观察思考 ２０１３－０９ 交流 中学英语教学中语言文化的 文／王晋 一篇 记的摘要：语言是一个国家、一个民族最为典型的文化象征，也是最具代表性的一个特征，目前，英语作为世界通用语言在许多国家 得到了广泛的推广，中国也不例外，在义务教育阶段与高等教育阶段都有英语学科的设立，这是一个学习英语文化最为简捷的途径，但 同时也不能够忘记本民族的汉语言文化，如果能够在教学英语课的过程中适当地加入一些汉语言文化，那么英语的教学会取得事半功 倍的功效，下面就着重讲一下英语教学中文化交流的益处。 关键词：交流；理解；实践 一、加深交流。对比学习 为流畅，所以适当加入汉语元素可以快速地提升学生的学习效率， 三、注重实践。方便应用 英语的学习离不开背单词、熟读课文这些枯燥无味的过程，这 便于他们理解，利于他们的学习。 些过程虽然不可或缺，但确实会让学生在学习时感到乏味，如果教 师不从中找出一些有趣的方法，那么学生会逐渐失去对英语学习 学习英语的最终目的是让我们走出世界，达到能与外人交流 的兴趣，这显然对学生的未来是没有益处的；倘若教师在教学过程 的目的，在课堂中，学习英语就是一个打基础的过程，最终必须是 中以同样的汉语元素进行注入讲解，那么就会使课堂内容更加丰 以实践来检验才能说英语教学是成功的，所以在学的过程中，我们 富，学生在学习的过程中也增加了比对的乐趣，同时也会增加学生 应该多加练习英语与汉语之间的相互转换，熟能生巧，最后达到转 对英语的兴趣，这一点对学生是非常有益处的。 二、便于理解。利于学习 由于英语并不是我们的母语，所以，无论是在学习还是理解的 换无障碍的境界，这时，我们再与其他人交流英语就可以游刃有余 了，这也是我们学习英语的最终目的。 英语的学习在学生的总体学习中占据着重要的地位，学好英 过程中都会有一定的困难。对外来说，我们并没有合适的语言环 语才能使学生更好地通向未来，初中英语教学更是学生时代打下 境，我们周围的人大多数还是以汉语为主要的交流语言，英语是很 基础的开端，所以，在初中的英语教学中加入本国语言的文化交流 少使用的，所以外部语言环境不是那么得天独厚。对内而言，课堂 可以大幅度提升学生的学习兴趣，并会快速地提升学生的学习成 上也是因为文化背景不同，许多情况下学生对教师的讲解会出现 绩，这无疑是一箭双雕，一举两得，同时，也只有这样，才可以连续 误差，学生的理解出现误差，这时如果加入汉语进行比对，那么就 不断地为国家输送合格的英语人才。 可以大大地减少这种情况的发生，学生对教学内容的理解也会大 摘（作者单位内蒙古自治区通辽市奈曼旗青龙山中学） 要：走进学生心间，让梦飞起来。激励的语言，使他们树立了“我能行”的信心。 关键词：学困生；爱心；发现的眼睛；忍耐 早晨一进教室，我就觉得活跃分子马阳同学有 处的乐趣，让他们觉得教师是喜欢他们的。作为教师就是要给他们 点不对劲，便走过去询问，他低头不语，好像有一肚 心灵的自由、精神的自由、生命的自由，给他们一个自由舒展的平 文 一一 子委屈，经再三追问，终于将一篇日记递给我，我轻 台，让一个个甜美的梦飞起来。 轻地打开一看，顿时傻了眼，日记是这样写得：“今天 我好难过，午睡时我和同桌讲了几句话，老师走到我 二、教育是拥有发现的眼睛 程 如 梅 针对马阳同学日记中所说的情况，我又作了进一步的了解，得 面前便大发雷霆：‘又是你讲话，自己不睡觉还捣乱 知他说的是事实，并知道他在修理录音机方面有独到之处，于是， 让他修理。他先是愣着看看 别人，人家下午还需要学习呢，哪能像你，横竖没指 我把办公室的一台录音机拿到班级中，望了，干脆回家去吧！’其实，今天是同桌先找我讲话 我，见我目光诚恳，便愉快地答应了。