课内阅读（一）
这时候，窗外十分安静，树枝不（ ）了，鸟儿（ ）了，蝴蝶（ ）在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
1. 在括号中填入恰当的动词。
2. 这段文字写的是 的情景。
3. “这些山林里的朋友”指的是 ，写它们的表现是为了衬托出小学生
读书的 。 课内阅读（二）
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起期读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听看。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热间。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。风尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…
1．我可以用 、 等成语来形容“窗外十分安静”。 2．选文主要写了（ ）和（ ）这两个场景。
A．上课读书 B．书法课上练字 C．课间活动 D．兴趣小组活动 3．课文写学生时，为什么还要写小动物？下列说法不正确的一项是（ ）。
A．小动物的出现更加突出了地处边疆的小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。 B．突出了孩子们读书读得认真，读得人情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩
1 ．
子们的书读得好所吸引，不忍心打扰孩子们的学习。
C．说明小动物们都爱学习。
D．突出下课后孩子们跳舞、摔跤、做游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。
4．画“ ”的句子在文中起着 的作用。
5．读了最后一个自然段，闭上眼晴，想你仿佛看到了什么样的情景？请你用几句活写一写。
课外阅读 我们的学校
我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路， 弯弯曲曲，伸到山脚平地。
我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽； 屋后，欢跳着山溪……山溪里，飘着歌声。竹林间，荡着笑语。
①当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳 朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山崔对话，和竹林絮语……
我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。②林间闪动的红领中，像飞舞的旗！
山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长。
1．从文中找出下列词语的近义词 倾听一（ ） 探索一（ ） 2．“我们的学校”坐落在 的 里、 的 里。
3．短文中句①和句②都运用了比喻的修辞手法。句①把 比作 ；句②中“闪动的红领巾”指的是 ，这句话用 比喻 。 4．下面对最后两个自然段理解正确的是（ ）。 A．山间的新笋长得快，山里的孩子也长得好。
B．费美了山里孩子乐观向上的精神以及他们对学习知识的渴望。
2 ．
2.《花的学校》
课内阅读（一）
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
1.这句话运用了 、 的修辞手法。其中，“紫的、黄的、白的”说明花的孩子们颜色 。
2.下列对这句话的理解有误的是（ ）。
A.花孩子们急不可待地从地下冲出来，表现他们对自由的向往与渴望。 B.花孩子们害怕狂风、雷云，所以不顾一切地逃走。 课内阅读（二）
当雷云在天上责响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 1．照样子，写句子
例：雨一来，花儿便放假了。
风一来， 。 蜜蜂一来， 。 2.选文主要写了“我”的哪几种想象？（ ）（多选）
A. 想象雨降落时，花儿在绿草地上跳着舞。
B．想象雨来时，关了门做功课的花孩子们便放假了。 C. 想象自己和花孩子们一起玩要的情景。
3 ．
D．想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
3.第一自然段中“ ”“吹着口笛”运用 的修辞手法，表现了东风 的心情。 4.判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）“突然”说明花一下子就冒出来了，充满生机。 （ ） （2）“地下的学校”是指在地底下建造的学校 。 （ ） （3）“种“展现了花旺盛的生命力，动感十足。 （ ） （4）雷云看大手”是说雷声很大，间接地写出了他对花孩子们的欢迎。 （ ） 课外阅读
有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉，我则喜爱那平凡的牵牛花。
乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。慢慢 地，篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上 爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。
牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点 也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，所以风吹雨打她也不会掉下来。
我爱牵牛花。
1．用“ ”画出文中的一个比喻句。这句话把（ ）比作（ ）。 2. 用“ ”分别画出第2、3自然段的中心句。
3．作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（ ）的精神，抒发自己（ ） 的感情。
4．给短文取个题目，写在文前的横线上。
5．你喜欢什么花？你能给大家简单介绍一下这种花吗？试着写一写吧！
4 ．
3.《不懂就要问》
课内阅读
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 1. 从文中摘抄符合下面解释的词语。
（1）认识模糊，不明事理。 （ ） （2） 形容非常安静。 （ ） 2. 文中画横线的句子说明孙中山有什么特点？
3.请你用“ ”画出文中表现孙中山“不懂就问”的句子。
4.文中写其他同学“糊里糊涂”地背书的词语是： 5.把文中画“ ”的句子改为陈述句。
6.“先生听了，连连点头”说明孙中山 ；同学们听了孙中山的提问，“吓呆了”，课堂里“鸦雀无声”，更是从侧面表明孙中山 。 7.从文段中，你觉得孙中山的哪些品质值得你学习？
5 ．
课外阅读
天道酬勤
曾国藩是中国近代史上很有影响力的人物，然而小时候他的天赋却不高。有一天他在家书，一篇文章不知道重复多少遍了，还在朗读，因为他还没有背下来。这时候他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐下，想等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他唾觉，还是翻来覆去地读那篇文章。贼人大怒，跳出来说：“这种水平读什么书？”然后将那文章背通一遍。扬长而去。
“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”那贼的记忆力真好，仅听过几遍的文章都能背下来，而且很勇敢，见别人不睡觉居然可以跳出来“大怒”，教训曾先生之后，扬长而去。但是遗憾的是，他名不见经传，曾先生后来启用了一大批人才，接说这位贼人与曾先生有一面 之交，大可去施展一二，可惜，他的天赋没有加上勤奋，变得不知所终。
1． 短文中曾国藩的特点是 贼的特点是 2． 用“ ”画出贼所说的话。这句话表达的意思是
3．读了短文，你得到的启示是： 4．除了曾国藩外，你还知道我国的哪些历史名人？请写出四个： 、 、 、
6 ．
4.《古诗三首》
课内阅读 山 行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱楓林晚，霜叶红于二月花。
1．给下列诗句中的加点字选择正确的解释。 （1）白云生处有人家。 （ ） ．
A.不熟悉的。 B.产生，生出。 C．活的，有活力的。 （2）停车坐爱枫林晚。 （ ） ．
A.因为。 B．乘、搭。 C．物体向后施压力。
2．这首诗描写了 、 、白云、 和 等景物，表达了诗人对大自然的热爱之情。这首诗描写的是 （季节）的景色，从“ ”这个词语可以看出来。
3．根据下面的诗意写出对应的诗句。
我停下车来，是因为喜爱傍晚时分的枫林景色；那枫叶经过寒霜的洗礼，在夕阳的映照下竟比江南二月的春花还要红得艳丽可爱。
4.下列对这首诗理解不正确的一项是（ ）。 A．题目山行”的意思是“在山中行走”。
B．前两句诗写山中远景，后两句写近景，抓住夕阳映照下的枫林景色给以具体描绘。 C．这首诗不仅描写了诗人眼中之景，而且描写了诗人听到的声音。
D．这首诗描绘的是深秋山中的景色，表现了诗人对大自然景色的热爱与赞美。 拓展延伸迁移
5．请写出一首你积累的关于秋天的古诗。
7 ．
5.《铺满金色巴掌的水泥道》
课内阅读
水泥道像铺满上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 1.根据短文内容填空。
水泥道像 。 棕红色的小雨靴像 。 2. 照样子，写词语。
亮晶晶（ABB） （ ） （ ） （ ） 闪闪发光（AABC） （ ） （ ） （ ） 3.从哪里可以看出门前水泥道很美？在短文中找出相关的句子抄写下来。
课外阅读
我爱秋天
一年四季中，我最春爱的就是秋天。
家乡的春天阴雨绵坤，夏目赤日炎炎，冬天风雪交加，唯独秋天，天高气爽，使人心旷神怡。
所以，我爱秋天!
