关于设置“口腔医学技术”专业高职专科的申请材料

高职院校设置高职专业

申 请 表

专业名称：口腔医学技术

专业代码：

申请学校：

年 月：

教育厅制

关于设置“口腔医学技术”专业高职专科的申请材料

材料内容 一、 专业申请表

二、 关于设置“口腔医学技术”专业高职的申请报告 三、 口腔医学技术专业高职专科三年制教学计划 四、 教材订购计划表 五、 专业教师基本情况表 六、 教学设施情况表 七、 毕业生就业情况预测

高职院校设置专业审报表

学校名称（盖章）： ２００６年１０月

专业名称 专业招生面向 口腔医学技术 专业代码 修业年限 计划发展规划 高中毕业：三年 专业招生时间及人数 ２００６年４０人 ３００人 本校已设相近专业 护理、助产 社区口腔医疗卫生机构、口腔治疗师、口腔护师 拟设专业服务方向 申请拟设专业的主要理由及人才需求预测情况 专业筹建情况 详见论证材料 已具备 教授：2人，副教教师基本情况（另附专授：13人，讲师：业教师基本情况） 6人，助讲：2人 开办经费落实 申办专业所需经费、实教学实践开出率验、实习场所及图书资100%图书资料齐料等落实情况 全 主任签字： 年 月 日 校技术委员会意见 学校审批意见 （盖章） 年 月 日 教育部门专家组审批意见

年 月 日 审核意见 （盖章） 年 月 日

关于设置“口腔医学技术” 高职专科专业的报告

职业技术学院护理系申请设置“口腔医学技术”高职专科专业，现对设置的必要性和可行性说明如下：

一、 申请设置“口腔医学技术”高职专科专业的必要性

改革开放以来，我国城市口腔卫生事业有了很大发展，服务规模不断扩大，医疗卫生条件明显改善，人民口腔健康水平不断提高。但是，在我国卫生事业发展中，口腔人力资源过分向城市大医院集中，社区卫生服务人才资源短缺、服务能力不强、不能满足群众基本口腔卫生服务需要。社区卫生服务是社区建设的重要组成部分，是实现人人享有初级口腔卫生保健的基本途径，也是促进社会公平、维护社会稳定、构建和谐社会的重要内容。党和政府十分重视发展社区卫生服务，《国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见》，对构建以社区卫生服务为基础，社区卫生服务与预防保健机构和医疗服务机构分工合理、协作密切的新型城市卫生服务体系十分重要，对于落实预防为主、防治结合的方针，优化卫生服务结构，方便群众就医，减轻费用负担，建立和谐医患关系，缓解看病难、看病贵问题，都具有重要意义。 目前，我市乃至全省，口腔常见疾病的发病率、患病率仍然较高。儿童乳牙龋患率70%以上，人群恒牙龋患率50%左右，老年人群全口无牙达10%以上。我院对市6-7岁儿童龋齿患病情况调查显示，龋患率高达62.67%，因此，在现在和未来口腔疾病的防治任务仍然很重。口腔卫生是健康生活的组成部分，是社会文明的重要标志，设立

口腔医学专业有利于改善口腔卫生状况，有利于实现2010年人人享有初级口腔卫生保健的目标，有利于我市乃至全省社区卫生服务和卫生事业的发展，因此，设立该专业既具有社会效益，又具有一定的经济效益。市在“十一五”规划中全市生产总值达到500亿；人均生产总值达到1900美元；农村合作医疗覆盖率达到80%以上。但是市现有口腔专业执业医师（含助理医师）39余人，人力人口比值为1：8万，与发达国家和地区相比差距较大，如美国的比值为1：1200，欧洲1：1000，日本1：800，香港1：4000，台湾1：3500，上海1：8000。我市个体口腔诊所及镶牙所约30余家，口腔医学专业毕业并具备口腔执业医师资格证书者不足1/10，现在，每年分配到我市的口腔医学专业毕业生不能满足需要。社区口腔医疗单位，特别是广大农村口腔医疗机构，急需下的去、留得住、用得上，能防、能治的口腔医学专业人才，以保证医疗卫生工作的可持续发展，满足人民群众日益增长的口腔卫生需求。

二、 申请设置“口腔医学技术”高职专科专业的可行性

职业技术学院是经人民政府批准组建的一所集教学、科研、生产为一体的综合性高等职业技术学院。护理系是学院的学生人数最多的系，治学严谨、师资力量雄厚，护理系也是学院的精品专业。护理系和同济大学高等技术学院联合办口腔医学技术专业，是强强联合办学的产物，基础课由职业技术学院的教师任教，专业课由同济大学高等技术学院医学分院实施教学，同济大学高等技术学院医学分院承担口腔工艺技术专业课和专业基础课的专职及兼职教师有31 名，其中教

