一、现代文阅读
1．阅读杨建的《石魂》，完成问题。
①六爷是村里的能匠，神着哩。山上滚下的一块石砣子，溪水冲出的一个石疙瘩，六爷看了，都遇见宝贝似的，原本无神的眼睛便慢慢放出光来，那张爬满皱纹的脸上，就像菊花瓣样舒展开来。他近摸摸，远瞧瞧，左量量，右敲敲，能琢磨上大半天。不几日，那石头就不是石头了，变成了谁家摆放着的器物——石磨、石磙、石臼、石杵、石猪槽。古朴，粗粝，简陋。
②这些东西，都出自六爷之手，极为特别。磨盘正面应该是平凹的，六爷却在上头凿上一只石蛙，就是那简陋粗重的石磙，六爷也会在两头刻上飞禽走兽。有一回，我看着看着就咕哝了一句：“凿上这些玩意有何用，再怎么着，它也只是舂米磨浆呀。”六爷斜瞥了我一眼嘴上不说什么，也不拿正眼瞧我。
③那时候村里人穷，家用的器物，尽是木匠做的，篾匠打的，石匠凿的。六爷的活儿，一年到头就满满的了。可是，再忙，六爷也不会为赶工，把活儿做粗了。我每回看到他，他都是衣着褴褛，满身尘土，石雕般的脸上滚着大颗的汗珠，挥动着钎锤，不紧不慢地凿．着，琢着，磨着。 ．．．．．④村长看六爷手头活多，忙不过来，就劝他收个徒弟。六爷也不想让手艺断在自己手里，就收了一个。那徒弟脑门活络，在入了门道那会儿，东家里来了一个看风水的先生，六爷的徒弟看那风水先生干活不用出力不用流汗，耍耍嘴皮子就来钱，就玩笑地问风水先生收不收徒弟呀，不想这话刚好被六爷听了，第二天，六爷就让徒弟收拾东西走人了。 ⑤六爷从此就再没收过徒弟。手上凿出这么多的石具，他已经知足。八月十五来时，人们高高兴兴地捣着麻糕。这是六爷最爱看到的，村人们一边捣臼边拉呱的场景，会让（A）六爷露出孩子般的笑。
⑥六爷从十八岁开始学艺，锤子凿子跟了他五十年，没停歇过一天。就是到了花锤举不高钢钎拿不稳的岁数，也没歇手的打算。只是，六爷越来越觉得请他的东家少了，他凿的东西越来越没用场了，村里丢弃的石具也越来越多了。“你六爷是不是不中用了？”六爷抬起无神呆滞的双眼，这样问我，有好多次。
⑦那一年，村里开始有古董贩子走动，有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙，有的人家还真拿它卖了钱。这事很快就在村里传开了，六爷知道有人在贱卖他凿的石器，跳也似的扛上把锄头，横立村口，怒目圆睁。我看了这架式，就劝六爷：“六爷，让他们拉走吧！好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，有人看个稀奇啊，总比让人敲了当墙脚石好呀！”（B）六爷这才慢慢垂下眼皮，极不情愿地挪开身子。
⑧随着最后一件石器被运出村去，六爷就大病一场，躺在床上半月起不了身。我六奶奶抹着泪说：“这老头，这关怕是挺不过去了！”
⑨病了多天的六爷，忽一日猛地从床上一弹而起，搬出他那已经锈迹斑斑的钎锤，上了南山石场。我六奶奶满脸惊慌：“这老头莫非是石魂附身了？”村人们也惊奇不解：“六爷这是要干啥去呀！”
⑩几天后，我上山看到那凸凹不平的石场里，六爷正在夕阳的余晖下，神情肃穆地在挥锤
凿石。六爷赤着上身，那古铜色的皮肤在夕阳下油亮油亮的，他那躬身举锤凿石的姿势，在余晖里投下个硕大而凝重的身影。我在远处默默地看了好一会儿，我想，如果能把六爷这个造型凝固下来，那也是一件绝好的石艺品啊！
⑪十天以后，大伙看着六爷上山，却再也没见到他下山来。当村人们上山寻找时，却见到六爷安然地伏倒在他那尊雕件上。
⑫我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的。未到跟前，我就被那尊石刻惊住了，六爷雕刻的，正是我那天看到的，他在夕阳余晖下，心无旁骛挥锤雕凿的造型！
（有删改）
（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是
A.六爷从十八岁就开始学艺，与石头打交道，一直到年老，都没有歇手的打算。 B.小说中写“我”多次与六爷进行对话，但他对“我”所说的话总是不予理会，这体现了六爷的个性古怪偏执，令人难以亲近。
C.“我”是小说的线索，通过“我”将六爷给人凿石、痛心石器被弃被卖、为自己凿石像等情节串联起来，使情节集中紧凑。
D.标题“石魂”虽然语言简洁，但震撼读者心灵。一个“石”字表明了主人公的身份，一个“魂”字则体现了主人公醉心于石艺的献身精神。 （2）结合语境，按照要求赏析。
我每回看到他，他都是衣着褴褛，满身尘土，石雕般的脸上滚着大颗的汗珠，挥动着钎锤，不紧不慢地凿着，琢着，磨着。 ．．．①从修辞角度赏析画线句子 ②赏析加点词语的表达效果
（3）文章第④段对徒弟这一人物的描写有何作用？请简要分析。
（4）请结合上下文，分析第⑤段（A）处，第⑦段（B）处描写分别表现了六爷怎样的心理？
（5）小说的结尾意蕴丰富试结合全文进行探究。
【分析】本文记叙了六爷从十八岁就开始学艺，与石头打交道，一直到年老，都没有歇手的打算。表现了六爷热爱石雕工艺，赞美了六爷高贵的品质和精湛的技艺。 【解答】（1）本题考查文章内容理解。 ACD.正确；
B.有误，“总是不予理会”“体现了六爷的个性十分偏执，令人难以亲近”错误。依据原文“我看了这架势，就劝六爷：‘六爷，让他们拉走吧!好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，总比让人敲了当墙脚石好呀！’六爷这才极不情愿地挪开身子”可知，“我”的建议得到了六爷的回应，他并不是“总是不予理会”。并且六爷不理会，是因为他对“我”所说的话不赞同，表现了六爷高贵的品质和精湛的技艺。 故选：B。
（2）本题考查句子赏析。①“石雕般的脸上滚着大颗的汗珠”运用比喻的修辞手法，把六爷的脸比作“石雕”，生动形象地写出了六爷在雕石时的专注、认真。
②运用动作描写，连用“凿着，琢着，磨着”等一系列动词，准确生动地写出了六爷雕石
过程的认真、细致。
（3）本题考查次要人物作用分析。“那徒弟脑门活络，在入了门道那会儿，东家里来了一个看风水的先生，六爷的徒弟看那风水先生干活不用出力不用流汗，耍耍嘴皮子就来钱，就玩笑地问风水先生收不收徒弟呀”写徒弟虽聪明但想不劳而获，不是真正喜欢石雕工艺，从侧面衬托出六爷热爱石雕工艺、踏实的品质。
（4）本题考查人物心理分析。A“八月十五来时，人们高高兴兴地捣着麻糕。这是六爷最爱看到的，村人们一边捣臼边拉呱的场景”，表现了六爷看到人们捣着麻糕，一边捣臼边拉呱的场景非常高兴、欣慰。
B“有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙，有的人家还真拿它卖了钱”六爷一次非常生气、愤怒，“六爷，让他们拉走吧！好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，有人看个稀奇啊，总比让人敲了当墙脚石好呀”，“我”说得很有道理，六爷又无奈、没有办法。
（5）本题考查小说结尾意蕴探究。结合“我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的““正是我那天看到的，他在夕阳余辉下，心无旁鹜挥锤雕凿的造型”分析，正是六爷对石艺喜爱甚至痴迷的表现，是六爷对传统工艺的传承。结合开头“六爷是村里的能匠，神着哩”及标题“石魂”分析，照应开头及标题，使文章结构紧凑。结合文本后半部分内容分析，随着社会的发展，传统石雕技艺一步步在消退，渐渐淡出人们的视野，六爷以这样的形式走完自己的人生，引发人们的思考，给读者以无穷的想象空间。如传承传统工艺、传统文化，如何正确对待传统手艺人等。“他在夕阳余辉下，心无旁骛挥锤雕凿的造型”，正是作者呼吁传承保护传统工艺的心声。 答案： （1）B
（2）①比喻修辞，生动形象地写出了六爷在雕石时的专注。
②动作描写，“凿着”“琢着”等一系列动词，写出六爷雕石的认真、细致。
（3）写徒弟虽聪明但想不劳而获，不是真正喜欢石雕工艺，从侧面衬托出六爷热爱石雕工艺、踏实的品质。 （4）A：欣慰；B：无奈
（5）①该句写的是“我”看到六爷雕刻的自我形象时的情形及感受。它带给“我”的是一种震撼，体现出“我”对六爷毕生追求石刻艺术的敬佩之情。②凸显六爷对石刻艺术的执着，这与其徒弟要向风水先生拜师、人们随意丢弃或卖掉石刻品形成对比，表现了作者对当下民族传统工艺无人传承的痛心，从而揭示了小说的主题。③六爷未完成的石雕是六爷自己心无旁骛挥锤雕出的造型，既让人眼前一亮，又让读者陷入思考，“未完成”则体现了作者对传承民族传统工艺的呼唤。
【点评】阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
2．阅读文章，回答问题。
给我妈尝尝
严明
①前年春天，父亲住了一段时间医院，回到家后，我问妈：“我能不能出去一段时间？”我妈说：“去吧，肯定没问题。”我打算跟合肥的张亮从定运出发，开车去甘肃拍照。走的时候我跟卧床的父亲辞行，妈帮我喊他：“严明要去甘肃了，过些天就回来!”“哦……”愣了一会儿，他又补了一句，“带点好吃的。”话刚说完我妈就笑了，说：“你牙都没有了，能吃什么？”妈说的是实情，缺牙外加病重、爸已经只能吃我妈做的小力了。其实爸的那句话没说全，隐藏了后半句，就是“给你妈尝尝”。
②妈妈的人生是极简的，她绝不会主动消费去尝鲜、吃稀奇，也无吃零食的习惯。回想起来，我也没给爸妈买过什么，买得最多的好像是茶叶。
③几个月前，我在外地讲课，临走时收到礼品，一箱石榴。纸箱外印有硕大的彩色石榴图片，还有“怀远石榴”几个大字，看看亲动。我从小就知道，石榴是怀远老家的特产，不过没有吃过的印象，大概是因为没在它成熟的季节回去过。石榴花我是见过的，钟形的花裂为六瓣。蕊在其中，艳丽异常。它有个坚实的底托，那就是孕有果实的地方。 ④我不是一个喜欢花花草草的人，但石榴花是个例外。以前有首民歌，唱“石榴花一样的阿娜尔罕”，我曾好奇，石榴花一样的女子到底是什么样的呢？为什么新疆也有石榴花？资料上说，石榴择土不严，在沙土上都能茁壮生长。我老家的地里就是那种土壤。 ⑤我妈说过，她嫁过去那会儿什么都缺，什么好东西都没吃过，坐月子才能吃一点红糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，还笑闹，她就把我平放在床上，将奶瓶垂直对着我的嘴，依靠地心引力的帮助让我获得最后几滴奶……
⑥不多想，能在第三地见到怀远石榴也是意外，我不想再坚持严控行李重量的习惯了，我要把它们带回家，给我妈尝尝。
⑦回到家后，妈妈很欣喜，拿出几个石榴送给邻居，笑呵呵地回来，再拿出一个，坐在门前开始品尝。我也吃了，果真很甜，水分特别足，籽儿很小，一大把入得口中，稍一嘴，果粒即破。然后，就可以像喝饮料一般饮下那些汁水。在整个吃石榴的过程中，妈妈都很沉默，她每递给我一块我也不推让。想必是因为产地的关系，母子的这场分食异常平静，平静得有些肃穆。我心里清楚，这奇异的果实是那片土地所出，如今爸爸正长眠在那片土地上。
⑧妈妈上一次吃怀远石榴，很有可能是在她刚嫁过去的时候，或是在生我的时候。 ⑨那时，她才二十多岁。那时候，她是石榴花一样的女子。
（选自《读者》2021年第6期）
（1）分析文章以“给我妈尝尝为题的好处。 （2）第④段中的画线句在结构上有哪些作用？ （3）文章第⑦段使用“肃穆”词，有哪些原因？ （4）请你阅读全文，概括“妈妈”这个人物形象的特点。
【分析】本文开篇写爸的那句话没说全，藏了后半句，就是“给你妈尝尝”。记叙了妈妈的人生是极简的；她嫁过去那会儿什么都缺，什么好东西都没吃过等事情。表现了母亲坚强和伟大，突出父亲和“我”对母亲的爱。
【解答】（1）本题考查标题作用分析。在文章的第一段中其实爸的那句话没说全，藏了后半句，就是“给你妈尝尝”，第六段中“我”不想再坚持严控行李重量的习惯了，“我”
要把它们带回家，给“我”妈尝尝，都出现了“给你妈尝尝”，倒数第二段中“妈妈上一次吃怀远石榴”也是写妈妈吃东西的内容，所以文章以“给我妈尝尝”为题起到线索的作用，贯穿全文，使结构完整。第一段中是父亲让“我”带点好吃的，实是带给母亲尝尝的；第六段中是“我”自己要带石榴回来给母亲尝尝的，所以以“给我妈尝尝”为题起到衬托人物形象的作用，突出父亲和“我”对母亲的爱。结合“妈妈的人生是极简的，她绝不会主动消费去尝鲜、吃稀奇，也无吃零食的习惯。回想起来，我也没给爸妈买过什么，买得最多的好像是茶叶”“我妈说过，她嫁过去那会儿什么都缺，什么好东西都没吃过，坐月子才能吃一点红糖水泡澈子。我把奶瓶里的奶喝完了，还笑闹，她就把我平放在床上，将奶瓶垂直对着我的嘴，，依靠地心引力的帮助让我获得最后几滴奶”这两处的描写，可知母亲是一个很节俭的人，为了家庭操劳了一生，父亲和儿子都想着带好吃的给母亲吃，所以以“给我妈尝尝”为题突出了母亲的坚强和伟大。
（2）本题考查段落结构的作用。“石榴花一样的女子到底是什么样的呢”这句话出现在文章的第五段中，用一个问句表现“我”对“石榴花一样的女子”的好奇，承接了上文中“我不是一个喜欢花花草草的人，但石榴花是个例外。以前有首民歌，，石榴花一样的‘阿娜尔罕'，我曾好奇”的描写。下文写到
“我妈说过，她嫁过去那会儿什么都缺，什么好东西都没吃过，坐月子才能吃一点红糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，还笑闹，她就把我平放在床上，将奶瓶垂直对着我的嘴，依靠地心引力的帮助让我获得最后几滴奶”，最后写到“那时候，她是石榴花一样的女子”，表现了母亲就是像石榴一样坚强的女子，回答了上文的疑问，所以还起到引出下文的作用。
（3）本题考查理解词语的含义。本题要求分析使用“肃穆”一词的原因，原因在第七段中。由“在整个吃石榴的过程中，妈妈都很沉默，她每递给我一块我也不推让。想必是因为产地的关系，母子的这场分食异常平静，平静得有些肃穆”，可知是因为石榴是怀远老家的特产，母子沉浸在对家乡的怀念之中。由“我心里清楚，这奇异的果实是那片土地所出，如今爸爸正长眠在那片土地上”，可知怀远家乡的石榴引起了母子对父亲的思念，母子沉浸在对父亲的怀念之中。
（4）本题考查对人物形象的分析。由“妈妈的人生是极简的，她绝不会主动消费去尝鲜、吃稀奇，也无吃零食的习惯”，可概括为：勤俭节约。由“我妈说过，她嫁过去那会儿什么都缺，什么好东西都没吃过，坐月子才能吃一点红糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，还笑闹，她就把我平放在床上，将奶瓶垂直对着我的嘴，依靠地心引力的帮助让我获得最后几滴”，可概括为：安于贫穷，坚强。由“回到家后，妈妈很欣喜，拿出几个石榴送给邻居，笑呵呵地回来，拿出一个，坐在门前开始品尝”，概括为：善良、热心。由“在整个吃石榴的过程中，妈妈都很沉默，她每递给我一块我也不推让”，可概括为：疼爱孩子。 答案：
（1）是文章的线索，贯穿全文；衬托人物形象，突出父亲和儿子对母亲的爱；突出小说的主题，表现母亲的坚强和伟大。
（2）承上启下，承接了上文“我”对“石榴花一样的阿娜尔罕”的好奇，引出下文母亲就是石榴花一样的女子，回答了上文的疑问。
（3）母子沉浸在对家乡的怀念之中；母子沉浸在对父亲的怀念之中。 （4）勤俭节约；安于贫穷，坚强；善良热心；疼爱孩子。
【点评】人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。
3．阅读文章，回答问题。
一双皮鞋的秘密
郭海
①我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双。
②星期六回家，我对妈妈说了。妈妈半天没说话，只是盯着我。好久，她才说，非买不可吗？我没有说话，却点了点头。妈妈说，你快要交学费了吧？我又点了点头。妈妈又说，你的学费还没攒够呢！我听了没说话，把头转到了一边。妈妈说，你爸爸在地里刨葱，你去看看吧。
③我去了地里，爸爸正在刨葱。见我不说话，爸爸问，怎么了？我还是不说话。爸爸就不问了。那天的天气很好，可我却觉得很闷，头就像被谁用棍子打了一下。过了一会儿，妈妈也到了地里。她把我想要皮鞋的事给爸爸说了。爸爸听了，过了好大一会儿才说，晚几天买不行吗？我不说话，我想星期一上学的时候就穿上新皮鞋。可我说不出口，我知道我的家境很穷。
④爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗？我说，肯下力气。爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。我当时就说，我帮你拉。 ⑤邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。刚开始，我觉得还行，没怎么费力。大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地前进着。爸爸说，你能坚持到邹县吗？我咬了咬牙，说，能。爸爸就不再说什么了。
⑥晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了。