秋天，飒飒的秋风吹拂着大地。秋风吹散了天上的白云，使蔚蓝色的天空变得格外高远。秋风吹弯了地上的小草，使一马平川的绿草原被上了秋装。秋风唤醒了桂花、菊花，使桂花
8 ．
香飘十里，菊花傲霜而立。秋风染黄了树叶，使大地里现出一片金黄。秋风吹弯了稻谷，使田野上荡起了滚滚金涛。秋风吹遍了果国，使硕果满树……
所以，我爱秋天！
1.照样子，写反映季节特点的四字词语。
春天：阴雨绵 夏天：赤日炎炎 秋天；天高气爽 冬天：风雪交加
2.第四自然段一共有（ ）句话。这段话是围绕第（ ）句话来写的，可见，这段话的中心句是第（ ）句。这段话在结构上的写法是（ ）
（A．先总后分B．先分后总）
3.作者写了哪些有秋天特色的景物？
4.“我”为什么喜欢秋天？
5.你喜欢哪个季节？为什么？
9 ．
6.《秋天的雨》
课内阅读（一）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.这段话共有 句话，中心句是第 句话，总写 。后几句分别写了 、 、 、 、和 。
2.这段话中主要运用的修辞手法有： 、 。“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这个句子运用了 修辞手法。
3.用“ ”画出文段中表现秋天丰收和欢乐的语句。 课内阅读（二）
秋天的雨，是一把朝匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银查，黄黄的叶子像一把把小 子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．在你的眼中，秋天的雨是什么？请你仿照例句写一写。
例：秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，是 ，把秋天涂抹得五彩缤纷。
秋天的雨，是 ， 。
10 ．．
2．第一自然段在文中起着统领全篇的作用，总写秋天的雨是 ，
打开了 。第二自然段写秋天的雨给大地带来的 变化，让我们感受到秋雨中万物的 美。
3．将下列事物和相应的比喻连线，并说说这样写好在哪里。
银杏叶 钥匙 枫叶 小扇子 田野 邮票 秋天的雨 金色的海洋
这样写的好处是： 4．用“ ”画出第二自然段的中心句；用“ ”画出文中的一个拟人句。 5．秋天的还会把颜色分给呢？仿照文中画“ ”的句子写一写。
课外阅读
秋天来了
凉爽的秋天来了，天高云淡，凉风习习。
大地穿上了一件黄色的毛衣。枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里菊花争芳斗艳，红的如（ ），粉的似（ ），白的像（ ），美不胜收。柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橋黄色的灯笼。看！红彤彤的海棠把树枝都压弯了。
秋天，果实黑累，景色迷人，我喜欢秋天。 1.把下列汉字还原到文中的括号里。
霞 雪 火
11 ．．
2.用“ ”画出文中的一个比喻句。这句话把（ ）比作了（ ）。 3.短文中用了很多生动的句子，把你最喜欢的一句抄写下来。
4.短文中写到的秋天的景物有（ ）的树叶、（ ）的树叶、（ ）的树，还有美不胜收的（ ）、黄澄澄的（ ）、红彤彤的（ ）。 5.短文是围绕哪一句话来写的？ （ ）
A．凉爽的秋天来了，天高云淡，凉风习习。 B．大地穿上了一件黄色的毛衣。
C．秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。 6.你是怎么感受到秋天的？请用几句话写一写
7《听听，秋的声音》
课内阅读
听听， 听听， 秋的声音， 秋的声音， 大树抖抖手臂， 蟋蟀振动翅膀， “ ”， “ ”， 是黄叶道别的话音。 是和阳台告别的歌韵。
1．选择相应的拟声词填在诗中的横线上。哗哗 口瞿口瞿 唰唰 沙沙 2．这两节诗分别写的是 和 在秋天里发出的声音。 3．发挥想象写一写。
12 ．．
黄叶会与大树这样道别： ；蟋蟀会与阳台这样告别 。 4..仿照诗歌第一小节的形式，试着写一写春天的声音。
听听，春的声音，春雨 ，“ ”是 。 课外阅读
一阵阵凉风吹来，赶走了炎热的夏天，迎来了秋高气爽的秋天。杉树林也改颜换貌了。杉树的叶子开始由绿色变成了半黄半绿的颜色；过不了多久，叶子全变成了红色。红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。秋风扫地，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯，美丽极了。夕阳和晚霞增添了它的红，雨后的水塘更映出了它的红。秋天，是杉树林最美丽的季节，我们时常迎着夕阳在这片铺满红叶的地上来回走动，脚下软绵绵的，舒服极了。
1．这段话中最能准确地概括秋天特点的一个成语是 ，它的意思是 。 2．用“ ”画出文中的一个比喻句。 这个比喻句把 比作 。
8《去年的树》
课内阅读（一）
立在这儿的那棵树 到什么地方去了呀 鸟儿问树根 树根回答 伐木人用斧子把他砍倒 拉到山谷里去了 鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿向村子里飞去。
13 ．．
1. 在1、2自然段中的空白处加上标点符号。
2. 文段中“ 、 、 、 ”四个动词，让我们体会到树的不幸遭遇。 3. 我们的生活中包含不少木制品，想想看，树除了可以用来做火柴，还可以做什么?
