?晋太原中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。
?林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要
还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不
复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有
汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出洒食。停数日辞去，此
中人语云：\"不足为外人道也！\"?
?既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡
下，诣太守说此。太守即遣人随其往，寻向所志，
遂迷不复得路。南阳刘子骥，高士也，闻之，欣
然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。
一、 文学常识
?本文作者 ?，字 ?，
名 ，世称 ，自号五柳先生，浔阳柴桑人。东晋（时期）伟大诗人，他开创了田园
诗体，是我国文学史上第一位 诗人，代表作有《归去来兮辞》《五柳先生传》《饮酒》
等。本文选自《陶渊明集》。
二、解释句中加点的词。
①缘溪行 ②芳草鲜美，落英缤纷 ?? ③渔人甚异之 ④欲穷其林 ⑤才通人 ⑥屋舍俨然 ⑦有良田美池
桑竹之属 ⑩黄发垂髫 (11)具答之 (12)便要还
家 ?? (13)率妻子邑人来此绝
境 ??????(14)?遂与外人间隔 (15)无论魏晋 ? (16)便扶向
路 (17)处处志之 (18)欣然规往 ??(19)寻病
终 ? (20)后遂无问津者 三、用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷.
(2)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属. (3)黄发垂髫，并怡然自乐
(4)率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
（5）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 (6)余人各复延至其家，皆出洒食。 （7）及郡下，诣太守，说如此。
（8）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
（9）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
（10）太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路
四、课文内容理解
1、出自本课的成语
2．用原文语句作答：
（1）渔人“欲穷其林“的原因是： （2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是： （3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是： 2、本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了
哪几件事？
3、?“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”渔人说
了些什么？桃花源人为什么皆叹惋？
4、“诣太守说此”中的如此包括哪些内容？
5、作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理
想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？
试作评价。 6、我们应该如何评价渔人将见闻告诉外人的行
为？
7、作者在本文中描写的世外桃源有何用意？???
小石潭记
【作者】柳宗元?【朝代】唐
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如
鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清
冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为
屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披
拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下
澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势
犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 一、文学常识 《小石潭记》选自________，作者________，字________，唐代________人，着名文学家，世称“柳河东”，“________”之一，他擅长于写 ，本文按游览的顺序生动地描写出小石潭环境景物的幽美和静谧，抒发了作者贬官失意的孤凄之情。此文写于作者被贬为永州司马期间，这一时期所写山水游记统称_______ 。本文是其中的第 篇。 二、解释下列句子中加点的词语。 ⑴如鸣佩环 ⑵心乐之 ⑶水尤清洌 ⑷近岸，卷石底以出 ⑸青树翠蔓，蒙络摇缀 翠蔓： 蒙： 络： 摇： 缀： ⑹潭中鱼可百许头 ⑺皆若空游无所依 ⑻日光下澈，影布石上 ⑼佁然不动 ⑽俶尔远逝 ⑾往来翕忽 ⑿斗折蛇行 ⒀其岸势犬牙差互 ⒁寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 ⒂以其境过清，不可久居，乃记之而去 ⒃隶而从者 三、用现代汉语翻译句子的意思。 (1) 伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。 (2) 隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 (3)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 (4) 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 （5）日光下彻，影布石上。 (6) 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。 (7)其岸势犬牙差互，不可知其源。 （8）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 四、理解课文内容 1、本文是按照什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？ 2、文章第二段对游鱼进行了生动的描写，这样写有什么好处？ 3第三段描写小潭源流依次抓住溪流岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞方法？有什么好
处？ 4、作者通过写小石潭“凄神寒骨，悄怆幽邃”想要表达自己怎样的感情? 5、作者初发现小石潭时，先写“心乐之”，久坐潭上，又感觉“悄怆幽邃”，“以其境过清，不可久居”。这是否矛盾？为什么？ 6、小石潭记中,作者因被贬官凄凉,如果你穿越时空遇见柳宗元,说几句劝慰的话。 (限在40字以内)(2分) 7、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。 核舟记 【作者】魏学洢?【朝代】明 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 一、写出下列字的意思
1.有奇巧人( )2.罔不因势象形( )（ ） 3.尝贻余核舟一（ ）4.盖大苏泛赤壁云（ ）
5.高可二黍许( )（ ）6.箬篷覆之
( ) 8.雕栏相望焉( ) 9.清风徐来，水波不兴( )
10.石青糁之（ ）11.中峨冠而多髯者（ ）12.其两膝相比者（ ）14.佛印绝类弥勒
( )
15.矫首昂视( )16.神情与苏、黄不属( ) 17.珠可历历数也( )18.其人视端容寂
（ ）
20.若听茶声然( ) 21.其船背稍夷
( )22.钩画了了，其色墨( )
23.长曾不盈寸（ ）24.盖简桃核修狭者为
之（ ）25、舟首尾长约八分有奇( )
26、诎右臂支船( )27、左手倚一衡木
( ) 28、虞山王毅叔远甫刻
( )
二、翻译下列句子
1． 罔不因势象形，各具情态。
2． 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 3．中轩敞者为舱，箬篷覆之。 4．启窗而观，雕栏相望焉。
5．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
6．其人视端容寂，若听茶声然。
7．细若蚊足，钩画了了，其色墨。
8．而计其长曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之。
三、回答下列问题
1． 该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？
2．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的
字？
3．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起? 4．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？ 北冥有鱼 【作者】庄周?【朝代】先秦 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千
里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天
之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下
也，亦若是则已矣。 一、解释下列句中加点的词。 (1)怒而飞??怒：????????(2)志怪者也??