⑦大概走了一半的路程，我就走不动了。三十多里路，我们走了四个小时，但还有四个小时的路呢！我说，邹县可真远。爸爸说，不近。我说，咱歇一会儿吧。爸爸说，你不想要皮鞋就歇一会儿吧。我说，歇一会儿就买不成皮鞋了？爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了。
⑧我说，那咱赶路吧。爸爸说，咱一口气赶到。我咬了咬牙说，行。那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希望了。
⑨一回到家，我就躺在了床上。我一夜没合眼，累坏了。待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。妈妈说，花了一百多块呢！
⑩星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。我不信。同学给我指了出来，我的心当时就凉了。
⑪爸爸被人骗了，那可是我们俩的力气钱啊！说真的，我当时沮丧极了。后来我回家，爸爸问我，怎么没穿皮鞋？我说，我得省着穿。爸爸笑着说，知道省就好。爸爸说，你要想穿上名牌皮鞋就得好好学习。我一直保存着那双皮鞋。我怎么也忘不了为了一双皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里开外的邹县去卖的情景。我和爸爸辛辛苦苦多卖的钱，被卖皮鞋的人给骗去了。至今我都没有给爸爸说那是双假皮鞋，我不想让爸爸伤心。如今我已结婚生子，我不再为了一双皮鞋而发愁。可我怎么也忘不了那双皮鞋，就是那双皮鞋让我知道了做人的艰辛。那双皮鞋怕是要陪伴我一辈子了。
⑫一天，我陪爸妈吃饭。妈妈说，你知道吗，多年前的那双皮鞋是革的。我说，我穿上皮鞋到了学校就知道了。妈妈说，可你没说啊。我说，我知道那双鞋比真皮鞋还贵。 ⑬爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条。
⑭爸爸的头发已经花白了，他的背也已经驼了，但我却忽然发现，爸爸比以前任何时候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永远。 （1）请仿照示例围绕“鞋”概括文章主要情节。
想要皮鞋—— 卖葱得鞋 —— 发现鞋假 —— 揭秘假鞋 （2）请从描写的角度赏析文中划线句子。
晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。
（3）知道爸爸买回来的是假皮鞋，为什么后来“我”说“那双鞋比真皮鞋还贵”？ （4）文章结尾写到，“我”觉得头发花白、驼背的爸爸比以前任何时候都高大。结合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象。
（5）联系文章内容，请分析以“一双皮鞋的秘密”为题的作用。
【分析】本文以“皮鞋”为线索展开情节，自己在高中时代想要一双皮鞋，在与爸爸的一起努力下，通过卖葱得到了一双皮鞋，结果被同学指出这是一双假鞋，多年之后一个偶然的机会揭开了皮鞋的秘密。本文的主要内容是写“我”成长的一段历程，实则是借皮鞋来表现爸爸人格的高尚。
【解答】（1）本题考查情节概括。解答本题，需要先分层，再进行总结概括。阅读全文可知，第一层为①到③段，主要情节为“我”想要皮鞋；第二层为④到⑨段，结合“邹县的葱比咱这儿贵好几分钱”“那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱”“待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里”可知，本层的主要情节为父亲和“我”去卖葱，用卖葱的钱买了皮鞋；第三层为⑩到⑪段，结合“有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的”“爸爸被人骗了，那可是我们俩的力气钱啊”可知，本层的主要情节为“我”发现鞋是假的；第四层为⑫到⑭段，结合“你知道吗，多年前的那双皮鞋是革的”“有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗”可知，本层的主要情节为一家人一起揭开了假鞋背后的秘密。据此整理答案即可。
（2）本题考查赏析句子。题干要求从描写的角度赏析句子，因此判定描写方法极为关键。
划线句子描写了星星和露水，由此可知，这句话运用了环境描写。“晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼”表现了夜晚的漆黑。漆黑的夜晚，混合着露水，父亲和“我”正在拉着一千多斤的葱赶路。在环境的衬托下，父亲和“我”的行路显得更加艰难。 （3）本题考查对内容的理解。根据“我怎么也忘不了为了一双皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里开外的邹县去卖的情景”可知，那双鞋见证了“我”和爸爸卖葱买鞋的辛苦过程，它很珍贵。根据“可我怎么也忘不了那双皮鞋，就是那双皮鞋让我知道了做人的艰辛”可知，那双鞋让“我”懂得了做人的艰难：要想获得，就要付出艰辛的努力。根据“我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双”“你想要皮鞋，行，你肯下力气吗”可知，爸爸让“我”和他一起卖葱，既满足了“我”的愿望，也对“我”进行了教育，用心良苦。这双鞋的背后是父亲的良苦用心，是父亲对子女深沉的爱。 （4）本题考查人物形象分析。通过“三十多里路，我们走了四个小时，但还有四个小时的路呢！我说，邹县可真远。爸爸说，不近。我说，咱歇一会儿吧。爸爸说，你不想要皮鞋就歇一会儿吧。我说，歇一会儿就买不成皮鞋了？爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了”可知，父亲是一个吃苦耐劳、教子有方的人。通过“我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条”可知，父亲是一个善良无私的人。
（5）本题考查标题的作用。首先，“一双皮鞋的秘密”新颖独特，设置悬念，能够激发读者的阅读兴趣；其次，全篇都与皮鞋有关，因此“一双皮鞋”贯穿全文，充当了本文的线索。“我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条”点明了父亲关于皮鞋的秘密，让父亲的形象高大了起来，深化了父亲的形象。 答案：
（1）卖葱得鞋；发现鞋假；揭秘假鞋
（2）这句话运用了环境描写，凸显了夜晚的漆黑、寒冷，烘托出父亲和“我”行路的艰难。
（3）①那双鞋见证了“我”和爸爸卖葱买鞋的辛苦过程。②那双鞋让“我”懂得了做人的艰难：要想获得，就要付出艰辛的努力。③对父爱有了更深层的理解：爸爸虽然尽力满足了“我”少时虚荣的愿望，但不忘对“我”进行做人的教育。
（4）①爸爸为了把葱卖个好价钱，深夜拉车赶了七十里路，可见爸爸是一个吃苦耐劳的人；②爸爸带“我”一起去卖葱买鞋，可见爸爸是一个关爱子女、教子有方的人；③爸爸伸援手帮助路遇的垂危病人，可见爸爸是一个善良淳朴、无私助人的人。
（5）①设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。②“一双皮鞋”贯穿了全文，在内容上起到了线索作用，并且深化了父亲的形象。
【点评】常见的标题的作用有：概括文章内容，点出写作对象，暗示或点明文章中心，充当文章线索，点明写作顺序，设置悬念等。
4．阅读文章，回答问题。
命运的馈赠
①
①我在北方的滨海城市大连住过四年，那个城市的天空华丽得如一块锦缎，那个城市的风
里略带一点咸味和海藻的气息，那个城市有我童年的怯懦和忧愁。
②我们住在铁山巷。房子在半山腰，上山的青石路两旁是高高的竹篱笆，篱笆上爬着宝蓝色的牵牛花，早上的时候团团簇簇，骄傲地挺着小喇叭，到了下午就换了模样，耷拉着全无生机。房子的对面是一个文具厂，文具厂的外面是一片桃树林。春天的时候，桃花灿烂，粉白的桃花大朵大朵地盛开，枝枝串串，香雪海一般徜徉在整个山坡上。
③山顶有一个气象台，童年的我喜欢爬到气象台的高墙上，从那个高高的地方看这个城市。深蓝色的大海从辽远的地方缓缓而至，温柔地围绕着脚下的城市，城市就在这海的摇篮里醒来和睡去。过了气象台就是下山的路，路的两旁是一排排的法国梧桐，连天的枝叶遮住了蓝天。梧桐树的后面是一个个的大院子，高高的铁门给深深的庭院添了几分神秘。隔着高墙，能看到里面一栋栋漂亮的俄式小洋楼。
④然而童年的我并不喜欢那个城市。我不喜欢的并不是那个城市本身，而是那种疏离感﹣﹣它那么好，却不属于我。记忆中那座北方城市有如天空之城，无比美丽，无比繁华，美得让年少的我对它产生了距离。
⑤我的父亲是军人。六岁那年，母亲带着我们姐妹三人随军来到了这座城市。我那时小，很快就学会了普通话，然而我的父母说话带着浓重的南方口音，他们说话的时候我总是有些尴尬。那时候，我们经常要和别人用面粉换米，我虽然喜欢吃面食，可是我的父亲母亲是喜欢米饭的。这些都还好，最难熬的是逢年过节我们没有亲戚可以走动。
⑥别人家节日相聚时，我们一家人是去看电影。那条气象台下山的路走到头就是南山电影院。那座电影院有我童年最深绵的记忆，我们在那个地方看了那么多那么多的电影。我们看完晚场的电影，走在回家的路上，月光之下，道路愈发清凛。那异乡的月夜就镌刻在我童年的记忆里，让我对这个城市愈发有了隔膜。我尤其记得我们离开这座城市的那天，天好蓝，冰蓝，海也好蓝，也是那种冷色的蓝。我们坐的是万吨轮船。那样的庞然大物。我们都站在甲板上看着码头，很多岸上的人在挥手道别，但是没有一个是为我们送行。 ⑦我们回到了家乡的小城，那座北方的城市从此深埋在记忆的深处。我以为一别两宽，我和这个城市再也没有关联了。那时候，我没有意识到命运是非常善于铺垫的。
⑧上大学的第一天，我听说有两个同学是大连来的，特别兴奋，兴冲冲地去找她们。其中一个居然也是住在中山区。她上的高中，大连市二十四中，是一座声名赫赫的重点高中，．．．
我小时候就知道的。我和她成了好朋友，她是我大学最好的朋友。原来童年的记忆如此倔强、如此深刻，我居然不由自主地要和来自这个城市的人发生关联。仿佛那座城是一块磁铁，无论我走得多远，总能感知到它的引力。
⑨后来我开始写作，大连就不断地出现在我的文字里。我终于明白自己是再也绕不开这座城市，绕不开童年这段记忆，它已成为我生命的一部分。又或许，这样的童年记忆对一个作家来说，未尝不是一笔馈赠。而我懂得命运馈赠的另一层意义却是这几年的事了。 ⑩这几年，我又陆续认识了几个大连的朋友。有杂志社的一个主编，我投稿他很快回复可以留用，我是个小写手，他接受我完全是因为文字。我很感动，他是如此纯粹、爽快的人，我后来才知道他是大连出生的。还有一个是期刊的编辑，我们只见过一面，简短地说了几句，但是她却特别热情地帮助我，我也是后来才知道她也是大连人。还有一个朋友，我们熟悉起来是因为他的微信上写着大连，我请他帮忙，看到大连两个字，就油然地对他有了信任。大连那个城市因为这些来自大连的朋友，慢慢地亲近起来，我慢慢地靠近它，
靠近我童年心目中那座天空之城。
⑪有时日子很沉闷，我在低谷里徘徊，找不到写作的方向，大连的朋友们就会鼓励我继续写，他们说我一定可以写出更好的作品，他们推着我往前走，他们依然相信我，甚至比我自己还要相信我。我感动极了，我想，我到底是和大连这个城市结了缘，结了一个善缘。命运在我的生命里写下“大连”两个字，是预备着在将来的某一天用另一种方式回赠给我。我于是开始读书，又开始写作。
⑫在将来的某个时刻，我会回望这一段时光，我会明白，所有命运馈赠给我们的，都是最好的。
【注释】①馈赠：赠送的东西、礼物。
（文/二湘，有删改）
（1）阅读④～⑪段，根据提示，填写表格。
阶段 童年
原因
对大连的感受
南北方口音、生活习惯不同 ③ 疏离（不喜欢、隔膜） ② 逢年过节没有亲戚可以
走动
① 上大学
主动靠近来自大连的同学并
成为好朋友
亲切
这几年 认识了来自大连的朋友 ④ 亲近（感动）
（2）从修辞角度赏析第③段画直线的句子。 （3）从描写的角度赏析第⑥段画波浪线的句子。
（4）第⑧段的两个加点词语“居然”和“也”有什么作用？ （5）从全文看，作者所说的“命运的馈赠”有哪些含义？
（6）仿照第②段的写景顺序，描写大连的一处景致。（不得抄本文，不超所给字格） 【分析】本文记叙“我”在北方的滨海城市大连住过四年，而童年的“我”因为南北方口音、生活习惯不同和逢年过节没有亲戚可以走动，并不喜欢那个城市；上大学，“我”主动靠近来自大连的同学并成为好朋友，觉得大连很亲切；这几年，认识了来自大连的朋友，对大连是一种感动。表达了“我”对大连的喜爱，对大连人的感谢。
【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合第⑧段内容，可知①为：上大学；结合“这些都还好，最难熬的是逢年过节我们没有亲戚可以走动”，②概括为：逢年过节没有亲戚可以走动；结合“然而童年的我并不喜欢那个城市”，③概括为：疏离（不喜欢、隔膜）；结合“大连那个城市因为这些来自大连的朋友，慢慢地亲近起来，我慢慢地靠近它，靠近我童年心目中那座天空之城”，④概括为：亲近（感动）。
（2）本题考查句子赏析。运用比喻和拟人的修辞方法，“温柔”“醒来”“睡去”赋予大海和城市以人的情态，同时把“大海”比作“摇篮”，生动形象地写出城市依傍大海的地理位置和安宁、美丽的特点。
（3）本题考查句子赏析。景物描写，“天好蓝，冰蓝，海也好蓝，也是那种冷色的蓝”描写了乘船离开大连时天气的晴朗，“我们坐的是万吨轮船”描写了所乘船只的巨大，衬托出作者内心因无人送别而产生的凄凉、孤独之感。
（4）本题考查词语作用分析。“居然”表明来自大连的同学住在中山区出乎作者意料，“也”表明作者曾经住在中山区，两词连用表现出作者得知这一消息内心的惊喜，体现了作者对来自大连的朋友有亲切之感，对童年大连生活记忆深刻。
（5）本题考查标题含义理解。大连的童年经历给作者写作提供了素材和灵感；“还有一个是期刊的编辑，我们只见过一面，简短地说了几句，但是她却特别热情地帮助我，我也是后来才知道她也是大连人”生活中大连人给予作者的帮助；写作陷入低谷时，“大连的朋友们就会鼓励我继续写，他们说我一定可以写出更好的作品，他们推着我往前走，他们依然相信我，甚至比我自己还要相信我”大连人给作者的信任和鼓励。
（6）本题考查写作训练。结合题干要求“第②段的写景顺序，描写大连的一处景致”，按照第②段由远及近的顺序写作即可。示例：当我看到大海特别高兴，大海真宽阔啊!一望无边。我赤脚走在柔软的沙滩上，海浪扑打着我的脚面感到非常快乐。沙滩上全是五颜六色的贝壳，还有横行的螃蟹，非常好玩。 答案：
（1）①上大学；②逢年过节没有亲戚可以走动；③疏离（不喜欢、隔膜）；④亲近（感动）
（2）比喻和拟人修辞，生动形象地写出城市依傍大海的地理位置和安宁的特点。 （3）景物描写，通过描写乘船离开大连时天气的晴朗和所乘船只的巨大，衬托出作者内心因无人送别而产生的凄凉之感。
（4）“居然”表明出乎作者意料，没想到来自大连的同学住在中山区，“也”表明作者曾经住在中山区，表现出作者得知这一消息的惊喜，体现了作者对来自大连的朋友有亲切之感。
（5）大连的童年经历给作者写作提供了素材和灵感；生活中大连人给予作者的帮助；写作陷入低谷时，大连人给作者的信任和鼓励。
（6）示例：当我看到大海特别高兴，大海真宽阔啊!一望无边。我赤脚走在柔软的沙滩上，海浪扑打着我的脚面感到非常快乐。沙滩上全是五颜六色的贝壳，还有横行的螃蟹，非常好玩。
【点评】解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。
5．阅读文章，回答问题。
梁老汉养牛 马宇龙
牛爷姓梁。梁是甘肃崇信县的大姓，位于县城西郊的锦屏镇平头沟村，许多人姓梁。 牛爷的名号一时响亮，就连省里都来过人上门拜访牛爷。这名号顾名思义，自然与牛有关。耄耋之年的人，养了十二头牛，前不久刚卖了两头牛犊，收入两万多元。收牛人慕名来找牛爷，一眼就瞅上了窑洞门前那两头晒着太阳、毛发闪亮的牛犊。牛爷看他盯着牛犊的眼神，心里一紧一紧的。对方连着伸了三遍手指头，牛爷摇了三遍头。收牛人勾着头，思谋了半天，仰脸咬紧嘴唇，最后一次伸出了指头，一副豁出命的表情。牛爷望着那指头也是半天，最终紧闭眼皮，狠狠点了一下头，也是一副豁出命去的架势。
收牛人甩下两摞子百元钞票，牵着牛吹着口哨出了平头沟。牛爷没有顾上数那两摞钱，撵到村口，望着两头牛犊扑踏扑踏地远去，牛爷的眼窝里湿湿的。往回走的路上，牛爷的嘴里不停地念叨：还是个牛娃呢，还是个牛娃呢！当初镇上给他投放基础母牛，就是让他培育肉牛，发展平凉红牛产业的。牛出栏上市，就是为了卖钱致富的。理儿是这个理儿，可是牛爷心上就是过不去这道坎儿。
牛爷爱在广播匣子里听戏，可是这段时间他明显听得少了，原因是从前悠闲安静的日子突然被打破了。去年有个作家来平头沟转了一圈，在他家里坐了坐。牛爷原来以为这人是看上了他的长烟锅，那天他把烟锅要过去拿在手里，翻来覆去地看，半天不放下。后来他又以为是看上了他的牛，他不停地问牛说牛看牛，问得仔细看得也仔细，一看就是个懂家子，他的手里肯定攥着好买家。等到作家的文章登上了报纸的时候，牛爷才知道，原来人家是看上了他的故事。