课内阅读（二）
山谷里有个很大的エ厂，锯木头的声音沙沙地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。她地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树，在厂子里给（ ）成细条条，（ ）成火柴，（ ）到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。 1．在文中的括号里填上恰当的动词。
2．本文是一篇童话，全篇主要是通过 展开故事情节的。选文主要写了鸟儿与 以及鸟儿和 的对话，从对话中鸟儿得知了 的变化过程。读了童话，我有这样的感受 3．了解树的变化：切成细条条→ →卖掉了→ →只剩下用火柴点燃的火还亮着。
4．“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。“这句话中“盯”的含义是：
14 ．．
5．为什么鸟儿要唱起去年唱过的歌给灯火听？
课外阅读
啄木鸟和白桦树
一只啄木鸟落在一棵高大秀丽的白桦树上，“梆”的一声，吃掉树皮上的一个姓虫，白 桦树很不高兴。“你为什么咬了我一口？”“你的皮肤上有一个蛙虫。”
“一个小虫子有什么了不起，丝毫不会影响我的美丽！”“它会变多的。” “那也犯不上用那么大力气，咬得我好痛！”“好，我下次注意。”啄木鸟飞走了。 第二天，啄木鸟又落在白桦树上，“梆、梆”吃掉树皮下好几个蛀虫，白桦树生气了。“你咬得我更痛了！”“蛀虫已经钻到你的皮肤里了。”“我看你是嫉妒，存心把我美丽的皮肤弄坏。”“对不起。”啄木鸟飞走了。
第三天，啄木鸟又飞到树上，“梆、梆、梆”吃掉树干深处的一些蛀虫，白桦树恼怒了。 “你这狠心的家伙，还有完没完？痛死我了！”“蛀虫已经深入到你的躯干了。” “什么虫子不虫子的，我看透了，你是别有用心，想在我身上给自己做窝。” 啄木鸟摇了摇头，叹了ロ气飞走了，再也没回来。
不久，蛀虫蛀烂了白桦树的树心，白桦树逐渐凋残，最后变成了一根朽木。 1．文中有三处写白桦树的感情变化，把这三次表现感情变化的词语写下来 → →
2.这篇短文按 顺序写的，请在文中用“ ”标出表示这种顺序的词语。 3.这个故事告诉我们（ ）
A．白桦树身上长了蛀虫，因怕疼不让啄木鸟医治，最后变成了朽木。 B．有了病，应及时医治，不能怕疼。
C．有了缺点、错误，不能怕别人批评、指正，否则就会害了自己。
15 ．．
9《那一定会很好》
课内阅读（一）
①“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。” ②“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。 ③跑起来的时倾，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
④“要是我能停下来，坐着体息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想看，一边费力地跑来跑去。
⑤“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下。那一定会很好。”
⑥木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。 1. 从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？正确的一项是（ ）
A． 种子一一大树一一椅子一一手推车一一木地板 B． 种子一一大树一一手推车一一椅子一一木地板 C．种子一一大树一一手推车一一木地板一一椅子
2.《那一定会很好》和《去年的树》有什么相同之处？下列说法中正确的打“√”，错误的打“×”。
①都是童话，都写了一棵树一生的经历。 ②都写了一棵树一生悲惨的遭遇。 3.填空。
（ ）地呼吸 （ ）地舒展 （ ）的风声 （ ）的木地板 课外阅读 亮出你自己
16 ．．
河堤上，（ ）不紧不慢地走着，好像在思考着什么；（ ）摇摇摆摆地走着；（ ）静悄悄地走着，他们边走边聊天。（ ）的嗓门是那么大，而花猫总是轻声细语；（ ）跳上跳下……整个河岸，快乐而又充满着诗情画意。
生活在河里的小螃蟹这会儿就趴在河岸边，专注地看着河岸上的一切。 “海！小家伙！在看什么呢？”ー只乌龟从小螃蟹身边爬过，跟小螃蟹打招呼。 “看河岸上溜弯的人！他们真快乐！”小螃蟹说，眼里流露出羡慕。 “喜欢是吗？走！我们这就去加入溜弯的队伍！”鸟龟说。 “可我行吗？”小螃蟹心事重重地问。“怎么不行？”乌龟很吃惊。
“我……我走路是横着爬的，别人会不会说我走路不正经。”小螃蟹说出了他的担忧。 “哈哈……”乌龟笑了，“怎么会呢？你横着走，那是你的独特之处。你看，小兔走路 ，鸭子走路 ，花猫走路 ，我走路 ……各有特色哦！别担心，大胆地横着走，亮出你自己！” 于是，小螃蟹勇敢地从河边横着爬上了河岸！
1．将下列动物的序号分别填入第一自然段相应的括号里。 ①鸭子 ②花猫 ③小兔子 ④老山羊 2．在第八自然段中的横线上填上合适的叠词。
3．故事发生的地点是 ，主要人物是 4．小螃蟹走路的特点是什么？他上岸前的心理是什么？
10《在牛肚子里旅行》
课内阅读
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话；“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里ー共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
17 ．．
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才春进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！＂红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
1．“细嚼慢咽”中“嚼”的读音是 ，这个词语的意思是 。它的反义词是 。
2.选文主要写了红头在牛的肚子里旅行的过程，地点分别是：第一个胃→第二个胃→
→ 。
3.“ ”这句话说明红头的求生欲望非常强烈。经 过一番努力，“红头又看见了光亮”，说明 。 而此时，红头“已经一动也不能动了”，这说明 3． 青头是如何帮助红头从牛肚子里出来的？下列说法正确的有（ ）。（多选） A．不断地鼓励红头，告诉红头牛吃草和胃的知识，让红头躲过被消化的危险。 B．用力掰开牛的嘴，让红头从里面跳出来。
C．在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，以便让红头随着草被牛喷出来。 5．从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？
6.我会选。
牛肚子里有四个胃，前三个胃是（ ）的，第四个胃是（ ）的。
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A. 管消化 B.贮藏食物 课外阅读
鯨与虾将军
海洋里要举行鱼类游冰比赛。这可是海洋里的一大盛事。这天，不少鱼前来报名，有世界上短距离内游速最快的旗鱼，还有帶鱼，鲨鱼。鲸鱼也来了，可是在门口，它却被虾将军给拦住了，不让进。鯨问：“虾将军，为什么不让我进去？”
“（ ）你不是鱼，（ ）你不能进去。”虾将军振振有词地说。 “你怎么知道我不是鱼，你看我身上哪个部位不像鱼？你知道人类叫我什么吗？鲸鱼！我就是鱼！”鲸鯨反驳道。
“（ ）你的外表跟鱼相似，（ ）你的祖先原来生活在陆地上，所以你不是鱼。”
“就凭我们的祖先原来生活在陆地上，你就认定我不是鱼，这也太不公平了吧！说不定鱼类以前也生活在陆地上呢！”鲸很不服气地说。
虾将军不紧不慢地摸着胡须说：“你们之所以不是鱼，是因为你们是哺乳动物。在遥远的古代，你们鲸类生活在陆地上，跟牛羊一样，可后来环境发生了变化，你们鲸类生活在浅海处，又过了许多年，你们鲸类的后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子。虽然你们像鱼，但你们用肺呼吸，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这下你该相信了吧！”
“哦，原来我真不是鱼啊！刚才多有冒犯，请不要见怪呀！”鲸诚恳地说。 1.根据意思到短文中找出相应的词语写下来。
①形容理由似乎很充分，说个不休。 （ ） ②说出自己的理由，来否定別人跟自己不同的理论或意见。 （ ）
2.在短文中的括号里填上合适的关联词语。
3.鲸认为自己是鱼的理由是 虾将军认为鲸不是鱼的理由是
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4.下列像鲸这样在海洋里生活的哺乳动物是（ ）。
A．海狮 B．海星 C．墨鱼
11《一块奶酪》
课内阅读（一）
这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” 1. 写出下列词语的反义词。
