分数的简单计算-教案

课题 分数的简单计算（2） 课型 新授课 学习分数的简单计算，理解算理是关键，为了避免学生把分数加、减法与整数加、减法相混淆，本节课教学设计突出了以下几点： 1.关注情境的创设，充分调动学生的学习积极性。 设计说明 把教学内容融入生活情境中，使学生兴致勃勃地参与到学习活动中，在不知不觉中掌握新知。 2.关注对算理的理解，使学生轻松掌握算法。 本节教学设计创设了一系列的问题，让学生在回答问题的过程中加深对分数算理的理解，从而较为轻松地掌握分数加、减法的计算，为将来的正确计算打下坚实的基础。 1.使学生在理解算理的基础上能正确计算1减几分之几的分数减法。 学习目标 2.培养学生良好的思想品质，提高学生的思维能力。 3.培养学生联系生活实际、主动运用数学的意识。 学习重点 学会1减几分之几的计算方法，能正确计算。 学习准备 课时安排 教学环节 导 案 1.先来回顾上节课的内容。 课件出示习题：一 复习旧知识，引入新课。（6分钟） 12.有谁会计算1－等于几呢？ 3教具准备：PPT课件。 学具准备：信息卡片。 1课时 学 案 1.填空。 达标检测 1.学生认真答题。 2.大家讨论自由举手发言。 3.明确本节课的学习任务。 3.导入课题。 今天我们就来学习1减几分之几的计算方法。 (板书课题：分数的简单计算（2）) 2.填一填。 （1）小乐吃了一块月饼的二 探究1减课件出示教材第97页例3的情境1.认真观察。说一说：把一图。 个圆平均分成4份，拿走1几分之几的计算方法。 （25分钟） 1.引导学生观看课件的演示过程。份，还剩几份？ 并说说演示过程的意思。 2.讨论怎么计算： 11-=？ 4132.交流得出：1-= 441，这块月饼还剩下（ ）。 4（2）一袋盐，用掉了它的3.操作：拿出一张正方形纸，把一张正方形纸平均折成4份，撕掉1份，还剩3份。 4.学生交流结果： 学生1:可以看作是把一个圆平均分成4份，1表示这（1）样的4份。 还剩下它的（ ）。 答案：（1）32（2） 431，33.分组操作实践。 4.汇报交流： 1413老师板书：1-=-= 44443.看图写算式。 5.组织学生交流怎么把这道题转化成同分母分数的减法，交流后汇报。 老师小结：把1转化成与减数分母相同的分数，再按照同分母分数减法的计算方法计算。 （ ）-（ ）=（ ） 1 学生2:1可以看作4个。 （2）4（ ）+（ ）=（ ） 11学生3:4个减去1个是44133个，就是。 44 4.一张餐桌长1米，宽7105.组织学生交流后得出：把米，长比宽多多少米？ 被减数1转化成分母是44的分数。 4 三 巩固练完成教材第97页“做一做”独立完成，并说说计算方法。 教学过程中老师的疑1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.布置作业。 1.说说自己本节课的收获。 2.独立完成作业。 问： 习。（5分第2、3题。 钟） 四 课堂小结，拓展延伸。（4分钟） 五 教学板书 本节课首先复习简单的分数加减法，进而引出特例学习1减几分之几的计算方法。然后六 通过创设情境，让学生能轻松掌握把1看作分子与分母相等的分数再相减的技巧。学生也很教学反思 努力地学习并掌握了本节课内容。 教师点评和总结：