文章是做出来了，惹得来访的人踏破了牛爷家的门槛。他和他的窑洞不断地上报纸，上电视。人家说，是他发明了利用废旧窑洞发展红牛产业的新法子，全县好多乡镇都来取经，纷纷效仿，改造废弃窑洞八百多孔，现在全县窑洞养牛已经有三千多头了。牛爷想，窑洞以前不也养牛吗？别人说，人和牛一起住窑洞那是几百年前的事。平头沟搞新农村建设，人不都搬出了窑洞？牛爷想想也是，他在窑洞门口修了砖瓦房，人住房里了，把牛又迁回了窑里。牛住进来把蹄子踩进松软的黄土里，他看牛舒坦，牛也看他舒坦。 牛爷的儿子跟着平头沟的后生一窝蜂外出打工了，两个孙子也在外面。近几年，孙子们回来得越来越勤。牛爷倒也没什么要孙子们操心的。跟同龄人相比，牛爷身子骨硬朗得很，眼不花耳不聋，背也不驼，说话中气十足，有条有理。每天早上5点起来给牛添草，清理圈舍。伺候完牛，他就在那里编筐子、背篓、担笼。他年轻时当过木匠，老功夫还在呢，三四天他就能编一个，编了自己用，也卖给别的养牛户。
八十岁的牛爷，还有一身的力气和本领。牛爷说，除了养牛有补贴，村里还给他们这些高龄老人每月都发钱呢，有点闲钱，也没啥干的，还是养牛呗。牛爷就是牛爷，去年养牛挣了四万，今年大半年已经挣两万了。牛爷爱牛，养牛又很有一套，久而久之，村里人就叫他牛爷。亲切又贴切。
不久，那位作家又来了，这次还带了好几个人，还和他一一合影留念。牛爷怡然自得，谈笑风生。大伙儿忽然看到了牛爷长烟锅下面原来还吊着一个荷包烟袋，上面还绣着花呢，一朵好看的牵牛花，刚刚绽放，仿佛能闻见清香。大家一时来了兴趣，纷纷上前，把那荷包烟袋捏在手里把玩。有人好奇，发问，这是谁绣的呀？
牛爷亮堂的眼眸里忽然暗了一下，他吸了一口烟说，老伴么，走了十年咧。原来，牛爷心里有一个温柔的念想。
（选自《人民日报》2020年10月24日）
（1）下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是 D
A.从牛爷卖牛时的表现可以看出，牛爷当时的心理与当初养牛的目的是矛盾的。 B.牛爷的收入除了卖牛所得之外，还有政府给的养牛补贴和高龄老人补贴。 C.作家第一次来牛爷家里是为了采集牛爷养牛的故事素材，而不是为了买牛。 D.文章结尾处写到“牛爷心里有一个温柔的念想”指的是牛爷想和老伴一起养牛。 （2）结合加点词语赏析文中画线的句子。
大伙儿忽然看到了牛爷长烟锅下面原来还吊着一个荷包烟袋，上面还绣着花呢，一朵好看的牵牛花，刚刚绽放，仿佛能闻见清香。 ．．．．．．．．．．．．
（3）选文第2和3两段主要运用了对比的写作手法，结合内容说说其作用。 （4）牛爷是一个怎样的人？请简要分析。
【分析】本文围绕梁老汉养牛，写了梁老汉狠心卖了两头牛犊，作家写梁老汉的文章见报，全县向梁老汉取经，梁老汉与来访人员交流等事，刻画了一位勤劳能干、重情重义的农民形象，表现了新农村建设中农民的幸福生活。 【解答】（1）本题考查对文章的理解分析能力。 ABC.正确；
D.有误，指的是牛爷对老伴的思念，并非“想和老伴一起养牛”。 故选：D。
（2）本题考查语句赏析能力。此题要求结合加点词语进行赏析，“刚刚绽放”说明其鲜艳，可见牛爷对荷包烟袋的珍惜。“仿佛能闻见清香”运用的是通感的修辞手法，结合“老伴么，走了十年咧。原来，牛爷心里有一个温柔的念想”的语句可知，衬托了牛爷和老伴的深厚感情。总之，这一句，以荷包烟袋的美，衬托了两位老人感情的美，表现了牛爷对老伴的怀念之情。
（3）本题考查对比手法及其作用。“收牛人甩下两摞子百元钞票，牵着牛吹着口哨出了平头沟。牛爷没有顾上数那两摞钱，撵到村口，望着两头牛犊扑踏扑踏地远去，牛爷的眼窝里湿湿的”，收牛人“吹着口哨”与牛爷“眼窝里湿湿的”形成对比，突出了牛爷对牛的不舍。对比手法通常有突出某一方特征的作用，可结合文章内容，分析对突出牛爷形象特点的作用。
（4）本题考查分析人物形象的能力。由“他和他的窑洞不断地上报纸，上电视。人家说，是他发明了利用废旧窑洞发展红牛产业的新法子”“每天早上5点起来给牛添草，清理圈舍。伺候完牛，他就在那里编筐子、背篓、担笼”可见，牛爷勤劳能干。由“望着两头牛犊扑踏扑踏地远去，牛爷的眼窝里湿湿的。往回走的路上，牛爷的嘴里不停地念叨：还是个牛娃呢，还是个牛娃呢”“他吸了一口烟说，老伴么，走了十年咧。原来，牛爷心里有一个温柔的念想”可见，牛爷重情重义。 答案： （1）D
（2）“刚刚绽放”和“仿佛能闻见清香”写出了荷包烟袋上绣的牵牛花栩栩如生，活灵活现。这一细节描写体现了牛爷对老伴深深的怀念之情。
（3）在讨价还价的过程中，牛贩子连伸三遍手指头，牛爷摇三遍头；牛贩子最后一次伸手指头，牛爷最终狠狠点头。卖完牛后牛贩子吹着口哨走出去，牛爷则撵到村口流泪还不停念叨，这些动作、神态、语言描写对比鲜明，突出了牛爷卖牛时非常不舍、不忍的心理。 （4）牛爷勤劳能干，从他八十岁还在养牛并且养出了名、闲暇时间做杂活可以看出；牛爷重情重义，从他不舍得卖牛犊、一直保留老伴做的荷包烟袋可以看出。 【点评】分析概括人物形象的方法：
（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；
（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；
（3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。
6．阅读文章，回答问题。
遇见你的纯真岁月
丁立梅
①他是第一个分配到我们乡下学校来的大学生。
②他着格子衬衫，穿尖头皮鞋，操一口流利的普通话，这令我们着迷。更让我们着迷的是，他有一双小鹿似的眼睛，清澈、温暖。
③两排平房，青砖红瓦，那是我们的教室。他跟着校长，绕着两排平房走，边走边跳着去够路旁柳树上的树枝。附近人家养的鸡，跑到校园来觅食了，他看到鸡，竟兴奋得张开双臂，扑过去，边扑嘴里边惊喜地叫：啊啊，大花鸡!惹得我们笑弯了腰，有同学老气横秋地点头说：我们老师，像个孩子。
④他真的做了我们的老师，教我们语文。第一天上课，他站讲台上半天没说话，拿他小鹿似的眼睛，看我们。我们也仰了头对着他看，彼此笑眯眯的。后来，他一脸深情地说：你们长得真可爱，真的。我愿意做你们的朋友，共同来把语文学好，你们一定要当我是朋友哦。他的这个开场白，一下子拉近了他与我们的距离，全班学生的热血，在那一刻沸腾起来。
⑤他的课，上得丰富多彩。一个个汉字，在他嘴里，都成了妙不可言的音符。我们入迷地听他解读课文，争相回答他提的问题。不管我们如何作答，他一律微笑着说：真聪明，老师咋没想到这么答呢？有时我们回答得太离谱了，他也佯装要惩罚我们，结果是，罚我们唱歌给他听。于是教室里的欢笑声，一浪高过一浪。那时上语文课，在我们，是期盼，是幸福，是享受。
⑥他还引导我们阅读。当时乡下学校，课外书极其匮乏，他就用自己的工资，给我们买回很多的书，诸如《红楼梦》《钢铁是怎样炼成的》《红与黑》之类的。他说：只有不停地阅读，人才能走到更广阔的天地去。我至今还保留着良好的阅读习惯，应该是那个时候养成的。
⑦春天的时候，他领我们去看桃花。他说：大自然是用来欣赏的，不欣赏，是一种极大的浪费，而浪费是可耻的。我们哄一声笑开了，跟着他蹦蹦跳跳走进大自然。花树下，他和我们站在一起，笑得面若桃花。他说：永远这样，多好啊。周围的农人，都看稀奇似的，停下来看我们。我们成了风景，这让我们备感骄傲。
⑧我们爱他的方式，很简单，却倾尽我们所能：掐一把野地里的花儿，插进他办公桌的玻璃瓶里；送上自家烙的饼，自家包的粽子，悄悄放在他的宿舍门口。他总是笑问：谁又做好事了？谁？我们摇头，佯装不知，昂向他的，是一张张葵花般的笑脸。
⑨我们念初二的时候，他生了一场病，回城养病，一走两个星期。真想他呀，班上的女生，守在校门口，频频西望那是他回家的方向。被人发现了，却假装说：啊，我们在看太阳落山呢。
⑩是啊，太阳又落山了，他还没有回来。心里的失望，一波又一波的。那些日子，我们的课，上得无精打采。
⑪他病好后回来，讲台上堆满了送他的礼物，野花自不必说，一束又一束的。还有我们舍
不得吃的糖果和自制的贺卡。他也给我们带了礼物，一人一块巧克力。他说：城里的孩子，都兴吃这个。说这话时，他的眼睛湿湿的。我们的眼睛，也跟着湿了。
⑫他的母亲千方百计把他往城里调。他是独子，拗不过母亲。他说：你们要好好学习，将来，我们会有重逢的那一天的。他走的时候，全班同学哭得很伤心。他也哭了。 ⑬多年后，遇见他，他早已不做老师了，眼神已不复清澈。提起当年的学生，却如数家珍般的，一个一个，都记得。清清楚楚的，一如我们清楚地记得他当年的模样。那是他和我们的纯真岁月，彼此用心相爱，所以，刻骨铭心。
（1）在纯真岁月里，刚刚走出校门的他是那么用心地教育与关爱我们，至今那几个情景还依然那么清晰可辨。请用简洁的语言概括其中两个情景。
（2）请从修辞手法的角度对“我们摇头，佯装不知，昂向他的，是一张张葵花般的笑脸”这句话的表达效果进行评析。
（3）文章开篇说“他有一双小鹿似的眼睛，清澈、温暖”，而结尾又说“他早已不做老师了，眼睛已不复清澈”，作者两次描写老师的眼神有何用意？
（4）你如何理解文章结尾“那是他和我们的纯真岁月，彼此用心相爱，所以，刻骨铭心”这句话的深刻含义？
【分析】本文是一篇记叙文，主要记叙了一位纯真可爱的老师引导“我们”阅读，带领“我们”赏花，病痊愈后送“我们”巧克力的故事，表达了作者对那段美好时光的怀念。他是一位爱学生的老师，但是“我们”也在爱着他，给他送花、吃的和贺卡，在他生病的日子里等他回校。
【解答】（1）本题考查信息筛选与概括。解答本题时，先找到他教育和关爱“我们”的情景，再进行概括即可。阅读可知，第④段主要记叙的是他给“我们”第一次上课的情景，结合“第一天上课，他站讲台上半天没说话，拿他小鹿似的眼睛，看我们”“他的这个开场白，一下子拉近了他与我们的距离，全班学生的热血，在那一刻沸腾起来”可知，这个情景可概括为第一天上课，他用真诚友善的表情和开场白，拉近了与“我们”的距离。第⑤段主要记叙的是他的课堂，结合“他的课，上得丰富多彩。一个个汉字，在他嘴里，都成了妙不可言的音符”“于是教室里的欢笑声，一浪高过一浪。那时上语文课，在我们，是期盼，是幸福，是享受”可知，这个情景可概括为他把课上得丰富多彩、轻松快乐。第⑥段主要记叙的是他引导“我们”阅读的情景，结合“当时乡下学校，课外书极其匮乏，他就用自己的工资，给我们买回很多的书”“只有不停地阅读，人才能走到更广阔的天地去”可知，这个情景可概括为他用自己的工资给“我们”买课外书，引导“我们”阅读。第⑦段主要记叙的是他领“我们”赏桃花的情景，结合“春天的时候，他领我们去看桃花。他说：大自然是用来欣赏的，不欣赏，是一种极大的浪费，而浪费是可耻的”可知，这个情景可概括为春天，他领“我们”去看桃花，教育“我们”要欣赏大自然。第⑪段主要记叙的是他病好后回到课堂的情景，结合“他也给我们带了礼物，一人一块巧克力”“讲台上堆满了送他的礼物，野花自不必说，一束又一束的”可知，这个情景可概括为他病愈后，收到了“我们”的礼物，同时也送给“我们”每个人一块巧克力。题干要求概括两个情景，因此答出其中的两点即可。
（2）本题考查赏析句子。赏析句子，可以从修辞手法、描写手法、字词、句式、情感等角度入手。题干要求从修辞的角度赏析句子，因此判定修辞手法是最为关键的一步。“是一
张张葵花般的笑脸”把学生的笑脸比作葵花，运用了比喻的修辞手法。葵花随太阳而转动，给人一种灿烂的感觉。这里把学生的笑脸比作葵花，生动形象地写出了孩子们笑容的纯真灿烂，又暗示这位老师在学生心目中如太阳一般的地位，表达了学生对这位老师的喜爱。
（3）本题考查文章的结构安排。开头和结尾都描写了老师的眼神，从结构上看，这样首尾呼应，可以使文章结构更加严谨。结合“他站讲台上半天没说话，拿他小鹿似的眼睛，看我们。我们也仰了头对着他看，彼此笑眯眯的”可知，他这样的眼神让学生更加喜欢他，使得他的形象更加美好。“多年后，遇见他，他早已不做老师了，眼神已不复清澈”，随着时间的流逝，他的眼神发生了变化，前后形成了对比，突出了岁月对纯真的吞噬。 （4）本题考查学生对句子的理解。结合“他就用自己的工资，给我们买回很多的书”“掐一把野地里的花儿，插进他办公桌的玻璃瓶里；送上自家烙的饼，自家包的粽子，悄悄放在他的宿舍门口”“讲台上堆满了送他的礼物，野花自不必说，一束又一束的。还有我们舍不得吃的糖果和自制的贺卡。他也给我们带了礼物，一人一块巧克力”等内容可知，“那是他和我们的纯真岁月，彼此用心相爱”的含义是在当年那段时光里，年轻的他真心喜爱学生，对学生倾注了全部的心血，而学生同样“倾其所能”地爱他，这样的情感是最纯真的。“所以，刻骨铭心”说明这段情感给彼此留下了很深的印象，难以忘怀，表达了他和“我们”对当年那段美好时光的怀念。 答案：
（1）①第一天上课，他用真诚友善的表情和开场白，拉近了与“我们”的距离。②他把课上得丰富多彩、轻松快乐。③他用自己的工资给“我们”买课外书，引导“我们”阅读。④春天，他领“我们”去看桃花，教育“我们”要欣赏大自然。⑤他病愈后，收到了“我们”的礼物，同时也送给“我们”每个人一块巧克力。
（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将笑脸比作葵花，生动形象地写出了孩子们笑容的纯真灿烂，又暗示这位老师在学生心目中如太阳一般的地位，表达了学生对这位老师的喜爱。
（3）①开头写老师的眼神，写出了老师第一次出现在学生面前时的美好形象，结尾处写老师的眼神“不复清澈”，二者形成鲜明对比，表明了时光的流逝。②首尾呼应，引人回味，说明岁月吞噬了我们的纯真。
（4）在当年那段时光里，年轻的他真心喜爱学生，对学生倾注了全部的心血，而学生同样“倾其所能”地爱他，这样的情感是最纯真的，也是最难以忘怀的，表达了他和“我们”对当年那段美好时光的怀念。
【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析。这三点是最常见的，要能够掌握住。
7．阅读文章，回答问题。
爱的防弹衣
①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。
②妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子，也不是这个法子啊？十一二岁的孩子，能独自买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。
③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。
④深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。
⑤可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在靠近肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。
⑥”小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞!”声音来自苹果、橘子、香蕉等围成的半圆形摊位内，里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约摸三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。
⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。”儿子说。
⑧”不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊？”
⑨“我是帮你啊。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。
⑩”橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实。”
⑪妻子有点沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水的长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了。让他接受点挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。
⑫“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。
⑬”你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认？”胖男子从半圆形摊位内走了出来。
⑭这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男子嚷道：“我们说话，都要讲道理呀，你说是我儿子撞的，我儿子说他没撞，我也不知道你们俩谁说的不对。” ⑮“哎哟!”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头呢!”