香——（ ） 聚——（ ）
2.蚂蚁队长“犹豫了一会儿”的原因是 3.蚂蚁队长将奶酪渣分配给年龄最小的一只蚂蚁吃，体现了它 的精神。 课内阅读（二）
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年 龄最小的一只妈蚁：“这点儿奶渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
大家又干起活来了，劲头比刚オ更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 1.联系全文，这是一位怎样的蚂蚁队长？下列说法正确的一项是（ ）。
A．妈蚁队长能带头遵守纪律，对部下严格要求，但小蚂蚁都不喜欢它。 B．蚂蚁队长滥用职权，不值得大家尊重。
C．蚂蚁队长大公无私，严于律人的同时又严于律己。
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2.最小的蚂蚁听到这个命令，会怎么想？ ( )
A．小蚂蚁很害怕，心想：为什么队长让我吃惊呢？ B．小蚂蚁很高兴，同时又很感激队长。 C．小蚂蚁很难过，因为它觉得奶酪很难吃。 3.蚂蚁们为什么干起活来，劲头更足了？ ( )
A．因为蚂蚁们对于队长的命令心服口服，干起活来也更有劲了。 B．因为蚂蚁们害怕队长，也想让队长奖励自己。 C．因为蚂蚁们也想吃到奶酪。
4.下列名言中，能用来形容蚂蚁们团结合作精神的一项是（ ）。
A．五人团结一只虎，十人团结一条龙、百人团结像泰山 B．蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理
C．谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。放弃时间的人，时间也放弃他 课外阅读
小河与大海
秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意扬扬地流向大海，想和大海比一比谁大。
小河这样一边得意地想着，一边走着，高兴极了。一路上，他仰着头，挺着胸，兴奋地翻着浪花，唱着欢乐的歌。
到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天，小河用尽全身カ气，抬起脚跟，怎么也看不到对岸。他懊丧地自言自语：“我以为自己很大，原来海比我大得多。”
大海听了，笑着说：“不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀。”
小河听了，更佩服大海了。
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1．秋天的小河变得 ，因此它觉得 2．读一读文中画线的句子，你认为小河佩服大海的原因是 3．这篇短文告诉我们什么道理？
12《总也倒不了的老屋》
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老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窟，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，＂再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。” 第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！” 1．“把老花的眼睛使劲往前凑”中“凑”的意思是（ ）。
A．拼凑；聚集。 B．碰；赶。 C．接近。
2．选文主要写老屋为保护 不受风雨侵袭，能睡个好觉，决定 。
3．用“ ”画出表现老屋“老”的句子；用“ ”画出描写老屋想法的句子。 4．第三自然段中小猫的话应该用（ ）的语气来读。
A．请求、可怜 B．高兴 C．焦急
5．通过老屋做的决定，我们可以体会到它具有（ ）的品质。（多选）
A．乐于助人 B．无私奉献 C．心地善良 D．倚老卖老
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6．读了“把老花的眼晴使劲往前凑”，你体会到了什么？
7．小猫说：“我找不到一个安心睡觉的地方。”读着这句话，我想到了封建社会劳动人民的悲惨生活，就像宋朝梅尧臣在《陶者》中写的：陶尽门前土， 。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
A．都付水东流 B．卷我屋上三重茅 C．安得广厦千万门 D．屋上无片瓦 课外阅读
蚂蚊和蜜蜂
人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗。 蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出エ；蜜蜂晚上 回窝，我们也晚上回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称 赞我们，这不是太偏心了吗？妈蚁想来想去想不通。
有一天，妈蚁爬到花枝上去觅食，见到一只小蜜蜂嗡嗡地飞来采蜜，就抬起头气呼呼地说：“喂，蜂儿，我问你一个问题。”“什么问题？你说吧！”小蜜蜂说。
“你们和我们一样，整天忙个不停，都很勤劳，但人们为什么只夸奖你们，从来不称赞 我们呢？”蚂蚁问。小蜜蜂想了想，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤 劳是为了自己，我们的勤劳却是为了人们。”蚂蚁听了，心服口服，从此再也不嫉妒蜜蜂了。 1．根据意思从文中找出相应的词语
（1）对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。 （ ） （2）不但嘴里服，而且心里也服。 （ ） 2．蚂蚁心里的疑团是什么？用“ ”在文中画出来。 3．人们为什么只夸奖蜜蜂，而不称赞蚂蚁呢？
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13《胡萝卜先生的长胡子》
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胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！ 1.胡萝卜先生因为（ ）而发愁。
A．头发太长 B．胡子太长 C．胡子太密 2.胡萝ト先生漏刮胡子的原因是（ ）。
A．他近视 B．他的胡子很浓密 C．他是一个粗心的人 D．果酱是胡子的营养品 3.文中漏刮的胡子长得很长很长，原因是（ ）。
A．胡萝ト先生给这根胡子施了魔法，他想让胡子长多长，胡子就能长多长 B．胡萝卜先生的这根胡子和其他胡子不一样，是一根神奇的胡子 C．漏刮的胡子沽到了果酱，果酱很有营养，所以胡子长得很长很长 4.根据课文内容，续写接下来的事情。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
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猴子听说水果含有丰富的维生素C，可以帮助消化，滋润皮肤，就从果园里偷挖了一棵
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杏树，种在自己家门口，天天浇水、施肥，等待将来吃杏子。
一天，门口榆树上的一只老乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴兄猴兄，你怎么种杏树呢？有句农谚说‘杏四桃三’，杏树四年才能结果，你等得及吗？”
猴子一想：“对，四年太长，我可等不及。”于是拔掉了杏树，改种了桃树。 正当桃树成活的时候，乌鸦又“哇哇”地对猴子说：“猴兄猴兄，你怎么种桃树呢？有句农谚说“桃三樱二”，种桃树再短也得三年才结果，你有耐心等吗？”
猴子一想：“对，我三年也等不了。”于是拔掉了桃树，改种了樱桃树。 可是樱桃树难以成活，猴子种了年又一年，树还是没有成活。
就这样，这只没有主见的猴子，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃树，种了一辈子果树，到头来什么果子也没吃到。
1．给短文加个合适的题目，填在文前的横线上。
2．小猴子种果树的先后顺序是 、 、 ，结果 。 3．从这个故事中你明白了什么道理？
4．结合实际写一写，在生活中，怎样才能做一个有主见的人？
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14《不会叫的狗》
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就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的 声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。
幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。它很诧异： 那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！
1.“咕咕”的叫声让猎人判断这里隐蔵着（ ）。
A．一只鸟 B．一只狗 C．一些昆虫
2.猎人向狗开枪的原因是（ ）。
A．猎人不知道发出“咕咕”声音的竟然是一只狗 B．猎人什么动物都打，哪怕是一只狗 C．猎人不喜欢这只狗 课外阅读
百鸟朝凤
很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不像传说中的那般光彩夺目。但它有一个优点：它很勤劳，不像别的鸟那样吃饱了就知道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来，收藏在洞里。
这有什么意思呀？这不是财迷精、大傻瓜吗？可别小看了这种贮藏食物的行为，到了一定的时侯，它可以发挥大用处呢！
果然，有一年森林大旱。鸟儿们见不到食物，都饿得头昏眼花，快支撑不下去了。这时，
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凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家，和大家共渡难关。
旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们各自从身上找下了一根最漂亮的羽毛，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。
以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤。 1．填空：在森林发生早灾时，凤凰把 拿出来给百鸟吃。旱灾过后，鸟儿们把 献给了凤凰，表示对它的感谢。
2．用自己的话说一说，在旱灾之前，凤凰为什么辛苦地劳动，把粮食收藏在洞里？ 3．读了这个故事，你想到了什么？试着写一写。
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15《搭船的鸟》
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后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船上到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
1.第一自然段从 方面写了翠鸟的样子，“ 、 ”两个词语整体概括了翠鸟外形的特点。
2.第二自然段中，“我”接连发问，有什么用？
3.用“△”标出翠鸟捕鱼的动词。这些动词表明翠鸟 。 4.文段表达了作者怎样的思想感情。
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啄木鸟
有一种鸟，长得并不美丽，飞翔的本领也并不高超，但它有一种特珠的本领，就是会啄 食躲在树干里的害虫，这种鸟叫啄木鸟。
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啄木鸟能啄食躲在树干里的害虫，主要靠它有一张长长的大嘴。这张大嘴是梭角形的，像一把锋利的凿子，能在树干上凿洞。它又有一个长长的舌头，特别是舌头的尖端有一个倒钩，舌头伸出去能将隐蔽在树干深处的虫儿钩出来。除了这张嘴外，啄木鸟还有另外一些特点：它的脚有四个足趾，能前后分开，容易攀牢在树上；它的尾巴很坚硬，它在树上凿孔时，就利用这坚硬的尾巴撑住树干，像坐在椅子上一样平稳。
啄木鸟正是因为有这样特殊的身体结构，所以啄虫的本很大。 1.从短文中找出下列词语的近义词。
特别（ ） 隐藏（ ） 锐利（ ） 安稳（ ） 2．认真读第二自然段，用“一一”画出一个比喻句，句中将 比作 ， 写出了啄木鸟 的特点。 3．我能照样子，根据要求填表。
名称 嘴 舌 脚 尾
特点 棱角形，像锋利的凿子 作用 能在树干上凿洞 16《金色的草地》
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有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
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多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
1.在文段中找出一组反义词：（ ）——（ ）。 2.草地为什么会随着晨错变化而变换颜色？在文中用“ ”画出来。 3.文中连续两个感叹句充分表达了作者对蒲公英的 之情。 4.蒲公英为什么成了“我们”最喜爱的一种花？
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追赶风筝的孩子
在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风等。 “你俩要是带翅膀的小天使就好了！”
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！” ……
几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？”ー个“飞”向天空的幻 想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会飞的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。 这架螺旋桨飞机的发明者，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中的断线风筝的两个美国孩子——菜特兄弟。
1．“追赶风筝的孩子”是指 。“几个过路人，见到这番情景”中的“这番情景”是指
2．“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。”这句话中的“科学的幻想”指的是 “变成了现实”指的是 。
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3．读了这篇短文，你明白了什么道理？
17《古诗三首》
默写古诗，并完成练习（一）
饮湖上初晴后雨
1.这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）。诗中描写了西湖（ ）和（ ）的景色。
2.在古诗中，诗人把西湖比作（ ），表达了对西湖秀丽景色的（ ）之情。 3.古诗词讲究对仗，请写出这首诗中对仗的词：
晴对（ ） 好对（ ） 水光对（ ） 潋滟对（ ） 默写古诗，并完成练习（二） 望天门山
1.这首诗的通过断、开、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这六个动词，让我们仿佛看到了天门山夹江对峙，波澜壮阔的秀丽景色。
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2.这首诗描绘的景物有（ ）、（ ）、（ ）和（ ） ，表达了作者对（ ）的热爱之情。
18《富饶的西沙群岛》
课内阅读（一）
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 1. 照样子写词语。
圆溜溜 ABB 飘飘摇摇AABB 2.文段中画“ ”的句子运用了（ ）和（ ）修辞手法，从海水中鱼的样子这一方面具体写了（ ）种鱼的形态。
3.从“ 、 ”这两个词可知，西沙群岛的鱼数量极多。 课内阅读（二）
西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
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西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 1．联系上下文理解词语。
五光十色： 2．想一想，海底的珊瑚还会是什么样子的？请你续写句子。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像 ，有的像 。 3．选文主要介绍了西沙群岛的海水和海底的景色。海水的特点是
在描写海底的景色时，作者抓住了 、 。在描写海底的景色时，作者抓住了 、海参和 来写。 4．第一自然段在文中起着（ ）的作用。
A．开篇点题，统领全篇 B．引起下文 C．承上启下 D．总结全文 5．为什么从海面看，西沙群岛海水的色彩不同？请你用“——”在文中画出相关的句子。 6.“ ”说明珊瑚的种类很多。“ ” “ ”用比喻的修辞手法，具体描写了珊瑚的样子。从“到处都是”，我体会到了 。作者是采用 的修辞手法来写大龙虾的，它的特点是“ ”。 7．为什么说西沙群岛是个可爱的地方？