只见他麻利地打开录音，摸一 的，他让我帮他修小录音机的。老师为什么不问青红 摸，看一看，又按下键侧耳听一听，挠头告诉我：“磁头有点脏，放音 皂白就先来教训我呢？……”看到这段发自内心的话 键不良，没什么大问题。”我睁大眼睛问：“好修吗？”“没问题！”他 语，再看看眼前的马阳，泪水溢满了我的眼眶，我陷入了沉思。 一自信地说。真的，他三下两下就大功告成了。我抚摸着他的头说： 、教育是用爱心滋润心田 “你真行！将来在这方面肯定会有大成就！”此时，那双因成绩不好 陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教 而显出苦叽叽的眼睛又活了。教师那饱含期待的目光、激励的语 育。”一个好的教师在教育学生时应从爱的角度出发，对学生发生 言，使他树立了“我能行”的信心。后来，他的成绩一直在进步着。我 的问题要及时了解，善于诱导和启发，指出方向，给他们向上的力 们不妨再来看一个例子：一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字， 量，保护他们的积极性，而我呢，不是正面的诱导，而是随口乱批 老师说他“反应迟钝，思维不合逻辑”；一个孩子考艺术学院考了３ 评，伤了马阳同学的自尊心，内疚、惭愧、责备之情交织在一起。对 次还没考进去，被父亲抱怨着，其叔叔绝望地说：“孺子不可教也”； 于学困生，我们不戴“有色眼镜”看人，撇开学习成绩，经常走到他 还有一个孩子经常遭到爸爸的斥责，所有的教师和长辈都认为他 们中间，与他们一起嬉戏玩耍，和他们同喜同悲，共同享受师生相 资质平庸，与聪明不沾边。但谁能料想他们分别是爱因斯坦、罗丹 一３０一 ２０１３一Ｏ９ 观察思考 怎样使初中 摘活＂起来 要：思想品德学科开卷考试，学生与家长不重视，教师主观上轻视教学，思想品德课“活”不起来，从端正教师及学生的态度、激 发学生的兴趣、关注学生生活、相信学生的能力、搭建沟通的平台这几方面努力可以使初中思想品德课堂“活”起来。 关键词：初中；思想品德；课堂教学 ｌ８年的思想品德课教学，我经历了中考制度由闭卷到开卷， 教材内容由社会发展简史到法律建设常识，学生的学习状态由乐 ２．激发学生的兴趣要在导课上下功夫 良好的开端是成功的一半，导课新颖会极大地调动学生参与 例如，我在教学“灿烂的中华文化”时，我是这样设计导课的： 学到厌学，授课方式由一支笔一张口到多媒体辅助教学……我的 课堂的积极胜，也会起到事半功倍的效果。 课堂也起起落落。 开卷考试意味着翻书找答案，翻书意味着学习很“轻松”， 我先用多媒体展示一张端午节的图片，追问端午节的来历，接着我 “轻松”学习意味着不需要积极参与课堂互动，不互动思想品德课 向学生讲述韩国江陵端午祭的故事，一个在中国沿袭２０００多年的 思 自然就“活”不起来。 想文 传统节１３竟然被韩国申遗成功，成为他们的非物质文化遗产，这个 的中华文化形式少而惭愧，他们很自然地要了解更多的中华文化， 要让思想品德课堂真正“活”起来，结合我的学习及教学实际， 故事对学生是很大震动，本课的基调奠定了，很多学生为自己了解 我认为要从以下两方面人手。 一德～品平 课 “ 堂 、端正教师的态度。做好育人的职责 青少年如何去传承让这朵世界文化大花园的奇葩，使其绚丽多姿。 ３．关注学生生活，创设学生主动参与课堂的情境 家长和学生的观念中思想品德课是副科，家长、学校都在重点 抓数学、语文、英语三大主科学习，无论是主科还是副科，是否被学 教学情境设计以学生身边事例或者是当前的时政热点为来 源，这样会更有效地激发学生参与课堂的热情。 校家长重视，我们的课堂都要同样精彩。