⑯”你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，可不一定就和我儿子有关系啊？他帮你捡拾，
你不能赖上他呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说，继续捡吧，我不会错怪任何一个好人!
⑰我走过去拍拍胖男人的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿子摔烂的，这筐橘子我全买了，如果不是，你可要道歉喔!”
⑱“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊的一位老人帮他看摊，拉着我就去监控室。
⑲录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢，他只是恰巧经过。 ⑳”师傅，看清楚了吧。”我撇着嘴说。
㉑“对不起，小兄弟，怪我没看清。”胖男子给儿子道了歉。
㉒回家的路上，妻子问儿子：“孩子，胖男人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗？” ㉓儿子仰着头回答说：“我不难受，我只是气愤。”
㉔妻子很纳闷，妻子问：“那话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？” ㉕儿子咧嘴笑了笑，说：“爸爸给我穿了防弹衣呢，爸爸经常夸我是一位聪明、善良的孩子。”
（选文有删改）
（1）根据语境，发挥想象，描摹第（3）段画横线句子中“我”所“琢磨”的内容。（不超过 60字）
（2）赏析下面两个句子。 ①外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。
②这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。 （3）文章以“爱的防弹衣”为题有何好处？
（4）结合全文，谈谈你对“胖男人”这一人物形象的看法。
【分析】本文写大雨天气，儿子外出买菜，一个多小时未归，“我”和妻子到菜市场寻找，却看见儿子在水果摊前捡拾散落在地的橘子，水果摊主正在辱骂儿子，后经查看监控得知橘子倾倒与儿子无关后，水果摊主向儿子道了歉，最后母子对话表现出家长的鼓励、教育对孩子成长有着重要的作用，可以让他们内心强大。
【解答】（1）本题考查揣摩人物心理活动的能力。此题要结合语境进行考虑。由“我对妻子的话不以为意”可见，“我”认为孩子应该独立面对生活，勇于锻炼，不赞成妻子说的“十一二岁的孩子，能独自买菜吗”的说法。由“琢磨了一会，竟也有了担心”可见，“要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的”的情况让“我”也有了担心，并且“一个多小时还没回来”。可据此描摹“我”的心理活动，并且表现出“我”的矛盾心理。
（2）本题考查语句赏析能力。
①可从有表现力的词语、环境描写角度考虑。“哗哗”是拟声词，“瓢泼一般”是比喻手法，生动地写出雨下得很大，正是如此，“我”也有了担心，和妻子到菜市场寻找儿子，并且有了和胖男人的冲突等故事情节，即为下文情节发展作铺垫。
②可从修辞手法和富有表现力的词语入手。“这些话，就像嗖嗖射出的子弹”是比喻手法，具有生动形象的表达效果，写出胖男子的辱骂给我们带来的刺激之大；“充盈”写出
胖男人的话使妻子心里非常痛苦，妻子充满了对儿子的怜惜。
（3）本题考查标题的赏析。标题通常有概括文章主要内容、点明主旨、作为行文线索、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。“爱的防弹衣”是比喻修辞，标题新颖，能吸引读者的阅读兴趣。由“爸爸给我穿了防弹衣呢，爸爸经常夸我是一位聪明、善良的孩子”可见，本文要表现的主旨是家长对孩子的鼓励、教育对孩子成长有着重要的作用，让他们内心强大，就像穿上了防弹衣一样，标题含蓄地点明了文章主旨。
（4）本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象应从人物的外貌、语言、动作、神态、细节等描写方面入手。由“里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约摸三十岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑”的外貌描写可见，胖男人是一个底层劳动者，生活不易。由“他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道”“不是你撞倒的，那你干吗捡啊”“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实”等内容可见，他主观，霸道，恃强凌弱。由“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧？犯了错，还不敢承认”“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头呢”可见，他胡搅蛮缠，素质低下。由“对不起，小兄弟，怪我没看清”“胖男子给儿子道了歉”可见，他知错能改。 答案：
（1）①十一二岁的孩子了，难道不应该学会独立面对生活吗？不过，他走了一个多小时了吧？外面下这么大雨，该不会出什么事吧？②凡事都会有第一次嘛，当然，孩子毕竟要独自横过一条车来车往的马路呢。这都走了一个多小时，按理应该早就回来了呀!
（2）①运用环境（景物）描写，写出了大雨倾盆的情状，烘托（表现）了自己对孩子的担心和爱。
②将话语比作颇具杀伤力的'子弹”，表现了“胖男人”的诬陷与辱骂在“我”和“妻子”心中所激起的强烈反应，“充盈”词，也生动地写出了妻子对儿子的怜惜之情。 （3）①“防弹衣”比喻新奇，对读者的阅读期待形成了强烈的吸引；②这一标题也很好地表现了文章主旨：父亲对儿子的鼓励、欣赏及挫折教育像一道坚固的屏障，让儿子的内心变得十分强大。
（4）①“胖男人”是一个底层劳动者的形象。“胖男人”是一个水果摊的摊主，穿着围裙、眼袋很大、眼圈发黑等都表现出他生活的不易。
②“胖男人”是主观的，霸道的。他在没有事实依据的情况下一口咬定是“儿子”撞倒了橘子筐，并强迫“儿子”把橘子捡拾起来，表现出他自以为是和恃强凌弱的一面。 ③“胖男人”是偏执的，刻薄的。他根本不听“儿子”和“妻子”的辩解，并恶语相向，咄咄逼人，表现出他胡搅蛮缠和素质低下的一面。
④“胖男人”是知过能改的。在事实面前，他马上承认了错误并给“儿子”道了歉。 【点评】分析概括人物形象的方法：
（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；
（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语； （3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。
8．阅读文章，回答问题。
南京印象记
南京素有“石头城”的美称，是中华文明的重要发祥地，有着厚重的文化底蕴和丰富的历史遗存。这里是文化的圣地，也是旅游的天堂。乌衣巷、夫子庙、秦淮河等著名景点更是妇孺皆知，名扬海外。
国庆假期，我们驱车来到了南京的乌衣巷，远远望去，白墙黑瓦，一派江南水乡古典建筑的韵味。巷口的左边立着一石碑，石碑上刻有毛泽东亲笔手书的名篇《乌衣巷》，即“朱鹊桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。A毛泽东主席的这幅狂草，犹如一块磁石吸引着游客久久不能离去，给秦淮河风景线上增添了一道人文景观。再往乌衣巷里面走，便会看见一处幽静的处所——王谢古居纪念馆，它是晋代王谢两豪门大族的宅第。相传两族的子弟都喜欢穿乌衣以显示身份尊贵，乌衣巷因此得名。乌衣巷门庭若市，冠盖云集，走出了王羲之父子和谢灵运等艺术巨匠，见证了王谢两大家族的历史兴衰。徜徉在乌衣巷，时间好像回到了一千多年前的东晋，历史上的大家穿梭其中。
从乌衣巷出来后，我们来到了夫子庙。夫子庙是一组规模宏大的古建筑群，由孔庙、学宫、江南贡院等组成，是供奉和祭祀孔子的地方。六朝至明清时，世家大族多聚于夫子庙一带，素有“六朝金粉地”之称，为江南文化枢纽之地，是秦淮风光的核心地带。走进庙宇，映入眼帘的是朱红的大成门。门前石狮雄踞，形态逼真，宛若两位尽职尽责的保安。门牌匾上“夫子庙”三个字金光闪闪，熠熠生辉。进入大成殿，殿内正中悬挂着一幅孔子画像，高6.50米、宽3.15米。殿内陈设十五种仿制2500年前的编钟、编磬等古代祭孔乐器，大殿四周是孔子业绩图壁画，形神并具。一年四季，香客络绎不绝，在这里虔诚地祈福。
逛完夫子庙，有点累，饱餐一顿是最好不过的选择。到旁边的小店坐坐，一碗鸭血粉丝，几个蟹黄汤包，就能让人吃得心满意足。
天色渐暗，华灯初上，慕名而来的游客更多。夜晚的秦淮河畔，宛如半掩素纱的娇娘，朦胧中带着几分妩媚。河上倒映着繁星点点的夜空、绿树、建筑，还有那五颜六色的灯光，把秦淮河照得五彩缤纷。B河中的景观错落有致，古韵悠悠的小桥，婀娜多姿的垂柳，有些特别长的枝条垂在水面上，画着粼粼的波纹。买上一张门票，登上一艘画舫，透过船窗，隐隐约约能望见河畔旁随处可见的花灯。沿着秦淮河从一座座古色古香的建筑中穿行而过，仿佛走在了一条流光溢彩的历史长河中，让人浮想联翩，流连忘返。游客啧啧：绮窗丝幛，十里珠帘，灯船之盛，甲于天下。
千百年来，秦淮河哺育着古城南京，可谓“锦锈十里春风来，千门万户临河开”。这里被称为风华烟月之区，金粉荟萃之所，达官显贵、文人雅士、市井小贩都聚集在这里。不记得是谁说过：“夫子庙是南京文化的精华，更是南京风光的剪影。”不去秦兵马俑，不算到过西安；不去夫子庙，不看秦淮河，不算真正到过南京!
（1）本文语言生动形象，让人仿佛身临其境，请你从文中A、B两处画线句中任选一句进行赏析。
（2）这是一篇城市游记，作者采用什么写作方法描写了自己的所见所感？请结合文章内容具体分析。
（3）作者一边记述自己在南京游玩的景象，一边表达自己的感受。你一定也去过很多美丽
的地方，亦或许你身边就有不一样的风景，请选择你游玩过的一个地方，写一个片段。 写作提示：①描述该处风景；②表达自己的感受；③120字左右。
【分析】本文运用移步换景的写法，依次将乌衣巷、夫子庙、秦淮河的风景娓娓道来，流露出对南京厚重的历史底蕴与独特的自然风貌的叹服。
【解答】（1）本题考查语句赏析能力。A句可从修辞角度着手，“毛泽东主席的这幅狂草，犹如一块磁石吸引着游客久久不能离去”把毛泽东的狂草比作磁石，是比喻的修辞手法，生动形象，写出该作品对游客的巨大吸引力。B句可从修辞角度着手，“有些特别长的枝条垂在水面上，画着粼粼的波纹”把枝条人格化，是拟人手法，生动形象，写出秦淮河的旖旎风光。答题时，要写出赏析角度、表达效果、表现的内容、表达的情感。 （2）本题考查对文章写法的分析能力。由“我们驱车来到了南京的乌衣巷”“从乌衣巷出来后，我们来到了夫子庙”“逛完夫子庙，有点累，饱餐一顿是最好不过的选择”“夜晚的秦淮河畔，宛如半掩素纱的娇娘，朦胧中带着几分妩媚”等语句可见，作者采用的是移步换景的写作方法。表现出的是对南京文化与景物的喜爱、赞美之情。
（3）本题考查写作能力。此题按题干要求，写游玩一处风景的片段即可。可仿照本文运用移步换景的方法，适当运用比喻、拟人等修辞手法来写。写景同时抒发感受，注意字数要求。 答案：
（1）示例一：我选择A句。画线句运用了比喻的修辞手法，将刻在石碑上的狂草比作一块磁石，生动形象地写出了毛主席的草书对游客深深的吸引力，表达了作者的喜爱和赞美之情。
示例二：我选择B句。画线句运用拟人的修辞手法，一个“画”字将垂柳的枝条赋予人的情态，将其婀娜多姿的曼妙倩影展现于眼前，形象生动地写出了秦淮河的旖旎风光。 （2）作者采用了移步换景的手法。按照地点的转移，依次将乌衣巷、夫子庙、秦淮河的风景娓娓道来，人走景移，随着位置的变换，不断展现新画面，字里行间流露出对南京厚重的历史底蕴与独特的自然风貌的叹服。
（3）示例：走进龙潭公园，就像走进了森林，映入眼帘的是参天碧树，这些树千姿百态，有的像老人，有的像大象，有的像站岗的卫士……当微风吹过，树枝会轻轻摇摆，像在和你打招呼。穿过树林，就可以看到一个美丽的湖泊，这就是著名的龙谭湖。顺着湖边往南走，还可以看到口径6米多、高5米多的春秋大鼎，它每天都吸引着很多游人在这里驻足观赏。在这里，你可以沉醉于美好的景致之中，无忧无虑地享受那惬意的时光。 【点评】赏析语句的方法：
①抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
②抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
③抓句式特点。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、倒装句等。
④抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象、表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。 ⑤抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
⑥抓思想内容。准确把握内容及思想情感，每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
9．阅读文章，回答问题。
儿子的鱼
[加拿大]P.帕金斯（译文 曾玉英）
我环顾四周的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃跑了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
看到鱼跃出水面时，我吃惊地合不拢嘴。“钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插到一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头，猛地向下游窜去，鲑鱼显然在尽全力向深水区去靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然孩子不见了! 一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓起渔网向那孩子走去。
“不要!”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。” 保罗点点头，站在河岸上，手里拿着渔网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直窜入那片灌木丛里。我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。
我们三个大人都呆住了，男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。
孩子的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。孩子躺在泥地。上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于
好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。孩子的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!”