课外阅读
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台湾岛美丽、富饶，是祖国的宝岛。
台湾岛的西部平原盛产稻米和甘蔗，人们把它叫做“米仓”和“糖库”。台湾岛鲜果四季不断，出产最多的是香蕉和菠萝，一向享有”水果之乡”的美名。
台湾岛上树木繁茂。高山地区有密密层层的针叶林，森林面积占总面积的55％，是我国的木材重要产地之一，被称为”绿色宝库”。
台湾岛除了有丰富的森林资源，还有许多矿产和水产。地下埋藏着石油、黄金等各种矿产110多种。周围广阔的海洋有着丰富的水产，仅鱼类就有500多种，著名的有鲨鱼、鳗鱼等。
台湾岛的中部和东部都是山地。最高的一座山峰海拔将近4000米，是我国东部最高的山峰。山顶上冬天积雪，晶莹耀眼，远看如玉，所以叫玉山。
日月潭是岛上的天然湖泊。湖中有小岛，把湖面分为日潭和月潭。湖水清澈，湖面平滑如镜。岸边绿草如菌，花朵鲜艳。四周群山环绕，林山青葱，山水相映，吸引了许多中外游客前来观光，成了著名的游览胜地。
1.给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。
2.短文中称颂台湾岛富饶的美名有“米仓”“ ” “ ” “ ”。
3.用“ ”画出短文中的过渡句；用“ ”画出短文的中心句。
4.短文第 至 自然段主要写了台湾岛的富饶，分别是从种植业、 、 这几个方面来介绍的。短文第 和 自然段主要写了台湾岛的美丽，分别介绍了 和 。
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19《海滨小城》
课内阅读（一）
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 1. 照样子写词语。
银光闪闪ABCC 2.文段一共有（ ）句话。第一句话突出了贝壳（ ）的特点。 3.如何理解文段中加点的词语？
4.文段的大意是： 课内阅读（二）
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在（ ）红云中。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。（ ）榕树就像（ ）开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太旧，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的目子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分千净，甚至连一片落叶都没有。
1.选择恰当的词语填在文中的括号里。 一棵棵 一顶顶 一片片 2．照样子，把句子补充完整。 例：榕树就像撑开的绿绒大伞。 ．．
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（1）小露珠就像 。 （2） 就像 。 3．选文主要写的是（ ）。（多选）
A．小城树很多。 B．小城里的人很多。 C．小城的公园美。 D．小城的街道美。 4.用“ ”分别画出选文中三个自然段的中心句。
5．“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木”说明小城庭院里栽的树的 多。“ ”说明树叶子散发出来的香味浓。“ ” “笼罩”说明凤凰树上的花很多，“ ”的比喻，描绘了凤凰树花的颜色红艳。 6．读画“ ”的句子，完成练习。
（1）这句话将榕树比作 表现了格树的树冠大，枝繁叶茂。 （2）“ ” “ ”“挡风雨”具体描写了树的高大。 7.为什么说小城的街道很美？
20《美丽的小兴安岭》
课内阅读（一）
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍（shě shè）门前的草地上。草地上．盛（chéng shèng）开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 ．
1.用“√”给文段中加点字选择正确的读音。
2.这段话描写了 （地名） （季节）的美丽景色。作者主要写了 、 、 、 等景物。
2.文段一共有（ ）句话。第一句话突出了贝壳（ ）的特点。 3.文段中有两个动词用得十分巧妙。一个“封”字形象地表现了树木枝叶 的特点，
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一个“浸”字表明小兴安岭的晨雾 的特点。
4.文段在两个比喻句十分传神。作者把阳光比作 ，形象地写出了太阳出来，驱散浓雾，阳光照到工人宿舍门前的情景；将开满野花的草地比作 ，形象地写出了草地开满野花时多姿多彩的美。 课内阅读（二）
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 1．下列对句中加点词语理解不正确的一项是（ ）。
A．树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。（“封”字说明枝叶非常茂盛，森林里是一片绿色，生机盎然。）
B．整个森林浸在乳白色的浓雾里。（“浸”字写出了早晨森林浓雾迷漫的特点。） C．太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。（“穿”写出了阳光温暖的特点。） 2．选文主要写了（ ）。
A．夏天，小兴安岭的花很多。 B．小兴安岭夏天的美丽景色。
C．夏天，小兴安岭的草地像个美丽的大花坛。
3．选文描写的是小兴安岭 季的景色，主要是抓住树木、 、太阳、草地上的野花这几种景物来写的。文中的“ ” “密密层层” “ ”等词语具体写出了树木枝繁叶茂，一派生机。
4．画“ ”的句子将阳光比作了 ，生动形象地写出了 。 课外阅读
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台湾的蝴蝶谷
祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，全光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团固住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！ 1.根据意思，写出文中的词语。
形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。 （ ） 2.用“——”画出第三自然段的中心句。 3.根据短文内容填空。
①“五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像 。”这句话把 的 比作 的 。
②“你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎 ！”这句话中，
“翩翩起舞”和“欢迎”都是写 的动作，这里把蝴蝶当作 来写。
③因为祖国的宝岛台湾 、 、 ，所以是蝴蝶生
长的好地方。
4.你喜欢蝴蝶谷吗？为什么？
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21《大自然的声音》
课内阅读（一）
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
1.文段的中心句是：
2.文段中画线句运用了 的修辞手法，分别写了公园里 的声音，一棵树下 的声音、水塘边 的声音。
2.文段一共有（ ）句话。第一句话突出了贝壳（ ）的特点。 3.还有哪些动物也是歌手？
课内阅读（二）
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
1．根据语境，在括号里填上恰当的拟声词。
例：泉水（叮叮咚咚）
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鞭炮（ ） 小鸟（ ） 小雨（ ） 河水（ ） 2．选文主要写了 和 都是大自然的音乐家。 3．用“ ”分别画出选文中两个自然段的中心句。
4．选文充满了神奇的想象，风是大自然的音乐家，他的乐器是 ，而那树叶便像 ，唱出各种不同的歌曲：有的轻轻柔柔的，好像 ，有的则像一首 。水也是大自然的音乐家，他喜欢玩 。 敲敲打打，一场热闹的 便开始了。 5．根据第二自然段，填一填。
小雨滴（滴滴答答）→ （淙淙）→ （潺潺）→大海（哗啦啦） 6．下列对“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱”这句话理解正确的是 A．说明小水滴的力量是巨大的，他会变魔术。
B．“山中小曲”指的是小雨滴汇聚成小溪、河流，在山间流动发出的动人声音。“海洋大合唱”是指河流流入大海，汹涌澎湃的海浪发出的声音。 C．小溪流的声音也是在不断变化的，时而轻快，时而紧急。 课外阅读