授4 人、副教授 15 人、高级职称占61 %；中级职称占29 %；有硕士博士学位的教师占32 %。教师从事专业涵盖口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔内科学、口腔外科学、固定修复学、托牙学、口腔正畸学、口腔修复材料学及相关的基础医学。学院拥有完备的口腔工艺技术实验与实训室，设有人体解剖实验室、生理实验室、药理实验室、微生物实验室、化学与生物化学实验室、口腔工艺技术实训中心（含口腔技术实验室、口腔加热室、口腔复模室、口腔打模抛光室、口腔铸造室、口腔烤瓷室、口腔技术室、口腔临床实训室等）及计算机房等，可满足本专业全部的实践教学。

职业技术学院

口腔医学技术专业教学计划

一、招生对象与学制

(一)招生对象：高中毕业生(或中职毕业生)。 (二)学制：全日制三年。

二、专业名称：口腔医学技术专业 三、培养目标及业务规格要求

(一)培养目标

本专业培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，面向医院、社区服务第一线，牢固掌握口腔医学专业职业岗位(群)所需的基础理论知识和专业技能，能从事口腔医学等工作的高层次技术型、应用型人才。 毕业生适应岗位：

1、省、市、县、乡级医院五官科工作 2、省、市、县级医院口腔科工作 ，

3、基层医疗单位进行口腔常见病、多发病的防治工作和口腔保健工作。 (二)基本要求

1、知识结构

(1)具有高层次专门人才的文化基础知识；

(2)掌握必须的基本理论；

(3)熟练地掌握--门外语，外语水平应达到三级；

(4)具有计算机应用、操作知识，计算机运用水平应达到二级： (5)具有医院管理的一般知识：

(6)掌握本专业必需的医学基础知识，临床知识和本专业的基础理论、基本知识：

(7)具有从事口腔疾病防治的实际技能；

(8)热爱口腔医学工作，具有良好的医德医风和为口腔疾病防治工作的奉献精神；

(9)具有健康的体魄和良好的心理素质。

2、能力结构

(1)具有热爱本职工作和尽职尽责的职业道德； (2)具有医学业务组织管理能力和自学能力；

(3)具有对口腔常见病、多发病的诊断和处理能力； (4)具有对口腔急重病人的初步处理能力； (5)具有制作常用修复体的能力；

(6)具有一定的口腔卫生宣教和开展预防保健工作的能力； (7)运用计算机处理信息的能力；

(8)阅读本专业有关英文版文献资料能力。

四、主干课程 1．人体解剖与组织胚胎学

讲授细胞、器官、系统的概念和人体各系统的器官组成，人体各种组织结构特性，胚胎发育过程及颜面的形态与发育。使学生掌握人体发生发展过程的一般规律，为学习口腔医学提供必需的形态结构知识。

2．生理学

讲授人体各器官和系统的主要生理及功能调节，使学生能够正确理解人体的统一完整和机体与环境的统一关系，为学习口腔医学提供理论基础。

3．药理学

本课程重点讲授常用药物的作用特点及其应用，使学生能有较强的实际运用能力，合理用药。 -

4．口腔解剖生理学

通过讲授牙体解剖、牙列与殆、口腔颌面颈部解剖及口腔生理，使学生为专业课学习打下良好的基础。 5．口腔组织病理学

通过讲授牙体、牙周、口腔粘膜、唾液腺的组织结构，口腔颌面部及牙体、牙周组织的发育过程，龋病及并发病，牙周组织病，常见口腔粘膜病，口腔颌面部囊肿，常见口腔颌面部肿瘤的病因，临床特点及病理变化，使学生获得口腔组织与病理学的基础知识，为学习口腔专业课作好必要的准备。

6．口腔内科学

讲授口腔检查、龋病、牙髓病及根尖周病，儿童牙病，牙周组织病，口腔粘膜病以及口腔内科常用药物等。使学生具有独立从事口腔内科常见病、多发病的诊断防治能力。

7．口腔颌面外科学

讲授口腔外科基础知识与基础操作，口腔外科局部麻醉，牙及牙槽外科、口腔颌面部感染、损伤、肿瘤、畸形、涎腺疾病、颞颌关节疾病和口腔X线技术。使学生对口腔颌面部常见病运用所学知识和技能进行诊断与防治。

8．口腔修复学学

讲授口腔矫形常用材料，牙体缺损修复，牙列缺损修复、牙列缺失修复及牙颌畸形矫治。使学生能初步运用所学知识和技能诊治口腔矫形科常见病和多发病。正确进行口腔矫形科的临床和技术室操作。 9．口腔预防健学