（1）下面关于“儿子的鱼”的相关理解，不符合文意的一项是 D A.“儿子的鱼”表明了“儿子”特别的劳动付出。 B.“儿子的鱼”体现了“儿子”的韧性以及毅力。 C.“儿子的鱼”标志着“儿子”正坚持独立成长。 D.“儿子的鱼”意味着“父亲”并没有参与其中。
（2）下面对文章关联人物的分析理解，不正确的一项是 A.“我”作为小说的人物与叙述人称，让小说更具有真实性。 B.伙伴“保罗”这一人物形象于串联情节中升华了小说主题。 C.“儿子”身上的冷静与自信折射出“父亲”平素对他的影响。 D.“父亲”为数不多的言语表明了他对儿子的独特的教育方式。 （3）请按小说故事情节的开端、发展、高潮、结局简要概括文章内容。 （4）请用一组合适的关键词，揭示小说中“父亲”丰富的内心世界。
【分析】这篇文章为我们描绘了一个男孩凭借自己的力量钓上一条大鱼的过程。全文可分为三个部分：第一部分（1﹣﹣4），写“我”和朋友在钓鱼，看到旁边一位父亲冷眼看着儿子与钓上的大鱼周旋去无动于衷；第二部分（5﹣﹣7），写朋友试图去帮助男孩，却遭到父亲的拒绝；第三部分（8﹣﹣11），写男孩终于将鱼捕捉上来，父亲十分高兴。小说以男孩钓鱼的事，告诉读者：在生活中要学会独立，学会克服困难，战胜自己。 【解答】（1）本题考查文章内容的理解。 ABC.正确。
D.有误，“儿子的鱼”，父亲虽然没有直接参与捕鱼的过程，但是他时刻在关注孩子的动向，假装冷静，紧张关注。选项“并没有参与其中”表述过于绝对。 故选：D。
（2）本题考查文章内容的理解。 ACD.正确。
B.有误，“保罗”这一人物形象能串联情节，但并没有升华小说主题。 故选：D。
（3）本题考查文章内容的理解与概括。这篇文章为我们描绘了一个男孩凭借自己的力量钓上一条大鱼的过程。全文公斤开端、发展、高潮和结局可分为四个部分：第一部分（1﹣﹣2）开端部分写了儿子钓到一条大鲑鱼；第二部分（3﹣﹣8）发展部分写了儿子坚韧、独立地与大鱼周旋。第三部分（9﹣﹣10）高潮部分写了儿子在惊险中逮住大鮭鱼。第四部分（11）结局部分写了父亲用一句“儿子的鱼”赞赏儿子。
（4）本题考查人物心理的理解。“孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插到一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动”可知父亲是假装冷静，但内心紧张关注孩子的动静；“‘不要!’男孩的父亲对保罗说，‘不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的’”，可知父亲了解儿子，信任儿子；“孩子的父亲毫不犹豫地说：‘请问我儿子吧，这是他的鱼’”可知父亲深爱儿子，欣赏儿子，为之骄傲。 答案：
（1）D （2）B
（3）示例：儿子钓鱼，大鲑鱼咬钩。儿子坚韧、独立地与大鱼周旋。儿子惊险中逮住大鮭鱼。父亲一句“儿子的鱼”赞赏儿子。
（4）假装冷静，紧张关注，了解儿子，信任儿子，深爱儿子，欣赏儿子，为之骄傲。 【点评】解答此题需要认真阅读文章，对文章内容要读懂读透，了解人物形象的特点，深刻体会文章中心，对语言要有一定的欣赏能力，这样才能准确的完成题目。
10．阅读下面的选文，完成下面小题。
父亲的味道
①今年冬天特别冷，李明打算把父亲从乡下接进城过冬。父亲来了，和李明夫妻俩处得也还不错。
②有一天，媳妇杨芳偷偷地告诉李明：“你爸可能找新老伴儿了。”李明诧异地说：“怎么可能？你看见了？”杨芳撇撇嘴，说：“你不见他最近身上总是收拾得利利索索，牙也刷得勤，动不动口里还嚼个口香糖？年轻人喜欢嚼口香糖，他们要谈恋爱、要应酬，得保持口气清新，他一个老头子嚼啥口香糖？”
③听媳妇这么一说，李明觉得还真有点道理。李明旁敲侧击地问父亲，是不是瞧上小区哪个老太太了，要不要帮忙牵个线。父亲啐了李明一口，说：“瞎说啥？我一把年纪找什么老太太。你妈走了十几年，要找早找了……”
④父亲不承认，李明也没办法。为了搞清楚父亲到底有没有找老太太，这天李明请了假，上班时间照常出门，下了楼，李明找了个能看到门洞的地方躲了起来。没多大一会儿，父亲从门洞走了出来，扭头从绿化带的小道穿了过去，李明离得远，看不清，他只能跟了过去。
⑤小道那一头是一个拐角，只见父亲蹲在拐角处，从怀里掏出一个布包。父亲刚想打开地上的布包，一个拐弯过来的中年妇女嚷了起来：“你这老头，蹲在这儿干吗呢？吓我一跳！”父亲讪讪地笑了，说：“没，没干吗……”中年妇女眼睛一翻，大声说道：“鬼鬼祟祟的，一看就没在干好事儿！”父亲站了起来，尴尬地说：“不好意思，我不是故意吓唬你的。”接着，父亲躬身收拾好布包，在小区里像没头苍蝇似的转来转去，转了半天，来到了小区垃圾存放点，李明也紧紧地跟了过去。
⑥父亲找了个不起眼的地方蹲下来，掏出布包打开来，从布包里拿出了一张叶子。李明差点喊了出来：“是旱烟叶子！”只见父亲两只手飞快地搓了起来，很快把烟叶搓成了烟棒，用舌头把烟叶边舔了一遍，然后又搓了搓，把两头不整齐的地方用手掐掉。一切规整好了，他把烟棒含在嘴里，点着火，使劲地抽了起来。父亲吸烟时的神情，就像贪吃的人在享受一顿饕餮大餐。父亲把一根烟抽得快烫到手了，这才心满意足地收起布包。 ⑦就在父亲想起身时，一包垃圾从天而降，砸在父亲身上。原来是一个骑电动车的小年轻，拎着包垃圾看也没看就远远地扔了过来，砸到了父亲。垃圾袋散开了，父亲身上被撒了一身的瓜子壳、橘子皮……父亲手忙脚乱地拍打衣裤，接着他低下头，不断地在衣袖上嗅来嗅去。李明这才明白，父亲是在扑打身上的早烟味。
⑧拍了半天身子，父亲又从身上掏出口香糖，倒了两粒，嚼了起来，时不时往手上吐口
气，放在鼻子底下嗅一嗅。
⑨看到这里，李明的心里不是滋味，他曾经告诉父亲：“媳妇不喜欢闻烟味，千万别在家里抽烟。”从那以后，李明再也没闻到过父亲身上有烟味，他以为父亲戒烟了，可没想到……李明在心里反省：父亲从不干涉自己和媳妇的生活，只想抽根烟，自己也不允许；是不是有点太“残忍”了？
⑩晚上吃饭的时候，父亲说：“阿明，过几天，爸想回老家。你说今年冬天冷，其实也没多冷，你小时候，天比这冷多了，那时候，房檐上的冰溜子一个冬天都化不了……” ⑪李明把头扭到一边，揉了揉眼睛，说不出话来。睡觉前，李明把今天的发现告诉杨芳，她沉默了。
⑫第二天傍晚，父亲说是要“散步”，拎着他的布包又要出门。杨芳叫住了他，关切地说：“爸，你今天就别出门了，外面天气大冷了。”父亲听了这话，眼睛里闪过一丝失落。
⑬谁知杨芳把父亲拉到了家里那个放杂物的小房间，推开门，对父亲说：“爸，我们给这间房装了排气扇，以后你抽烟呀，再也不用偷偷摸摸地出门了……”李明也笑眯眯地望着父亲，把一张写有“抽烟室”的纸片，贴到了门上。
⑭父亲愣住了，他眨眨眼，有些不好意思地说：“我知道儿媳妇不喜欢烟味，也知道抽烟对身体不好。我尽量少抽，实在憋不住了，就来这‘抽烟室’过过瘾！” ⑮自从有了抽烟室，父亲再没有说过要回乡下了。
⑯偶尔，李明会闻到父亲身上有一股淡淡的烟味，总觉得特别安心。他想起小时候，自己骑在父亲肩头，就能闻到这股淡淡的烟味，这是父亲的味道呀……
（选自《青年文摘》）
（1）文中对父亲有几次误会，请你用简洁的语言概括出来。 （2）选文第⑥段划线句用了什么描写方法？有什么作用？ （3）给选文第⑪段划线句补写一段心理活动。50字左右。 （4）结合选文内容分析文中父亲的形象。 （5）分析选文标题“父亲的味道”的作用。 （6）选出下列选项中分析不恰当的一项
A.文中通过记叙父亲抽烟的风波，意在告诉读者，作为儿女要关注父母的晚年生活。 B.第⑩段父亲说的话是因为他想家了，想赶紧回去。 C.文中李明的媳妇杨芳起到推动情节发展的作用。 D.文章的结尾照应了标题，深化了文章的中心。
【分析】本文以“父亲的味道”为线索，记叙了对父亲的几次误会：看到父亲每天身上收拾的利利索索，牙也刷得勤，动不动嚼口香糖，儿媳妇杨芳就认为，父亲找了新老伴儿；父亲去到小道一头的拐角处蹲着准备抽烟，一个中年妇女认为她没在干好事儿；父亲在小区垃圾桶旁蹲着抽烟，被一包垃圾洒了一身的瓜子壳，橘子皮，父亲手忙脚乱拍打一阵，李明误认为他是在拍打垃圾。表现了父亲对“我”深深的爱，表达了“我”对父爱的赞美之情。
【解答】（1）本题考查文章内容概括。结合第②段“有一天，媳妇杨芳偷偷地告诉李明：‘你爸可能找新老伴儿了’李明诧异地说：‘怎么可能？你看见了’杨芳撇撇嘴，说：
‘你不见他最近身上总是收拾得利利索索，牙也刷得勤，动不动口里还嚼个口香糖？年轻人喜欢嚼口香糖，他们要谈恋爱要应酬，得保持口气清新，他一个老头子嚼啥口香糖’”，归纳答案：看到父亲每天身上收拾的利利索索，牙也刷得勤，动不动嚼口香糖，儿媳妇杨芳就认为，父亲找了新老伴儿；结合第⑤段“小道那一头是一个拐角，见父亲蹲在拐角处，从怀里掏出一个布包。父亲刚想打开地上的布包，一个拐弯过来的中年妇女嚷了起来：你这老头，蹲在这儿干吗呢？吓我一跳!父亲讪讪地笑了，说：‘没，没干吗……’中年妇女眼睛一大声说道：‘鬼鬼祟祟的，一看就没在干好事儿’”，归纳答案：父亲去到小道一头的拐角处蹲着准备抽烟，一个中年妇女认为她没在干好事儿；结合第⑥段“一切规整好了，他把烟棒含在嘴里，着火，使劲地抽了起来”，第⑦段就在父亲想起身时，一包垃圾从天而降。垃圾袋散开了，父亲身上被撒了一身的瓜子壳……父亲手忙脚乱地拍打衣裤，接着他低下头，不断地在衣袖上嗅来嗅去。李明这才明白，父亲是在扑打身上的早烟味”，归纳答案：父亲在小区垃圾桶旁蹲着抽烟，被一包垃圾洒了一身的瓜子壳，橘子皮，父亲手忙脚乱拍打一阵，李明误认为他是在拍打垃圾。
（2）本题考查句子赏析。“搓、掐掉、含、点着火，使劲地抽了起来”，这是动作描写，生动形象地写出父亲卷烟动作的熟练。突出父亲爱抽烟的特点。结合第⑨段“看到这里，李明的心里不是滋味，他曾经告诉父亲：媳妇不喜欢闻烟味，千万别在家里抽烟”，表现父亲不想在家里抽烟影响孩子的心理，突出父爱的伟大。
（3）本题考查心理活动揣摩。结合第⑪段“李明把头扭到一边，揉了揉眼睛，说不出话来”，可见李明觉得愧对父亲，对不起父亲。结合“她沉默了”，再结合第⑫段“杨芳叫住了他，关切地说：爸，你今天就别出门了，外面天气大冷了”，第⑬段“爸，我们给这间房装了排气扇，以后你抽烟呀，再也不用偷偷摸摸地出门了”可见儿媳妇也觉得对不起父亲。所以，拟写答案时突出理解父亲的行为、觉得对不起父亲，并且符合字数要求即可。
示例：父亲啊，你为了不影响我们，为照顾子女的生活习惯，不顾天冷，天天外出抽烟，我们真是对不起你呀。您的善解人意真是让我无地自容，请原谅我们吧。
（4）本题考查人物形象分。结合第⑥段“父亲找了个不起眼的地方蹲下来，掏出布包打开来，从布包里拿出了一张叶子。李明差点喊了出来：是旱烟叶子”，可见父亲喜欢抽烟；结合第①段“今年冬天特别冷，李明打算把父亲从乡下接进城过冬。父亲来了，和李明夫妻俩处得也还不错”，可见父亲朴实善良；结合父亲外出抽烟，可见处处为孩子着想；结合第⑨段“他管经告诉父亲：媳妇不喜欢闻烟味，千万别在家里抽烟”可见父亲外出抽烟是因为能体谅家人，能体现父亲善解人意；结合第⑩段“晚上吃饭的时候，父亲说：‘阿明，过几天，想回老家。你说今年冬天冷，其实也没多冷’”，可见父亲为了不给孩子添麻烦，他想回乡下去。这是爱孩子的表现。
（5）本题考查题目作用分析。父亲为了不影响家人，通过到外面抽烟，掸烟味，吃口香糖的办法掩饰烟味，父亲的这些行为体现了父爱的伟大，从而表达了“我”对父爱的赞美之情，点明和主旨；文围绕烟味展开行文，所以题目是文章的线索；“父亲的烟味”会让人联想烟味背后的故事，所以标题新颖生动，吸引读者的阅读兴趣。 （5）本题考查文章内容理解分析。 ACD.正确；
B.有误，结合第⑩段“晚上吃饭的时候，父亲说：‘阿明，过几天，爸想回老家。你说今年冬天冷，其实也没多冷’”，可见父亲为了不给孩子添麻烦，他想回乡下去。这是爱孩子的表现。并非想家。 故选：B。 答案：
（1）看到父亲每天身上收拾的利利索索，牙也刷得勤，动不动嚼口香糖，儿媳妇杨芳就认为，父亲找了新老伴儿；父亲去到小道一头的拐角处蹲着准备抽烟，一个中年妇女认为她没在干好事儿；父亲在小区垃圾桶旁蹲着抽烟，被一包垃圾洒了一身的瓜子壳，橘子皮，父亲手忙脚乱拍打一阵，李明误认为他是在拍打垃圾。
（2）动作描写。用了一系列动词，生动形象、准确传神地写出父亲卷烟动作的熟练，突出父亲爱抽烟的特点。表现父亲不想在家里抽烟影响孩子的心理，突出父爱的伟大。 （3）示例：父亲啊，我终于明白了，你为什么总夹个布包外出了。我真不该跟你说“媳妇不喜欢闻烟味儿，千万别在家里抽烟”那样的话。父亲，对不起!
（4）喜欢抽烟：父亲每天假装出去散步，其实是找地方抽烟。朴实善良：跟李明夫妻俩相处得很好，处处为孩子着想。善解人意：儿子说儿媳妇不喜欢闻烟味儿，父亲就不在家里抽烟。爱孩子：为了不给孩子添麻烦，他想回乡下去。
（5）父亲的味道既指父亲身.上淡淡的烟味儿，也指父亲体谅理解孩子的爱的味道。表达了“我”对父爱的赞美之情。含蓄的揭示了文章的中心。充当线索，贯穿全文。标题新颖生动，吸引读者的阅读兴趣。 （6）B
【点评】人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。
11．阅读文章，回答问题。
星斗其文 赤子其人
汪曾祺
①沈先生逝世后，傅汉斯、张充和从美国电传来一副挽辞。字是晋人小楷，一看就知道是张充和写的。词想必也是她拟的。只有四句：不折不从，亦慈亦让，星斗其文，赤子其人。
②这是嵌字格，但是非常贴切，把沈先生的一生概括得很全面。
③沈先生少年当兵，漂泊转徙，很少连续几晚睡在同一张床上。吃的东西，最好的不过是切成四方的大块猪肉（煮在豆芽菜汤里）。行军、拉船，锻炼出一副极富耐力的体魄。二十岁冒冒失失地创到北平来，举目无亲。连标点符号都不会用，就想用手中一支笔打出一个天下。经常为弄不到一点东西“消化消化”而发愁。冬天屋里生不起火，用被子围起来，还是不停地写。我1946年到上海，因为找不到职业，情绪很坏，他写信把我骂了一顿，说：“为了一时的困难，就这样哭哭啼啼的，甚至想到要自杀，真实没出息！”你手
中有一枝笔，怕什么！”他在信里说了一些他刚到北京时的情行。——同时又叫三姐从苏州写了一封很长的信安慰我。他真的用一枝笔打出了一个天下了。一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问，真是一个奇迹。
④一个时期，沈先生每个月都要发表几篇小说，每年都要出几本书，被称为“多产作家”，但是写东西不是很快的，从来不是一挥而就。他年轻时常常日以继夜地写。他常流鼻血。血液凝聚力差，一流起来不易止住，很怕人。有时夜间写作，竟至昏倒，伏在自己的一摊鼻血里，第二天才被人发现。我不就亲眼看到过他的带有痕迹的手稿。
⑤。沈先生爱改自己的文章。他的原稿，一改再改，天头地脚页边，都是个性的字迹。蜘蛛网似的，这里牵出一条，那里牵出一条。作品发表了，改。成书了，改。看到自己的文章，总要改。有时改了多次，反而不如原来的，以至三姐后来不许他改了（三姐是沈先生文集的一个极其细心、极其认真的义务责任编辑）。
⑥他很爱自己的家乡。他的《湘西》《湘行散记》和许多篇小说可以作证。他不止一次和我谈起棉花坡，谈起枫柳坳……一到秋天满城落了枫树的红叶。一说起来，不胜神往。八十岁那年，和三姐一同回了一次凤凰，领着她看了他小说中所写的各处，都还没有大变样。他在家乡听了傩戏，这是一种古调犹存的很老的弋阳腔。打鼓的是一位七十多岁的老人，他对年轻人打鼓失去旧范很不以为然。沈先生听了，说：“这是楚声，楚声！”他动情地听着“楚声”，泪流满面。他的家乡每年有人来看他，沈先生非常亲切地和他们谈话，一坐半天。每当同乡人来了，原来在座的朋友或学生就只有退避在一边，听他们谈话。
⑦沈先生的家庭是我见到的最好的家庭，随时都在亲切和谐气氛中。两个儿子，小龙小虎，兄弟怡怡。他们都很高尚清白，无丝毫庸俗习气，无一句粗鄙言语，他们都很幽默，但幽默得很温雅。一家人于钱上都看得很淡。《沈从文文集》的稿费寄到，九千多元，大概开达家庭会议，又从存款中取出几百元，凑成一万，寄到家乡办学。
⑧沈先生对青年的帮助真是不遗余力。他对学生的作品细心修改，寄给相熟的报刊，尽量争取发表。他这辈子为学生寄稿的邮费，加起来是一个相当可观的数字。抗战时期，通货膨胀，邮费也不断涨，往往寄一封信，信封正面反面都得贴满邮票。为了省一点邮费，沈先生总是把稿纸的天头地脚页边都裁去，只留一个稿芯，这样分量轻一点。稿子发表了，稿费寄来，他必为亲自送去。李霖灿在丽江画玉龙雪山，他的画都是寄到昆明，由沈先生代为出手的。我在昆明写的稿子，几乎无一篇不是他寄出去的。
