩子在玩中巩固，在巩固中玩，使孩子学得兴趣盎然，乐此不疲。整个课堂弥漫着一种轻松快乐的氛围。
虽然本节课基本完成了教学任务，但还有很多值得改进的地方，希望领导和老师们提出宝贵意见。谢谢﹗
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