志：???????? (3)抟扶摇而上者九万里?????抟：????扶
摇：????????? (4)去以六月息者也???息：???????(5)亦若是则已矣???是：???????
（6）北冥有鱼 冥：??? 二、课文翻译
① 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里
也。
②怒而飞，其翼若垂天之云。
③是鸟也，海运则将徙于南冥。
④抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
⑤野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
二、 课文理解
1． 文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？?
1. 大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一
形象的呢??
3.赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，
抟扶摇而上者九万里。”
4.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使
文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲
鹏的寓言说明什么道理？?
庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日：“鲦鱼
出游从容，是鱼之乐也。”惠子日：“子非鱼，
安知鱼之乐?”庄子日：“子非我，安知我不知鱼
之乐?”惠子日：“我非子，固不知子矣；子固非
鱼也，子之不知鱼之乐全矣!”庄子日：“请循其
本。子日‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 1、解释下列加点的字。 (1)我非子，固不知子矣( ) (2)子固非鱼也( )
（3）子之不知鱼之乐全矣! ( )
（4）请循其本（ ） 2、翻译下面句子。
①子非鱼，安知鱼之乐? ②庄子曰：“请循其本。” ③既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 3、庄子为什么认为他知道“鱼之乐”，谈谈你的理解，表现了他怎样的心境?
（三）阅读下文，回答下列问题。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
1、给下列句中加点的字在括号中注音，并在横线上释义。（4分）
（1）弗食，不知其旨也
（ ） （2）教学相长
同 ： ⑻选贤与能 与： （9）讲信修睦 修： 2、将文中画线的句子译成现代汉语。
①故人不独亲其亲，不独子其子。 ②货恶其弃于地也，不必藏于己。 ③力恶其不出于身也，不必为己。 ④男有分，女有归。 （ ） （3）虽有至道
（ ） （4）知困，然后能自强也
（ ）
2、翻译下面的句子。（4分，每小题2分） （1）学然后知不足，教然后知困。 （2）故曰：教学相长也。 3、选文集中论述
了 与 的关系问题，说明
了 的道理。（3分） 4、开头“虽有佳肴”一句有何作用？
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
1、解释下列句子中的字。 ⑴故人不独亲．
其亲 故： 亲： ⑵废疾者 废
疾： ⑶女有归 归： ⑷谋闭而不兴 兴： ⑸盗窃乱贼而不作 作： ⑹故外户而不闭 闭： ⑺大
⑤是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 ⑥故外户而不闭，是谓大同。 3、文中“大道”“大同”分别指什么？ 大
道：
大同： 4、本文从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？
5、作者所描绘的大同社会的景象是怎样的？大同社会在当时能否变成现实？我们今天如何看待这一理想？
阅读下面选文，完成文后各题
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 1.解释下列句子中的加点词语
（1）祗辱于奴隶人之手 祗： （2）食马者不知其能千里而食也 食： （3）虽有千里之能 能： （4）才美不外见 见：
（5）策之不以其道 策： （6）执策而临之 策： 2.下下列句子翻译成现代汉语。
（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（2）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （4）策之不以其道，食之不能尽其材。 （5）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （6）食不饱，力不足，才没不外见。
3.用自己的话说说韩愈认为千里马被埋没的根本原因。
4.千里马和伯乐分别比喻什么？作者认为二者之间有何联系？ 5.不仅是韩愈，古今中外许多名人都遭遇过挫折，如果有一天你走入社会，在工作中遭遇到怀才不遇的境遇，你将怎么面对？
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