⑨沈先生也有生气的时候，也有极度烦恼痛苦的时候，在昆明，在北京，我都见到过，但多数时候都是笑眯眯的。他总是用一种善意的、含情的微笑，来看这个世界的一切。到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子。只有看破一切人事乘除，得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓的人，才能这样畅快地大笑。
⑩他的丧事十分简单。他凡事不喜张扬，最反对搞个人的纪念活动。反对“办生做寿”。他生前累次嘱咐家人，他死后，不开追悼会，不举行遗体告别。但火化之前，总要有一点仪式。有一些景仰他的人是未接通知自己去的。不收花圈，只有约二十多个布满鲜花的花篮，很大的白色的百合花、康乃馨、菊花、菖兰。参加仪式的人也不戴纸制的白花，但每人发给一枝半开的月季，行礼后放在遗体边。不放哀乐，放沈先生生前喜爱的音乐，如贝多芬的“悲怆”奏鸣曲等。沈先生面色如生，很安详地躺着。
⑪我走近他身边，看着他，久久不能离开。这样一个人，就这样地去了。我看他一眼，又看一眼，我哭了。
（选自《汪曾祺经典散文精选》，有删改）
（1）联系全文，分析第①段在文中的作用。 （2）品读文中画线句子，回答括号里的问题。
①他的原稿，一改再改，天头地脚页边，都是个性的字迹。蜘蛛网似的，这里牵出一条，那里牵出一条。（从修辞角度赏析）
②只有看破一切人事乘除，得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓的人，才能这样畅快地大笑。（请说说你对这个句子的理解）
（3）结合文章内容，对沈先生“亦慈亦让”的形象进行简要分析。
（4）张楠、冯秋实在《沈从文作为三个层面的人》一文中说：“我们也看到了一位文学大师的一颗赤子之心。”请结合你的读书体验和人生经历，谈谈你对“赤子之心”的理解。 【分析】本文记叙了沈先生逝世后，傅汉斯、张充和的挽辞“只有四句：不折不从，亦慈亦让，星斗其文，赤子其人”，引出下文对沈先生的回忆。赞扬了沈先生心系家乡、慈爱温雅、淡泊名利、豁达乐观、低调纯朴的高尚品质。
【解答】（1）本题考查段落作用分析。傅汉斯、张充和的挽辞“只有四句：不折不从，亦慈亦让，星斗其文，赤子其人”，照应文题“星斗其文 赤子其人”，点明主旨；统领全文；引出下文对沈先生的回忆。
（2）①本题考查句子赏析。运用比喻的修辞手法，将修改的字迹比作蜘蛛网，生动形象地表现沈先生对文稿的精细修改，体现沈先生精益求精的文学创作精神。
②本题考查句子理解。“只有看破一切人事乘除，得失荣辱”意思是人应笑看得失，淡泊名利；“心地明净无渣滓的人”是说人应怀一颗纯净之心。
（3）本题考查人物形象分析。①“沈先生听了，说：‘这是楚声，楚声’他动情地听着‘楚声’，泪流满面”，体现他心系家乡。②“沈先生的家庭是我见到的最好的家庭，随时都在亲切和谐气氛中”“《沈从文文集》的稿费寄到，九千多元，大概开达家庭会议，又从存款中取出几百元，凑成一万，寄到家乡办学”，体现他慈爱温雅与淡泊名利。“沈先生对青年的帮助真是不遗余力。他对学生的作品细心修改，寄给相熟的报刊，尽量争取发表”，体现他对晚辈的慈爱和提携。“到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子”，体现他豁达乐观。“他生前累次嘱咐家人，他死后，不开追悼会，不举行遗体告别”，体现他低调纯朴。
（4）本题考查阅读拓展。结合自身经历，从做人、做事等方面阐述“赤子之心”的内涵（如初心，纯洁，执着等），言之有理即可。 答案：
（1）照应文题，点明主旨；统领全文；用张充和的挽辞引出下文对沈先生的回忆。 （2）①比喻修辞，生动形象地表现沈先生对文稿的精细修改，体现沈先生精益求精的创作精神。
②人应怀一颗纯净之心，笑看得失，淡泊名利。
（3）①沈先生听楚声动情流泪和亲切接待同乡人，体现他心系家乡。②沈先生的家庭氛围亲切和谐与将稿费寄到家乡办学，体现他慈爱温雅与淡泊名利。③沈先生帮助青年修改和
邮寄作品，体现他对晚辈的慈爱和提携。④沈先生喜欢笑，体现他豁达乐观。⑤沈先生嘱咐家人从简办丧，体现他低调纯朴。
（4）示例：通过本文的学习，我觉得“赤子之心”就是热爱祖国、热爱家乡；就是好客善施，待朋友是君子之交；就是对金钱看得很淡；就是温良友善，看破一切人事乘除，得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓。
【点评】人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。
12．阅读文章，回答问题。
窝囊的父亲
①父亲大半生没得过什么荣誉，没有做过一件值得大家夸耀的事。从小到大，我和弟弟妹妹都有意无意地冷落着父亲。有时候，母亲和周围的邻居甚至对父亲充满了轻视。 ②父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，老实巴交，胆小怕事。小时候，我是个非常顽劣的孩子，天天逃学，从没有一天静下心来学习。四年级那次年终考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。班主任老师劝我留级；而学校勒令我不用去上学了，让家人前来办理转学手续。当我将这个消息告诉父亲时，没有一点思想准备的他领时惊呆了。继而，便蹲在地上“吧嗒、吧嗒”地抽起了早烟。
③第二天，父亲领着我来到了校长家里。任凭父亲磨破嘴唇，可校长还是坚持让我转学：“这孩子学习太差，跟不上。”校长有点不耐烦了，劝我们回去。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了：父亲突然“扑通”一声跪下，流着泪说：“校长，您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！如果下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但那时的我却认为父亲给家人丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传遍整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯似地学习。但年少的我不感激父亲，认为父亲是个“窝囊”透顶的人。 ④第二年，当我把平生获得的第一个三好学生的奖状交给父亲时，他竟然像喝醉了酒似的，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉摁好后，反复摸着我的头问：“儿子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢？” ⑤以后的岁月里，我每年都能带回几张“三好学生”“优秀团员”之类的奖状，父亲总会庄重地把它们一一贴好，并且按时间顺序井井有条。土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的一道风景。每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土墙前“参观”，并摇头晃脑地拖着长腔给人家念上几张。有时还拿到村上去，向人家炫耀。看到父亲的这些“表演”，我心里感到滑稽可笑。
⑥数年后，我成全了父亲的愿望，考上了大学，父亲收集奖状的劲头也就更足了。待我参加工作后，那面黑乎乎的土墙已被父亲用花花绿绿的奖状和证书贴满了。每当看到这面土墙，我就想，这些年来，父亲辛辛苦苦地摆弄这些奖状到底是为了什么？我甚至怀疑父亲是不是有点心理变态。
⑦但真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。
⑧据母亲讲，那场火灾是因为邻家的孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。母亲和周围的邻居都惊呆了，都在想，窝囊了大半辈子的父亲哪来这么勇敢、果断，难道这几间砍屋里藏着比他生命还重要的宝贝不成？大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后“轰隆”一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也忽然昏厥过去……待母亲和周围的邻居把父亲抬到安全的地方，父亲已不省人事。当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。
⑨我永远忘不了在医院见到的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛，稀疏的头发，乱蓬蓬的胡子全烧焦了，身上也被烧伤了多处，原来的肺病更重了，不停地咳嗽。他睁开那双苍老、无力的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音告诉我：“孩子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴……”
⑩我的眼泪“吧嗒、吧嗒”地掉了下来。那一刻，我终于明白，儿子本身就是父亲的作品，儿子的每一点成绩，每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。
⑪这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，父爱何计生死荣辱呀！
（作者：张正直，选文有删改）
（1）结合文章内容，完成下列填空。
父亲的所作所为
① 下跪求校长给“我”机会不转学 将我的奖状贴在墙上并向人炫耀 ③ 父亲将收集到的奖状贴满墙 火灾中抢救我的奖状被烧伤
“我”对父亲的态度 认为父亲丢脸 ② 心里感到滑稽可笑 怀疑父亲心理变态 ④ 理解父亲的爱
（2）文章尾段含蓄深沉，意味深长，请从结构和内容两个方面分析其作用。 （3）文章第⑧段是如何表现平时“窝囊的父亲”勇敢果断的？请结合具体内容分析。 （4）朱自清的《背影》和本文都写到了自己“过分”的行为，你怎样理解这种“过分”？在长辈面前你有过类似的表现吗？结合《背影》，说说你对自己的“聪明”和长辈的“窝囊”有什么新的认识？
【分析】文章讲述了生性软弱的父亲为了给被学校开除的“我”，争取到继续学习的机会，竟然给校长下了跪，倍感屈辱的“我”，于是拼命学习，每年都挣来几张奖状。父亲把“我”的奖状贴满了墙，甚至还到处炫耀，以至有一次为了“我”的荣誉和别人打架，气得“我”撕碎了几张奖状，第二天父亲竟让把“我”撕碎的奖状拼贴好。这些都让“我”看不起父亲，认为父亲窝囊。但一场火灾，让“我”感受到了父亲并不窝囊。 【解答】（1）本题考查对文中事件和“我”的态度的概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思路，找出事件和态度，分别用简洁的语句概括即可。文章讲述了父亲为了给被学校开除的“我”，争取到继续学习的机会，竟然给校长下了跪。由“父亲这一
‘壮举’，虽然使我免遭转学的厄运，但那时的我却认为父亲给家人丢尽了脸”可知此时“我”的态度为：认为父亲丢脸；倍感屈辱的“我”，于是拼命学习，第一次拿到“三好学生”奖状，兴奋得不知道贴在哪里好，甚至还到处炫耀。由“看到父亲的这些‘表演’，我心里感到滑稽可笑”可知此时“我”的态度是：心里感到滑稽可笑；由“数年后，我成全了父亲的愿望，考上了大学，父亲收集奖状的劲头也就更足了。待我参加工作后，那面黑乎乎的土墙已被父亲用花花绿绿的奖状和证书贴满了。每当看到这面土墙，我就想，这些年来，父亲辛辛苦苦地摆弄这些奖状到底是为了什么？我甚至怀疑父亲是不是有点心理变态”概括为事件是：父亲将收集到的奖状贴满墙；此时“我”的态度是：怀疑父亲心理变态；由“这时我才明白，父亲原本并不‘窝囊’，为了儿女的前途，父爱何计生死荣辱呀”可知此时“我”的态度是：明白父亲的爱。
（2）本题考查学生赏析文章段落的作用能力。解答本题，从人物、情节、主题等角度结合文本具体分析作答。题干要求分析结尾段的作用。文章的结尾“这时我才明白，父亲原本并不‘窝囊’为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀”，从结构上看，“窝囊”，照应前文“我”的对父亲的评价“父亲的‘窝囊’在村里是出了名的”，同时照应标题“‘窝囊’的父亲”。从内容上看，这句“为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀”，点明了主旨，写出了父亲对孩子深沉的爱。
（3）本题考查对内容的理解和概括。第八段描写了发生火灾时父亲的举动和别人的状态。这一段落中父亲的表现属于正面描写，如“扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里”“父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的”中的“扔”“闯”“护住”等动作描写属于正面描写，也叫直接描写，描写失火时母亲和周围的邻居反应、父亲冲出火场后的场景属于侧面描写，也叫间接描写，表现出父亲的勇敢果断。
（4）本题考查对比阅读。《背影》中的“我”暗笑父亲的“迂”，本文“我”一开始认为父亲“窝囊”，文中这样写所表达的都是作者的自悔心理，当年的“我”用理智的、理性的眼光看父亲的“迂”“窝囊”觉得可笑，现在的“我”终于理解了父亲当年的行事所遵循的是情感的逻辑而非理性的逻辑。在生活中这种类似的表现想必都会有，在青春期的叛逆心理的驱使下，认为长辈的关心属于强加在自己身上的“感情负担”，认为长辈的唠叨是年老话多的表现等等，《背影》中的父亲通过爬月台买橘子的一系列笨拙的动作表现出对儿子的爱，可见长辈的“窝囊”并不是真的窝囊，而是对自己深沉的爱。由此整理语言作答即可。 答案：
（1）①下跪求校长给“我”机会不转学 ②心里感到滑稽可笑 ③父亲将收集到的奖状贴满墙 ④理解父亲的爱
（2）①结构上，照应题目及前文“我们对父亲充满轻视”认为“父亲是窝囊透顶的人”；②内容上，点明主旨，写出了父亲窝囊表现下深藏的父爱。
（3）直接描写间接描写相结合（或正侧面描写相结合）①直接描写：通过动作描写（或人物活动）表现父亲的勇敢果断。描写父亲“扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。”“父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。”的活动表现父亲的勇敢果断。②间接描写：描写失火时
母亲和周围的邻居反应、父亲冲出火场后的场景等衬托出父亲的勇敢果断。
（4）本文中的“我”轻视父亲，认为父亲“窝囊”，《背影》中的“我”暗笑父亲的“迂”所表达的都是作者的自悔心理，“过分”说明不是一般的自悔，是发自内心的强烈自悔。
示例：生活中妈妈总是唠叨我，我觉得妈妈很烦人，现在想想，这是妈妈的细腻的爱的表现。《背影》中的父亲通过爬月台买橘子的一系列笨拙的动作表现出对儿子的爱，可见长辈的“窝囊”并不是真的窝囊，而是对自己深沉的爱。 【点评】概括文章内容的答题方法： 把握好故事情节，是整体感知文章的起点。
1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。
2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。
13．阅读文章，回答问题。
磨刀匠进城 肖国才
①仲春的一个周末清晨，小区门口来了位衣着朴实、满脸笑容的磨刀匠。身材魁伟，嗓音洪亮，一声“磨——菜——刀哟”的吆喝，穿破晨雾，回声不绝，引来小区居民和过往的路人驻足围观。
②“磨把菜刀多少钱呀？”
③“刀磨了不好用，怎么找你退钱呢？”
④人们你一言我一语地发问，围观的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一脸和善地拱手作揖，然后笑盈盈地对围观者说：“老少无欺，明码实价。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒赔一把刀的钱。初来乍到，大家信不过我都正常。今天磨刀不收钱，用得好，下次给不迟。”
⑤话音刚落，只听人群里有人喊了声“好”，然后说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺。