在国培学习中康利老师讲 的一个事例我很受感动。他说：“一个家长到某个学校要见该校的 一例如，我在教学“民族精神作用”时，我引用汶川地震、玉树地 震以及吉林洪涝灾害的一些数字及事例，让学生在这些鲜活的数 字和事例中感受中华民族从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服 过，而是知难而进，百折不挠并最终在挫折中奋起，其所以如此，就 位思想品德老师，校长很害怕，以为老师闯什么祸了，家长说，通 过你们思想品德学科的成长手册，我了解到我们的思想品德课现 在给我们的孩子这么有意义的东西，思想品德课太有意义了，思想 品德课老师太伟大了。我们的付出能得到家长、社会的认可，这是 我们最大的幸福。” 二、激发学生的兴趣。积极参与课堂，做好主角 是因为伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上战胜强敌与 困难的不竭力量之源。 我们的课堂，教师只是引导作用，而真正的主角是学生，俗话 说：“兴趣是最好的老师。”充分调动学生的积极性让学生积极互 动，这样的课堂一定会“活”起来。那么，如何调动学生的参与课堂 的积极性，我认为从以下四方面着手。 １．正视开卷考试，端正学生的学习态度 ４．相信学生的能力，搭建沟通的平台 我校先后学习了杜郎口和盘锦教学经验，教师运用导学案在 课堂上给学生搭建展示自己的舞台，使学生真正成为学习的主人。 我在教学中也初步尝试小组合作学习模式，按成绩均分４人一组， 又把淘气学生分开，实验以来，班级纪律明显好转，小组合作学习 中互相取长补短，共同进步，更可喜的是，班里多了很多“小老师”， 这些“小老师”在合作学习中既帮助了别人，又提高了自己的能力， 开卷考试并不是简单的翻书找答案，开卷考试更注重对知识 的整合和运用，所以更侧重于学生能力的考查。如，漫画分析和实 践探究题的启示类问题：解决该类问题的建议，学生正确的做法 同时又减轻了我的负担。参考文献： 等，这些问题的解决都要求学生不仅要把知识学会，还要学活。实 和学新．提高课堂教学效率的策略与方法．天津教育出版社， 际上，开卷考试相对来说更增加了难度，如果我们不能树立正确的 学习观念，考试时靠抄书、抄资料，成绩一定不理想。所以我们要端 ２００９－０２．正学习态度。 ｊＩ｝ —● － ｜；ｅｊｋ・ｊ ，卓 ｒ坐 ｒ业—９ 窜ｋ ；｝，垂 ｊ ｝—ｓ ｝ ９ 船ｊ；｝夸 夸ｋｒ业妊 夸； 夸 （作者单位吉林省大安市太山镇第一中学） ｊ；｝ Ｉ ｊ； 蛊ｊ ｝ ｊ ＝Ｉ ；｝逝ｊ － 鼙坐 ｓ 窜 ・夸； 业 ｊ；｝窜‘亭夸ｊ｝ 和达尔文。“砖块、沙子、钢筋、水泥都是盖大楼的材料。每件东西都 情时，应该提醒自己：忍耐、再忍耐，耐下心来听学生述说事情的来 有它的用处，大料大用，小料小用，只要我们拥有一双发现的眼睛， 龙去脉，给他们反省的机会，给他们思考的余地，然后再给予一些 相信每一个孩子都是一道“独特的风景”，所以，给孩子一个希冀， 适当的引导和点拨。相信这样教育的结果一定是非常美好的。 他将还你一个喜悦；给孩子一个期待，他将还你一个奇迹。 三、教育是巧妙的艺术 这件事对我触动极大，我清楚地认识到了：对于学困生一定要 有发自内心的爱，因为他们是极敏感的一个群体，任何一点含有贬 我当时不该在刚发现马阳讲话就“火山爆发”。陶行知先生“４ 义的语言都可能伤害他们那颗易碎的心。作为教师就是要发现他 块糖”的故事，我们大都耳熟能详，其中蕴涵的教育哲理发人深 们身上的闪光点，树立他们积极向上的心态。 省——教育是一种巧妙的忍耐。所以，每当我们遇到诸如此类的事 （作者单位江苏省新沂市瓦窑镇新世纪小学） 一３】一