讲授口腔初级卫生保健目标， 口腔流行病学，口腔卫生与健康，龋病预防和牙周病的预防。使学生能运用所学知识和技能在城乡社区开展口腔预防保健工作。 五、知识能力结构 模块名称 相应能力要素 (1)以培养“四有”的具有开拓精神和脚踏实地劳动态度良好的职业道德的医学事业合格人才为目标。通过理论教学、管理育人、教书育人、形势教育、社会实践来实现。 (2)以提高学生身体素质为目标。通过理论教学与体能训练相结合，开展两操一活动和专项性的体育竞赛活动及达标竞赛活动来实现。 相关课程序号 基本要素 (1)以提高学生在管理中的职业道德水平为目标。通过对医德理论、医德规范的学习和医德实践来实现。 (2)以培养学生成为口腔医学工作的高层次技术型、应用型人才为目标。通过相关专业基本要素 专业课程教学和实践来实现。 (3)以培养学生对口腔常见病、多发病的防治工作和口腔保健工作为目标。通过本专业的理论教学 和临床实习来实现。 以熟练操作计算机和计算机在医学领域应用为目标。毕业时应通过计算机二级水计算机应用能力 平。通过相关课程的理论教学和上机实践来实践。 以看懂口腔医学专业英文参考书籍为目标。基础英语达到国家三级英语水平。通英语应用能力 过读、听、写、会话训练和专业外文资料翻译实践来实现。 增加法律知识，具有一定的人际交往和管理拓展能力 能力。

系： 护理系 专业：口腔医学技术（三年制） 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 书名 医用化学 人体解剖与组织胚胎学 生理学 生物化学 病理学 免疫及微生物学 药理学 口腔解剖生理学（一） 口腔解剖生理学（二） 编辑 出版社 大专 √ √ √ √ √ √ √ √ 高职 用书年级 用书时间 备注 √ √ √ √ √ √ √ √ 9 √ √ 10 口腔组织病理学 11 12 13 14 15 16 口腔材料学 口腔预防保健 口腔医学美学 口腔药物学 口腔设备学 口腔内科学 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 17 口腔颌面外科学 18 19

口腔修复学 口腔正畸学 职业技术学院护理系“口腔医学技术”专业毕业生就业预测

为贯彻落实《中国医学教育改革和发展纲要》提出的“要进一步调整和减少医学类专业数量，积极发展医学相关类专业”，“形成具有中国特色的医学普通专业教育和医学职业技术教育并举，分工明确，互相沟通，彼此衔接的医学人才培养体系”精神，卫生部和教育部于2001年9月共同设立了《我国卫生高等职业教育改革与发展规划研究》课题。《口腔医学相关专业岗位任务分析和需求预测研究》是其子课题之一。课题组专家历时两年余，拿出了长达25页近1.7万字的研究报告。

据课题组专家介绍，口腔相关专业人员（又称牙科辅助人员）是口腔医务工作者的组成部分，包括口腔治疗师、口腔修复工艺技师和口腔护师（士）。他们均须经过专门的职业教育培训，具备口腔医学相关领域内坚实的理论基础和熟练的操作技能，与口腔医师精诚合作，才能胜任口腔医学相关领域的岗位任务。

然而，目前我国尚无口腔治疗师岗位。大量应由口腔治疗师担负的口腔医疗和卫生服务任务不是无人承担，就是由口腔医师在承担。这在口腔医师本来就大量缺乏的情况下，造成了高级人才的浪费。

至2000年我国已有牙科学院47所，但都是培养口腔医师人才的教育机构，尚未有学校设置口腔治疗师专业和口腔护理专业，无系统的口腔治疗师和口腔护师（士）培训教学计划/教学大纲和教材。无口腔治疗师的培训项目，口腔护师（士）的培训停留在口腔诊室，属于岗位培训。我国的口腔治疗师和口腔护理教育已落后于国际水平约50～100年。一些中专卫校设有口腔修复工艺专业，极少数口腔医学院近年来培养了大专口腔修复工艺师，但是，亦缺乏系统的培训教学计划、教学大纲和正规教材。

我国1995年第二次全国口腔健康流行病学抽样调查显示，我国口腔医师总数为33760人，与人口的比例是1:35000。而美洲、欧洲、西太平洋地区、澳大利亚的口腔医师与人

口的比例分别是1:2892、1:2948、1:4533和1:3956。假设当我国口腔医师与人口的比例达到1:3000时，才能满足全国人口口腔疾病治疗的需求，那么到2005年和2015年为止，我国对口腔医师的需求将至少分别为44.37万和44.6万，对口腔治疗师的需求至少分别为22.3万和23.8万，对口腔护师（士）的需求量也至少分别为44.37万和44.6万。

综上所述，根据我国当前经济社会的飞跃发展，对口腔治疗师和口腔护师的需要将越来越迫切，依托上海和市广阔的就业市场，职业技术学院护理系“口腔医学技术”专业毕业生将会在各级口腔医院和综合性医院口腔科的口腔治疗技术或义齿制作机构的工艺技术岗位上找到自己实现人生理想的岗位。