⑥围观者的目光齐刷刷地循着声音看过去，原来是小区里那个面目清癯、凡事喜欢较真的老邹。
⑦“磨刀真的不收钱？”老邹问。
⑧“当然。手艺人说话做事讲诚信，不会虚头巴脑讹人。”磨刀匠答。 ⑨约莫十分钟后，老邹就把两把菜刀放在了磨刀匠的面前。
⑩磨刀匠麻利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨刀石。他把矿泉水瓶当花洒，在一块条砖型青石上轻轻点了点，水珠均匀地洒在条石上。然后，他就着水珠把菜刀按在青石上磨起来。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有个米粒大的缺口，他又换上一块有凹槽的青石，夹着缺口磨。最后，再用细腻的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声。
⑪不需多言。老邹拿着磨好的菜刀刚离开，几把生锈的菜刀就立马摆在了磨刀匠的面前。磨刀匠的脸上掠过一丝笑容，接着打开了话匣子。他对自己的磨刀手艺很自信，自信来自于他在乡下磨刀三十多年的经验。儿子从小到大读书的开销，都是他走村串户一把刀一把刀磨出来的。儿子研究生毕业后考进城里当了公务员，去年有了孩子。他进城帮儿子媳妇带孙子，刚来时很别扭，城里生活过不惯。于是，张师傅跟儿子媳妇说，周末他得出来透透气，顺带跟别人说说话，干干他舍不得放弃的磨刀手艺。时间久了，来磨刀的都很愿意和张师傅说上几句，听他聊这样那样的故事。
⑫又是一个周末的清晨，我去小区外面买菜。只见小区门口，张师傅来得很早，正猫腰坐在一张条凳上磨菜刀。我问他生意怎么样。他一脸喜色，下巴颏朝地上一堆待磨的菜刀点了点，说活儿多得出乎他的意料。他还告诉我，这些活儿都是前些日子来磨刀的顾客引荐来的，够他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。说完，他得意地笑。
⑬几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀。大家见了都问，张师傅你收徒弟了？张师傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。这位中年磨刀匠也是初来乍到，人生地不熟，吆喝了半天，没揽到一桩活儿。他主动跑来跟张师傅搭话。张师傅宽慰他：“不急，生意都是慢慢做出来的，坚持下去就会好起来的。”可他却说：“等不起啊，一家人还等着我挣钱呢，没活儿做怎么养家糊口。”张师傅听他这么说，思忖了一下说道：“要不，你做我的活儿，做多少得多少。不过，我得把丑话说在前头，你出的活儿我都要仔细检查，如果达不到我的要求，这活儿就不能给你做。”中年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感激，连声称谢。就这样，中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨一阵刀，就递给张师傅看看，听听意见，再接着磨。张师傅认真地指点着他，即便是一点点瑕疵也不放过。
⑭有跟张师傅熟识的老顾客，私下里悄悄地提醒道：“老张，关键技术可不能随便传人，小心抢了你的饭碗!”张师傅听了嘿嘿一笑，说：“谢谢提醒，我不怕。” ．．
⑮张师傅把一份看似不起眼的磨刀活儿做得风生水起，着实惠及了不少小区居民。一天，张师傅边磨刀边和顾客聊天：“再过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，开个磨刀公司。”说完他把磨好的刀递给顾客。顾客接过刀，看了看，拉长了声音：“好——”
（选自《人民日报》2021年5月12日，有删改）
（1）根据文章内容，将表格填写完整。
小说故事情节 张师傅在小区里吆喝磨刀 张师傅现场展示磨刀手艺 张师傅讲述自己磨刀故事 ② 张师傅带中年汉子一起磨刀
张师傅想开磨刀公司
（2）根据要求回答问题。
①从人物描写角度赏析第⑩段画线句。 ②赏析第⑭段加应词的表达效果。
人们心理反应 半信半疑 ① 心悦诚服 理解接受
（同行）诧异感激；（老李）担心忧虑
③ 赞同祝愿
（3）老邹在本文中有着重要作用，请简要分析。 （4）结合全文，探究小说主旨。
【分析】本文写了张师傅在小区里吆喝磨刀，人们半信半疑；张师傅现场展示磨刀手艺，人们心悦诚服；张师傅讲述磨刀故事，人们理解接受；张师傅带中年汉子一起磨刀，老顾客提出担心；张师傅想开磨刀公司，人们赞同祝愿等内容。文章以此表达了对技艺高超、诚信纯朴等具有工匠精神的劳动者的赞美之情，也表达了对传统技艺能够得到传承的美好希望和对进城农民处境的关注和思考。
【解答】（1）本题考查对文章的梳理概括能力。第①空对应第⑩段，由“人群中爆发出热烈的掌声”的语句，仿照示例以四字短语得出答案：心悦诚服。第②空对应第⑬段，仿照示例概括为：张师傅带中年汉子一起磨刀。第③空对应第⑮段，由“顾客接过刀，看了看，拉长了声音：‘好——’”得出答案：赞同祝愿。
（2）本题考查赏析词句的能力。第①题要求从人物描写的角度着手，“揪了几根头发搭在刀口，用力一吹”是动作（细节）描写，生动形象，以“头发被齐刷刷割断”表现出刀的锋利，侧面写出张师傅磨刀手艺的高超，结构上为下文人们争相让张师傅磨刀作铺垫。第②题，“嘿嘿”是拟声词，结合“小心抢了你的饭碗”“谢谢提醒，我不怕”等语句可见，这一词语表现了张师傅的憨厚、纯朴的品质和大方地让技艺得到传承的工匠精神。 （3）本题考查人物在文中的作用。此题可从内容和结构两方面考虑。内容上，“原来是小区里那个面目清癯、凡事喜欢较真的老邹”，结合后文情节内容，喜欢较真的老邹都对张师傅的磨刀手艺没有意见，可见张师傅手艺之精湛。结构上，老邹“说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺”，引出张师傅展示磨刀手艺，进而使人们争相磨刀等情节，有推动情节发展的作用。可据此作答。
（4）本题考查对文章主旨的掌握。小说的主旨可能是多方面的，要全面分析。由张师傅高超的磨刀手艺、诚信纯朴的品质可知，小说表达了对工匠精神的赞美。磨刀是一项传统手艺，小说以张师傅惠及了不少小区居民、计划开家磨刀公司等内容，表达了对传统技艺能够得到传承的美好愿望。由“他进城帮儿子媳妇带孙子，刚来时很别扭，城里生活过不惯”可知，小说表达了对进城农民处境的关注和思考。 答案：
（1）①心悦诚服 ②张师傅带中年汉子一起磨刀 ③赞同祝愿
（2）①这一句运用动作（细节）描写，生动形象地写出刀的锋利，侧面表现了张师傅磨刀手艺的高超，结构上为下文人们争相让张师傅磨刀起铺垫作用，推动了情节的发展。 ②“嘿嘿”是拟声词，以张师傅的笑声表现了他憨厚、纯朴的品质和大方地让技艺得到传承的工匠精神。
（3）内容上，以“凡事喜欢较真”的老邹，衬托出张师傅磨刀手艺之精湛；结构上，引出张师傅展示磨刀手艺、人们争相磨刀等情节，推动情节发展。
（4）①小说以张师傅高超的磨刀手艺、诚信纯朴的品质等内容，表达了对劳动者的赞美，对工匠精神的赞美；②小说围绕磨刀这项传统手艺来写，蕴含着希望传统技艺能够得到传承的美好愿望；③小说以张师傅进城后不习惯城市生活，周末靠磨刀“透透气”的内容，表达了对进城农民处境的关注和思考。 【点评】理解和把握文章主旨的一些方法：
（1）从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容。
（2）从分析文章的开头或结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明中心或深化中心。
（3）从分析文中的议论、抒情句入手。记叙文的议论、抒情句具有画龙点睛的功效，我们要善于抓住这个“睛”来看作者的中心意图。
（4）从概括文章段意和分析人物、事件入手。有些文章的中心思想隐含在作者对人物、事件的叙述、描写中，我们要做综合归纳，才能突出中心思想。
（5）从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时代背景，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生和活动的以及写作的意图是什么。
14．阅读文章，回答问题。
炊烟是引我回家的路
艾科
①儿时贪玩，和伙伴们一起疯耍时，往往就忘了回家的时间，所以每到饭点，大人都会扯着嗓子沿村吆喝自家孩子回去吃饭，那景象就像一台正在上演的地方大戏，锣鼓点一阵紧过一阵，主角你方唱罢我登场，声浪一山更比一山高。对于久唤不回的孩子，家长抓住现行后，则会“刀枪剑戟斧钺钩叉”连同“拳打脚踢白眼怒骂”齐齐上阵，直至把孩子“押解”回家为止。
②母亲高兴时，做好了饭也会沿着村路扯着嗓子呼喊我的乳名叫我回家吃饭；她心绪倘若不佳，则会置在外面疯玩的我于不顾，默不作声地和父亲一起享用饭食，待他们酒足饭饱后，只在锅里留下一些“残羹冷炙”供我回来充饥；最糟的时候，母亲吃过饭，非但不给我留下一粒米或半块馍，还会命我靠墙而站抑或跪地反思，让我长好按时回家吃饭的记性。久而久之，为了及时回家吃饭从而规避母亲的惩戒，我渐渐多了一个心眼——我选择在离家不远的地方玩耍，然后每隔一段时间，就瞅一眼矗立在厨房屋顶上的那个青砖烟囱，看烟囱里面是否冒出了袅袅炊烟。炊烟一出，说明母亲已经开始烧锅做饭，而我也要做好回家吃饭的准备了，以免过时不候，罚站伺候。
③母亲总是在夏收和秋收两季脾气暴戾。农闲的时候，她的心情出奇地温和，每次做好了饭，都会不厌其烦地满村唤我回家吃饭，所以在她心情愉悦的时节里，我可以肆无忌惮地到处玩耍，从来不用谨小慎微地观察家中那个耸入天际的烟囱何时冒烟。我可以堂而皇之地跟随小伙伴跑到离家一里路之遥的小河边，看小伙下河摸鱼老汉划船撒网，看妇女河边浣衣鸭群水中嬉戏。有时抬头明明看到远方的乡村上空，已有屡屡炊烟升起，甚至还有若隐若现的饭香，伴着乡间微风徐徐飘入鼻端，我也丝毫不以为意，并且继续心无旁骛地欣赏河中的景象。直至母亲戴着头巾、围着围裙、几步一声地过来喊我回家吃饭，我才会懒洋洋地起身，迈着依依不舍的步伐返回。
④我扯着母亲那散发着油烟与柴木气味的衣襟，蹦蹦跳跳地跟随她沿着乡村土路往家走，刚刚走到院落门口，清晨四散而去的鸡鸭全都一股脑蜂拥而来，它们叽叽嘎嘎、咯咯嗒嗒地围拢在梧桐树下，等待主人抛撒食粮。它们认识母亲，就像我认识引我回家的炊烟一样。母亲径直走到厢房屋里的粮囤旁，分别舀出一瓢专门存储的干瘪的玉米和小麦，然后往梧桐树下扬手一撒，那些饥饿如狼的家禽便会倏然飞扑而上，以迅雷不及掩耳之势争抢
饭食。母亲伸着食指点数完家禽的数量后告诉我：“你看，鸡鸭尚且知道定时回来吃食，你就不能也像它们一样，到了饭点就回家吗？没有手表不是理由，屋顶上的烟囱里啥时候冒烟，你能看不到吗？”听完了母亲的训导，我努起嘴巴告诉她：“以后我会注意观察咱家的烟囱的，尽量不再让你满村吆喝我回家吃饭。”
⑤其实，我挺惧惮母亲生气时的样子的，所以有时在出门玩耍之前，我都会事先溜进厨房，偷看一眼锅灶前面堆放的是什么柴火，以期到时能够辩识家里的烟囱会冒出什么样的炊烟。经验告诉我，如果母亲用的是干燥的豆秸或劈柴烧火做饭，那么烟囱里面就会冒出不易察觉、接近透明的烟缕；如果使用稻草或尚未干透的柴禾烧锅，那么烟囱里则会冒出浓烈稠密的黑烟。然而很多时候，这些草木“燃料”释放出的烟缕全都大同小异，仅仅通过“外形”并不足以判别是不是我家的烟囱里冒出的炊烟，所以为了精准起见，我还要额外记住我家在这座村落里所处的大概位置。这样一旦发现乡村上空有炊烟升起，即可大致判别是不是母亲开始烧饭了。如果确定不是，便可继续疯玩，否则就要主动提前回家，以规避母亲的训斥和惩罚。
⑥长此以往，村里的伙伴们大都练就了准确判定自己家里什么时候开始烧饭的“超能力”，冒烟的烟囱有时就像上课的铃声，它悄无声息地掌控着我们回家吃饭的节奏。如此天长日久，伙伴之间也形成了一起玩耍、共同观察、相互提醒的团结协作精神。在结伴玩耍的孩童里，不管是谁，一旦看到村落上空有炊烟升起，就会根据烟缕的大致方位提醒“相关”孩童回家吃饭。我经常在伙伴们的提醒下“安全”回到家后，看见母亲不是在烧锅，就是在摆放桌椅准备吃饭。有时看母亲一人忙不过来，我就会主动上前帮忙，以讨其欢心。
⑦流萤如线岁月如梭，转眼二十多年过去，生活业已发生巨变。如今，村民们大多都在使用清洁能源烹饪一日三餐，乡村昔日炊烟袅袅的景象也已不复存在。故乡的楼高了，路宽了，景美了，人少了，更静了，没有了聚集玩耍的孩童，便没有了唤儿回家吃饭的慈母声声。可是站在成年后的某个人生路口蓦然回首，更加怀念的，依然是那段炊烟引我回家吃饭的童年时光。
（选自《中国青年作家报》2021年04月27日14版）
（1）本文以“炊烟是引我回家的路”为题有何妙处？ （2）品味语言。
①请从修辞的角度赏析第①段画线句子。 ②请分析下面加点字词的表达效果。
母亲径直走．到厢房屋里的粮囤旁，分别舀出一瓢专门存储的干瘪的玉米和小麦，然．后往梧桐树下扬手一撒，那些饥饿如狼的家禽便会倏然飞扑而上，以迅雷不及掩耳之势争．抢饭食。
（3）本文第④段为什么要描写鸡鸭等家禽蜂拥到母亲身边等待主人抛撒食粮的情景？ （4）本文第②段画线句和链接材料的画线句都是写长辈惩罚小辈。他们的出发点有何异同？
【链接材料】何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着擀面杖要梆他，还威吓要三天不给他饭吃。原来，这条兜肚大有讲究。何满子是个娇哥儿，奶奶老是怕阎王爷打发白无常把他勾走；听说阎王爷非常重男轻女，何满子穿上花红兜肚，男扮女妆，阎
王爷老眼昏花地看不真切，也就起不了勾魂索命的恶念。
（摘自刘绍棠《蒲柳人家》）
（5）本文结尾写如今故乡的情况有何作用？
【分析】本文记叙了儿时的“我”贪玩，饭点时总是让母亲吆喝才能回家。表现了母亲娴熟、勤劳、能干、教子有方以及“我”对母亲的赞美之情。同时也写出乡村昔日炊烟的已不复存在，对世事变迁的感慨，对童年美好时光的怀念。
【解答】（1）本题考查文章标题作用分析。把“炊烟”比作“引我回家的路”，设喻新颖，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；“炊烟”是本文的行文线索；“炊烟”承载着母亲对“我”的爱和“我”对母亲的思念，对童年时光的怀念，暗示了文章的主题。 （2）①本题考查句子赏析。“大人都会扯着嗓子沿村吆喝自家孩子回去吃饭，那景象就像一台正在上演的地方大戏”，运用比喻的修辞手法，把大人吆喝自家孩子回去吃饭的场景比作一台地方大戏，生动形象地写出了大人吆喝孩子回家时声音的洪亮、此起彼伏和场景的壮观，表现了大人们吆喝孩子回家时心里的急切之情和对孩子的疼爱之情。
②本题考查词语表达效果分析。“舀”“撒”是动词，通过动作描写，写出了母亲喂家禽时动作的娴熟，表现了母亲的勤劳、能干以及“我”对母亲勤劳、能干特点的肯定与赞美之情。
（3）本题考查文章内容分析。结合“母亲伸着食指点数完家禽的数量后告诉我：‘你看，鸡鸭尚且知道定时回来吃食，你就不能也像它们一样，到了饭点就回家吗？没有手表不是理由，屋顶上的烟囱里啥时候冒烟，你能看不到吗’听完了母亲的训导，我努起嘴巴告诉她：‘以后我会注意观察咱家的烟囱的，尽量不再让你满村吆喝我回家吃饭’”，为后文母亲借此教导我到了饭点要回家作铺垫，表现了母亲的教子有方。
（4）本题考查阅读比较。异：文母亲惩罚“我”是为了让“我”长好按时回家吃饭的记性，教导“我”到了饭点要回家；链接材料结合“何满子不穿花红兜肚”，可知奶奶惩罚何满子是为了让何满子穿花红兜肚。
同：他们的惩罚都是出于对晚辈的疼爱、关系和爱护，都是为了孩子好。
（5）本题考查文章结尾段作用分析。内容上：如今的故乡和从前的故乡形成鲜明的对比，那里再没有昔日的炊烟袅袅，也没有母亲的呼唤，突出作者对母亲的思念和对童年时光的怀念。点明主旨，升华主题。结构上：总结全文，照应标题，首尾呼应。 答案：
（1）概括了文章内容，是贯穿全文的线索，激发读者的阅读兴趣，暗含主题，对乡村炊烟的怀念，对童年生活的怀念。
（2）①比喻修辞，生动形象地写出了大人吆喝孩子回家时声音的洪亮和场景的壮观，表现了大人们吆喝孩子回家时心里的急切和对孩子的疼爱。
②动作描写，写出了母亲喂家禽时动作的娴熟，表现了母亲的勤劳、能干以及“我”对母亲赞美之情。
（3）为后文母亲借此教导我到了饭点要回家作铺垫，表现了母亲的教子有方。
（4）异：文母亲惩罚“我”是为了让“我”长好按时回家吃饭的记性；链接材料奶奶惩罚何满子是为了让何满子穿花红兜肚。 同：他们的惩罚都是出于对晚辈的疼爱。