春天的雨
淅沥，淅沥……
春天的雨在夜里降落，在黎明停息。
春天的雨是鼓槌：咚咚！咚咚！敲打着宽大的芭蒸叶，声音是那么悦耳，那么清脆。 春天的雨是琴键：叮咚！叮咚！敲响了平静的小池塘，声音是那么婉转，那么动听。 春天的雨是颜料：染绿了小草和树叶，抹红了野花和山果。
春天的雨是催眠曲：小朋友们刚从梦中醒来，又走进另一个甜甜的梦。 1．文中表示声音的词语有：
2．仿照文中画“ ”的句子，用“那么…那么…”造句。
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3．根据短文内容填空。
（1）春雨落在 上，咚咚！咚咚！春雨落在 里，叮咚！叮咚！ （2）春雨是 ，是 ，是 ，还是 。 4．发挥想象，描述春雨的颜色。
春雨染绿了 和 ，抹红了 和 ，点黄了 和 ，啊，春雨的颜色真多呀！
22《父亲、树林和鸟》
课内阅读（一）
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活地时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
41 ．．
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。 1. 想一想，树与鸟是什么关系？
2. 根据这段文字填空。
鸟真的唱起来了，此时 和 ，还有 是最快活的。 3. “我”听了父亲的话，为什么由衷地感到高兴？
课内阅读（二）
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。 “为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。
1．鸟最快活的时刻是 。 2．作者说父亲此时也最快活，是因为（ ）。
A．此时鸟都歌唱、飞舞起来，父亲可以听到鸟的歌声，欣赏鸟的舞姿。 B．鸟要飞起来了，父亲可以捉到许多鸟。 C．此时父亲可以与鸟一起玩要。
3．父亲为什么说“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中”？
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4． 作者为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？（ ）
A．父亲不是猎人，这样就不会冒险打猎了，能活得舒服些，所以“我”很高兴。 B．这是“我”的一种庆幸，因为父亲懂鸟、爱鸟而不会伤害鸟，这样写也表现了父亲对鸟的喜爱，照应了开头。
C．父亲不是猎人，鸟就会亲近他。 5．请你写一条关于爱鸟、护鸟的宣传语。
课外阅读
路边的橡树
从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然，工人们停下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实挺拔，就像草原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向将树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。
“计划是不可以修改的。”工程师 说。 “橡树也不可以砍。”工人们 说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
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1.根据意思在短文中找出相应的词语。
①一句话也不说。 （ ） ②没有事先商量而彼此见解或行动一致。 （ ） 2.在文中横线上填上合适的词语。 3.用“ ”画出描写橡树的句子。 4.如何理解短文中画“ ”的句子？
23《带刺的朋友》
课内阅读（一）
后来，那个东西停住了脚步，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
我还没弄清楚是怎么加速，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！ 我恍然大悟：这不是刺猬吗？
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
1.小刺猬“偷枣”分三步走，分别是： 、 、 。 2.“我”对刺猬有 之情。 课内阅读（二）
挂满红枣的树杈慢慢弯下来。
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了
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一地。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！ 我忧然大悟：这不是刺猬吗？
很快，它又慢慢地活动起来了。看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ 1．选文写了（ ）这几件事。（多选）
A．刺猬摇树 B．刺猬落地 C．红枣落地 D．刺猬偷枣
2．“挂满红枣的枝杈慢慢弯下来”，是因为 3．作者巧妙地运用了“摇晃”“掉”“爬来爬去”“归拢”“ ” “ ”“跑”等动词，再现了小刺猬 的过程。
4．从选文中可以看出，“我”对刺猸称呼发生了变化：那个东西 。从这种称呼的变化，我体会到了 5．“我”说小刺猬偷枣的本事高明，是因为（ ）。
A．它用袋子将红枣装起来背走。
B．它先将红枣摇落在地，然后归拢在一起，就地打滚儿将红枣扎在背上，最后跑向墙角的水沟眼儿，非常隐蔽。
C．小刺猬能够轻松地爬上树。 6．想一想，这是一只什么样的小刺猬？
课外阅读
珍珠鸟（节选） 冯骥才
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三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼晴去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会．．．．．儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名宇，一会儿把灯绳撞得来回晃动，跟．．．．着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
1.在文中找出下列词语的近义词。
茂密——（ ） 摇动——（ ） 2.用“——”画出描写雏儿外形的句子。 3.用第三自然段中加点的词造句。
4.小珍珠鸟敢主动靠近“我”的原因有（ ）。（多选）
A．“我”不去打扰它，对它的试探表示友好 B．小珍珠鸟逐渐长大，胆子自然越来越大
C．小珍珠鸟见“我”不去伤害它，对“我”逐渐产生了信任。
24《司马光》
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阅读课文，完成练习。
群儿戏于庭，一儿（ ）瓮，足（ ）没水中。众皆（ ）去，光（ ）石击瓮破之，水迸，儿得活。 1.按课文内容填空。 2.解释下列词语。
庭（ ） ； 皆（ ）； 光（ ） ； 破（ ）； 3.从文中看，司马光是个怎样的人？
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25《掌声》
课内阅读
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的（注视 凝视）下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里（竟然 骤然）间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向在大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1. 在括号里选择恰当的词语打“√”。 2. 英子为什么“犹豫了一会儿”？
3.英子“犹豫了一会儿”便走上了讲台，说明英子其实也是个 的孩子。
4.教室里一共响起过两次掌声，每一次掌声表达的意思是不同的，第一次的掌声是 ；第二次的掌声是 。 从两次掌声里，你体会到了什么？
课内阅读（二）
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧都。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教地跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有域视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
1．英子的故事让我们重新认识了“掌声”，请你照样子，写一写对“掌声”的认识。
例：掌声是一盏灯，照亮了我们前进的方向。
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掌声是 ， 。
2．选文主要写了英子经历了 这件事后，发生的 3．英子发生了什么变化？用“——”画出来。
4．英子为什么会发生巨大的变化？ （ ）
A．因为英子的腿治好了，她的心情开朗了许多。
B．因为同学们的鼓励给了英于信心，让她鼓起勇气微笑着面对生活。 C．因为老师找英子谈心，给了她很大的鼓励。 5．课文以“掌声”为题目，是因为（ ）。
A．课文主要讲的是“掌声”的故事。
B．“掌声“贯穿课文始终，作者以“掌声”为题目，是想告诉我们人与人之间要相互鼓励，要珍惜别人的关心与鼓励，也要懂得主动地去关心别人。
C．课文以“掌声”为题，说明英子的变化非常大。 6．英子为什么水远不会忘记那掌声？
7．在生活中，你给于过别人掌声吗？你得到过别人的掌声吗？请你选择自己印象最深刻的一件事简单介绍一下。
课外阅读
一张圆卡（节选）
“快看，下雪啦！”不知是谁喊了一声，随着一声铃响，同学们带着喜悦冲出了教室，只有李小海同学孤零零地坐在椅子上，他性格很孤僻，同学们和他说话，他总不愿多说一句：同学们活动的时候，他避开了大家，常常一个人坐在那儿发愣。
“这是同学们对你的新年祝福，希望你喜欢它！”班长把一张精美的贺卡深情地放在李小
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海同学的手里。贺卡上嵌着一幅雪景图：几枝寒梅傲立在雪地上，虽然雪覆盖在花蕊上，但却压不住寒梅的傲气，它们竞相争艳，显得那么富有活力。此时，眼泪已在李小海眼眶里打转，他使劲不让它流出来。从模糊的视线中，李小海同学又看到了贺卡上的一首小诗：“朋友，不要把你的忧郁藏在心底，不要和我们保持距离，请改掉你的孤僻，哪怕就在新年到来之际。我们等你。”这些热情的话语，是同学们金子的心声。李小海的热泪夺眶而出，他站起来握住班长的手，激动地说：“班长，我太感谢同学们了……” 1.李小海的孤表现在（ ）。（多选）
A．总是零零地坐在椅子上 B．不愿意和大家多说话 C．不参加同学们的活动
2.同学们送李小海贺卡是想（ ）。
A．改变李小海孤僻的性格 B．展现李小海的缺点
3.“这些热情的话语，是同学们金子般的心声。“这些热情的话语”指的是什么？用“——”在文中画出来。
4.本文与（掌声）有异曲同工之妙，都是用 来帮助同学：（掌声）一文用 帮助英子树立信心，给她温暖；本文用 给李小海鼓励，给他温暖。
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26《灰雀》 课内阅读（一）
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1.描写灰雀胸脯颜色的词语是 、 。
2.用“ ”画出描写灰雀动作的句子。这个句子运用了 的修辞手法， 从 这个词语可以看出来。
3.“ 、 、 ”这几个词语体现了列宁对灰雀的喜爱。
课内阅读（二）
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只眼睛深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
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第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀在欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 1．照样子，写词语。
自言自语（ABAC式） 自言自语（含有近义词） ．．2．选文主要写了列宁发现 之后与小男孩的对话。谈话之后的第二天，那只灰雀 。课文赞美了列宁爱 ，也爱 。 3．下列对画线句子中省略号作用的分析正确的一项是（ ）。
A．男孩一边想一边回答，说话比较慢 B．男孩怕列宁，说话有些结巴
C．男孩在撒谎，他心里有点发慌，说话断断续续 D．男孩以为列宁在责备他，感到害怕，说话不利索。
4．读列宁的话，体会列宁的心情，选一选。 A．满怀希望 B．饱情 C．担心 （1）一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。 （ ） （2）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 （ ） （3）会飞回来？ （ ） 5．小男孩为什么低着头？ （ ）
A．他在低头寻找灰雀。
B．他还在为自己将灰雀捉回家面感到懊悔、内疚，这说明他是一个知错就改的孩子。 C．列宁批评他，让他感到惭愧，拍不起头来。
6．列宁为什么问不会说话的灰雀它到哪儿去了，而不直接地问男孩灰雀失而复回的原因？
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A．列宁讨厌小男孩，不想和他说话。
B．列宁已经明白事情真相，他善解人意，不愿让男孩难堪。 C．列宁喜欢和灰雀讲话，喜欢对它吐露自已的心事
7.说一说，列宁对灰雀的喜爱和小男孩对灰雀的喜爱有什么不同？
课外阅读
达尔文和小松鼠
一百多年前，美国有一位科学家，叫达尔文。
达尔文小时候爱到野外去玩儿。天上的鸟、地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他从来不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
有一次，他又到树林子里去玩。看见树上有几只从来没有见过的小鸟。他站住了，仰着头仔细观察。
那天他穿的是一件棕色（光滑 粗糙）的外衣，站在那儿一动不动、像一根树干。一只小松鼠跑来了，顺看他的腿往上爬，一直爬到肩膀上。小松鼠坐在他的肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾已，跟树上的妈妈打招呼。
松鼠妈妈可（急 乐）坏了，它“吱吱”地叫着，好像在说：“傻孩于，你看错了，那不是树干，是人啊！他会伤害你的。”
其实，松鼠妈妈不用大惊小怪的。达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？ 1. 用“\\”画去文中括号里运用不当的字词.
2. 短文主要写了一件什么事？下列说法合理的一项是（ ）。
A. 短文主要写了达尔文去林子里观察小鸟。 B．短文主要写了达尔文小时候喜欢到野外去玩儿
C．短文主要写了达东文一次观察小鸟太入神，一只小松鼠以为他是一根树干、爬到了达尔文的肩膀上。
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3.短文表达的主题是（ ）。
A. 达尔文从小就喜欢小动物，观察小动物时非常专注。 B．达尔文小时候学习特别勤奋。
C. 达尔文关心、爱护小动物，与小动物建立了友情。
4.读第四自然段和第五自然段，想象一下，小松鼠是怎么跟松鼠妈妈打招呼的？写一写。 小松鼠说：
27《手术台就是阵地》
课内阅读
白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”
1． 把画“一一”的句子改为陈述句。
2．自求恩的话包含三层意思：① ；② ； ③表明自己是一名八路军战土，不是客人，这体现了他 的国际主义精神。
3．对“手术台是医生的阵地”理解错误的一项是 （ ）
A．这是夸张的说法，说明白求恩把抢救伤员看作是打使，把手术台看作是打仗的阵地。 B．战士们仗没有打完，就不能离开阵地；手术台是医生的阵地，医生不能不顾伤员而自己离开。
C．这表现了白求恩坚守阵地、无私忘我的高尚品质。
课外阅读
只有咱俩反对
大文豪萧伯纳的新作《武装与人》首次公演，获得很大成功。广大观众在剧终时要求萧
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伯纳上台，接受大家的祝贺。
可是，当萧伯纳走上舞台准备向观众致意时，突然有一个人对他大声喊道：“萧伯纳，你的剧本槽透了，谁愿看？收回去，停演吧！”
观众们大吃一惊，大家想，萧伯纳这回一定气得浑身发抖，并用高声的抗议来回答那个人的挑衅。谁知萧伯纳不但没有生气，反而笑容满面地向那个人深深鞠了一躬，彬彬有礼地说：“我的朋友，你说得很好，我完全同意你的意见。但遗憾的是，我们两个人反对这么多观众有什么用呢？就算我和你意见一致，可我俩能禁止演出吗？”几句话引起全场一阵暴风雨般的掌声。
那个故意寻衅的家伙在观众的掌声中，灰溜溜地走了。
1．“就算我和你意见一致，可我俩能禁止演出吗？”这个句子是 （ ） A．设问句 B．反问句
2．“只有咱俩反对”中的“咱俩”指的是 和 。从萧伯纳说的话中，我体会到他的 特点。
3．下列对文章内容理解正确的一项是（ ）
A．萧伯纳和那个人意见一致，他也认为自己的作品糟透了。
B．暴风雨般的掌声表达了观众对萧伯纳虚心态度和机智幽默回答的赞扬。
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