（5）内容上：深化主题，运用对比手法，写出乡村昔日炊烟的已不复存在，对世事变迁的感慨，对童年美好时光的怀念。结构上：总结全文，与前文相照应。 【点评】赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：
（1）修辞手法，表现手法，富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩（贬词褒用、褒词贬用）、词语的语体色彩（方言、口语、书面语）、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体凝练传神等。
（2）答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。
（3）联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。
15．阅读文章，回答问题。
种星星的人
①记忆有时候很有趣，曾以为某些事会牢牢记住，可是不久后就遗忘了。而有些当时看似微不足道的小事，却随着时间的流逝反而越来越清晰。
②记得十几年前的一个夜晚，我从县城去数十里外的老家。末班车到了镇上后掉头返回县城，我还要徒步走十几里路才能到家。
③月色朦胧，机耕路一旁是山坡，山坡上种着许多玉米和芝麻；一旁是水汪汪的稻田，连绵的蛙声此起彼伏。四野清寂，正值玉米挂须、水稻开花的季节，空气里到处弥漫着扑鼻的清香，耳畔甚至能听见水稻吮吸水分、使劲灌浆的声音。夜幕旷野下，出现了一个简易的山棚。看见我手电筒摇晃的光柱，棚里传来两声熟悉的咳嗽。那是老五叔的声音，咳嗽是他在向我这个路人打招呼，询问我是谁。
④“五叔。”我知道这块田是老五叔家的，一边喊一边踩着滑腻的田埂走到棚里去看他。老五叔并没老，是个寡言的老实人，五十来岁，单手还能轻松举起板车，一餐要吃两葵花大碗的米饭。村里的青壮年都去城里打工了，但他不去，他说村里许多事情离不开男人。 ⑤如今，农村退耕还林的树木成林，生态恢复了，野猪多了起来，所以晚上他要守在棚里防野猪。山棚用四根杉木做柱子，四周用篾片围起来，里面一张用竹片搭建的床被红藤紧紧地固定。山棚四周爬满了南瓜和冬瓜的藤蔓，藤蔓一边挂着瓜果，一边开着黄的白的花，有的甚至爬到枕头边来。山棚位置好，睡在里面可以听到山上的动静，稻田也一览无余。
⑥夜蛾纷飞，三言两语后，老五叔关了矿灯，点燃香烟，棚里顿时漆黑一片，只有他手里的烟头萤火虫似的忽明忽暗。老五叔话不多，其实他说什么，我也没在意，因为我已经心不在焉，心被稻田里闪烁的点点星光迷住了。
⑦满天繁星倒影在水田里，星星点点，间或有几只萤火虫，流星一样在星空徘徊，这样的场景使人想起梵•高的那幅《星空》，只是没有梵•高油画那锥心的忧郁，多了夏虫温柔的呢喃。一只青蛙缓慢地移动身体，它每迈动一步，就扯动水田一层浅浅的水纹，那个角落的星空就扭曲变形，明亮的弯月流水似的溢出，在水面荡漾。青蛙找到更舒适的位置后安静下来，水田恢复平静，水面又铺满了繁星，清溪落樱一般安静，宁静里又充斥无所不在．．的调皮与喧闹。密密麻麻的星星，就像是秋后的玉米和谷粒，让人喜悦舒心。 ．．．．⑧我忽然十分羡慕老五叔，他种的是谷粒和玉米，收获的是月亮和星星。他把星星种在田
里，把玉米粒和谷粒洒在夜空。月亮，它的个头有点大，像白胖胖的冬瓜和圆鼓鼓的南瓜，挂在天上，仿佛是躺在老五叔家的谷仓里。
⑨那美好的夜晚，虽然夜幕沉沉，过去了许多年，可是一想起，我心里就像挂着星星和月亮一般敞亮。
（摘自《羊城晚报》有改动）
（1）朗读让我们与作品更亲近。请参照示例，为第③段中画波浪线的句子设计朗读并作出解说。
示例：原文：老五叔并没老，他是个寡言的老实人，五十来岁，单手还能轻松举起板车，一餐要吃两葵花大碗的米饭。
设计与解说：朗读时，我会把重音落在“并没老”“寡言”“还能”“举起”“要”等词语上，语气坚定而满含惊叹，语调先和缓再上扬，以突出五叔的淳朴老实和身强力壮。 （2）第⑦段画横线语句中“宁静”和“调皮与喧闹”是否矛盾？请简要分析。 （3）班级召开“好书美文”推荐分享会，请你为这篇文章写一段150字左右的推荐语。 【分析】本文记叙十几年前的一个夜晚，“我”从县城去数十里外的老家途中看到大山、田野、天空、繁星、空中的萤火、地下的水、棚边的藤蔓。这些组成了一幅美丽的山间夜景图，突出了夜晚的静谧安详，营造了诗一般的美好意境，表达作者的喜悦之情。 【解答】（1）本题考查句子朗读设计和分析。第③段的句子“空气里到处弥漫着扑鼻的清香，耳畔甚至能听见水稻吮吸水分、使劲灌浆的声音”，是对山间夜晚稻田的描写，可对其中“到处”“弥漫”“甚至”“吮吸”“使劲”等这些修饰限制性的词语做重音处理，语气要柔和轻缓，语调要读的欢快愉悦一些，以凸显月下稻田长势旺盛，生机勃勃的最象，表达作者的喜悦之情。
（2）本题考查句子分析理解。作答此题，先要写出不矛盾，然后结合语境阐述“宁静”和“调皮与喧闹”所指的内容。结合前文内容“满天繁星倒影在水田里，星星点点”，可知“宁静”是指山间夜晚的寂静。结合“间或有几只萤火虫……青蛙缓慢地移动身体，它每迈动一步，就扯动水田一层浅浅的水纹，那个角落的星空就扭曲变形，明亮的弯月流水似的溢出，在水面荡漾”可知“调皮与喧闹”指的是萤火虫被水田里繁星的倒影所吸引，在星空下的飞舞，描绘了一幅繁星密布、流萤飞舞的美好景色。青蛙缓慢地移动身体，搅动了这一池静水。一静一动，动静相宜，使文章活泼生动，活灵活现，直观形象地给读者以栩栩如生的印象。所以这两个词语是不矛盾的。
（3）本题考查阅读拓展。主观性试题，答案不唯一，结合文章内容写出值得推荐“好书美文”的理由即可。注意字数的限制。示例：《种星星的人》语言优美，生动有趣。作者笔下的大山、田野、天空、繁星、空中的萤火、地下的水、棚边的藤蔓，组成了一幅美丽的山间夜景图，静谧安详，营造了诗一般的美好意境，令人陶醉其中；文章还有浓浓的人情之美、人性之美，种下星星的五叔，善良淳朴、无私奉献，对乡村的坚守，对自然的眷恋，无不在文中流淌和显现。 答案：
（1）朗读时，我会把重音放在“到处”“弥漫”“甚至”“吮吸”“使劲”这些词语上，语气轻柔，语调欢快，以此表现月下山村田野的生机勃勃。
（2）不矛盾。此句中的“宁静”是夜的静，“调皮与喧闹”指萤火虫被水田中繁星的倒影
所吸引，在水田上空来回飞舞，青蛙小心翼翼地寻找更舒适的栖息地，不小心搅动了这一池静水。这一静一动，相映成趣，别有一番意境。
（3）示例一：《种星星的人》这篇文章处处皆美。美在人物，表现为五叔的淳朴厚道、对农业的坚守和奉献；在语言，多用比喻、拟人等修辞方法形象生动地写出了夏夜田间的热闹与欢快，以及收获的喜悦；美在意境，文章把人物置于星空之下，满天繁星倒影水田互相辉映，富有诗意；美在主题，文章最后把五叔比作种星星的人，形象地赞美了五叔对农村农业的奉献精神，引发读者对农业生产的思考。
示例二：《种星星的人》这篇文章在写法上富有特色。标题《种星星的人》富有深层含义，既指“老五叔”，又指像五叔一样，一辈子坚守农村农业，具有奉献精神的农业人；文章首尾呼应，结构完整，巧妙地运用铺垫，如第二段描写夏夜山坡、四野里庄稼地，是为引出五叔作铺垫；文中善于运用环境描写和比喻、拟人等修辞手法，营造了诗一般的美好意境。
【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
16．阅读《稠李子花，稠李子果》，完成下列各题。
稠李子花，稠李子果
①树叶黄，野果香，秋色映山梁。一串串豆粒般大小的黑果挂在树上。
②大兴安岭秋果并不多，稠李子算是一类。初到大兴安岭，家里的菜园子就栽着几棵稠李子树。它们其貌不扬，到了晚春，枝丫上才渐渐绽出白色的小花，一朵朵，一簇簇，散发出阵阵馨香。母亲问邻居大姐，这是啥花？邻居大姐说，树叫稠李子树，花就叫稠李子花，还结果呢，那果就是稠李子。
③一点一点，一粒一粒，稠李子树悄然出果，没几天，嫩嫩的幼果挂满了枝枝丫丫。可长着长着它就不长了。不长也就罢了，它却变黑了。结的那果还不如山里红大，样子也不比山丁子美。我跑到菜园子里摘了一颗放到嘴里。哎呀，可真涩。
④望着菜园子里的稠李子树，我心里长出一片不开心的草。我缠着父亲栽几棵樱桃树、沙果树或者杏树。父亲说：“没熟的果子咋能不涩？大兴安岭气温低，不是啥树都能活。”父亲缓缓坐到炕沿上，用火柴点了一支旱烟，深吸了一口后，为我讲起一个故事。 ⑤刚开发大兴安岭时，正是数九寒天，岭上岭下到处飞雪。别说行走，就是想找条路都难。可铁道兵们没有被吓倒，他们在恶劣的环境下，爬冰卧雪，战天斗地，硬是在莽莽群岭中建出一条壮美的铁路。那时候，铁道兵们生活很艰苦，稠李子就成了他们打牙祭的主要秋果。正值稠李子熟时，呼玛河两岸结满了又黑又亮的稠李子，可上游却发起大水来。一时间，洪水滔滔而下，将岸边建桥用的木材都卷进了河里。为了挽救国家财产，几名铁道兵乘船打捞木材。行至河中，船不幸被激流打翻。岸上的副班长付铁虎见状，毫不犹豫地跳入冰冷的呼玛河中，在把一名战友救上岸后，又毅然向河中奋力游去。怎奈水流湍急，一个浪头过后，付铁虎就不见了踪影，最后战友们在下游找到付铁虎的遗体…… ⑥父亲眼睛湿润了，我则抽泣起来。父亲告诉我，要在大兴安岭扎下根活下去，光好看不
行，还要耐寒有毅力，这样才会茧壮成长。到了秋天，稠李子熟了，它就会变甜。我默默倾听，父亲娓娓叙说。付铁虎牺牲后，铁道兵们在营地附近栽了一排稠李子树。第二年春，这排稠李子树都开满了像雪一样白的花，离它们很远就能闻到馥郁的香。到了秋天，稠李子树叶黄了，每棵树的枝丫上挂满又黑又亮的果。
⑦能在大兴安岭生长的树，都是坚强的树。寒冷的日子，稠李子树忍寒受苦，任风雪肆虐，依然坚定生长。春风越岭，稠李子树绽放容颜，给大兴安岭回报灿烂的笑。风吹，它落花；雨落，它结果。当秋光洒满大兴安岭，稠李子不仅黑得明亮，也甜得醉人，颗颗吹弹可破。
⑧雨后出彩虹，北山公园越发清新。沿着林荫小道，我拾阶而上。静穆中，我发现北山公园除了郁郁葱葱的樟子松、落叶松等树外，还生长着一棵棵稠李子树。稠李子低调而随和，不显山不露水，平凡而朴素。山林中，河岸边，它都不独揽秀丽。它适应了大兴安岭这片土地，早已将自己的根坚实地扎了下去。
⑨这些年，小城没少栽植稠李子树。稠李子树生命顽强，栽了就活。稠李子熟了，不需入山入岭就可随处相遇。与妻子在甘河公园散步，正走着，妻子用手指道：“瞧，稠李子！”路旁果真有一棵高大的稠李子树。它可比当年菜园子里的稠李子树高大许多，那上面结的果也比原来的黑，比原来的亮……
（选自（人民日报》2020年10月31日）
（1）用简洁的语言概括文章第5段中铁道兵付铁虎的英雄事迹。 （2）从修辞的角度赏析文章第6段中画横线的句子。
（3）文章以“稠李子花，稠李子果”为标题有哪些妙处？请阅读全文后作答。 （4）作者借赞美稠李子树，歌颂了大兴安岭建设者怎样的精神？
【分析】本文是一篇散文，以“稠李子花，稠李子果”为线索，描写了稠李子花和稠李子果，叙述了付铁虎为救因翻船落水的战友而英勇牺牲的英雄事迹，表达了对稠李子花的喜爱以及大兴安岭建设者们的赞美。
【解答】（1）本题考查事件概括。概括事件时，可采用“人物+事件经过+结果”的模式。结合“为了挽救国家财产，几名铁道兵乘船打捞木材”“岸上的副班长付铁虎见状，毫不犹豫地跳入冰冷的呼玛河中，在把一名战友救上岸后，又毅然向河中奋力游去”“付铁虎就不见了踪影，最后战友们在下游找到付铁虎的遗体……”可知，铁道兵付铁虎的英雄事迹为在乘船打捞建桥木材时，付铁虎为救因翻船落水的战友而英勇牺牲。
（2）本题考查赏析句子。赏析句子，可以从修辞手法、描写手法、字词、句式、情感等角度入手。题干要求从修辞的角度赏析句子，因此判定修辞手法是最为关键的一步。“这排稠李子树都开满了像雪一样白的花”把“稠李子花”比喻成“雪”，运用了比喻的修辞手法，雪是非常白的，因此这里就写出了稠李子花洁白无瑕的特点，表达了作者对稠李子花的喜爱。稠李子树耐寒，有毅力，就像英雄一样，再结合“付铁虎牺牲后，铁道兵们在营地附近栽了一排稠李子树”可知，画横线的句子也表达了作者对英雄的崇敬之情。 （3）本题考查标题的作用。本文由稠李子花和稠李子果引出铁道兵付铁虎的英雄事迹，在叙述付铁虎的事迹时，稠李子花和稠李子果也贯穿其中，结尾也写到了北山公园和甘河公园的稠李子树，由此可知，稠李子花和稠李子果贯穿全文，是本文的线索。结合“可铁道兵们没有被吓倒，他们在恶劣的环境下，爬冰卧雪，战天斗地，硬是在莽莽群岭中建出一
条壮美的铁路”“寒冷的日子，稠李子树忍寒受苦，任风雪肆虐，依然坚定生长”等内容可知，本文不仅仅是在写稠李子树，也在写像“稠李子树”一样的人，表达对大兴安岭建设者们的赞美。因此这个标题起到了暗示全文主题的作用。
（4）本题考查人物形象分析。通过“可铁道兵们没有被吓倒，他们在恶劣的环境下，爬冰卧雪，战天斗地，硬是在莽莽群岭中建出一条壮美的铁路”可知，大兴安岭建设者们不畏艰难，有毅力；通过“稠李子低调而随和，不显山不露水，平凡而朴素”可知，大兴安岭建设者们低调而随和，平凡而朴素。 答案：
（1）在乘船打捞建桥木材时，付铁虎为救因翻船落水的战友而英勇牺牲。
（2）运用比喻的修辞方法，把“稠李子花”比喻成“雪”，生动形象地写出了稠李子花洁白无瑕的特点，表达了作者对稠李子花的喜爱和对英雄的崇敬之情。
（3）①“稠李子花，稠李子果”是本文的线索；②内容上由物及人，写了“稠李子花，稠李子果”和像“稠李子树”一样的人；③暗示全文主题，象征了大兴安岭建设者们的伟大精神。
（4）大兴安岭建设者们不畏艰难，有毅力，低调而随和，平凡而朴素。
【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析。这三点是最常见的，要能够掌握住。
17．阅读文章，回答问题。
“利胚”师傅老葛
①“小时候，家中还没有洗衣机，洗了粗重的床单被罩，母亲都喊孩子们去帮忙绞拧。但她不许我沾手，因为，我要学利胚。”
②三十年前，老葛还是小葛的时候，就深受管束，父母不让他掰手腕玩，不让他帮家里割稻子、扬谷子、捣年糕，不让他做任何有可能扭到手腕，或导致手部震颤的活计，原因就是“你师父说的，孩子的手腕要是不小心吃到力，利胚这一行就不能做了”。
③利胚，是制作薄胎瓷的重要一环，以一只敞口薄胎白瓷碗为例，拉胚师傅做好器型以后，碗还是混沌初开的模样，厚墩墩的，憨态可拘，碗口、碗腰、碗底处都有少许蓄泥，拿在手上有点坠手，而利胚就是把这胚体尽可能地削薄，只留下薄薄的一层胎骨。一只一百克的碗，利胚后只剩不到二十克。在利胎的过程中，器型的风骨开始呈现。清冷孤傲的气韵，并非上品，极品薄胎瓷看上去有一种很柔和的暖，“微微冒汗”，这种毫不孤冷的视觉效果，完全由利胚师傅所赋予的弧线来体现。
④利胚的第一步是磨刀，小葛上到小学六年级，就开始学习磨刀。光这一步就学了两年。利胚用的刀，其实都是用细长的钢条再次淬火，经锻打锉磨而成。这是每位利胚师傅安身立命的吃饭家伙。师父不会把他用熟了的刀给你，因为你使不惯。每个人的手形不一样，
利胚的速度不一样，“咬刀”的习惯也不一样。老葛跟我解释说，瓷器的造型和弧线千变万化，所以刀刃的弧度必须跟随器型变化。胚体越修越薄，刀刃越要与泥胚的弧线咬合得天衣无缝，不然，“哧”的一声，你精修了两个钟头的胚体，一秒钟就被修废了。 ⑤三十年光阴倏忽过去，小葛变成老葛，跟随他的利胚刀，从二三十把，变成一百多把，板刀、条刀、挽刀、底足刀、外形刀、蝴蝶刀，这些刀就像他的兵器一样，每天都要在手中掂量磨砺。老葛在他的工匠生涯中，养成了习惯：每天都要磨刀，一磨就是一下午。从他吃完午饭开始磨刀，家人就知道，无事不可扰乱他的心神。这三十年，老葛成长为顶尖的利胚师傅，靠的就是高度的自律：他从不喝酒，因为酒精容易使手腕震颤；他不看情节粗暴的影视剧，怕自己沉溺分神；他也从不在白天工作，因为利胚时需要绝对的心神宁静。
⑥下午把刀磨好，前半夜老葛都在喝茶、读经，看他从西安碑林带回来的碑帖拓片。他并不练习书法，他只是看，捕捉那笔锋的走势，水墨的速度，连笔的弧度。他细细观瞧，直到酷暑天，身上也凉荫荫的没有一滴汗。这样，到了后半夜，他做利胚的心气就养成了——身体微倾，耳朵紧贴在钢条刀具的另一端，靠听走刀的声音判断胎体的厚薄。此时市声已消，灯火渐暗，猫走在瓦楞上的声音都清晰可闻。刀条擦过泥胎卷起飞扬的细浪，瓷泥特有的涩味钻入鼻孔。老葛已经锻炼出这样的本能——无需盯着泥胎反复观瞧，只要耳听手摸，就能判断胎体的厚薄。听一下刀在泥胎上走的声音，如果是“噗”，说明胎体尚厚；如果是“嘶”，说明开始走薄了，越往后，声音变化越是在毫微之间。
⑦午夜，老葛的左手，一直小心翼翼地托举着泥胎，犹如正托举一个脆弱的婴儿。他在这四个小时中不喝水，不看手机，不上厕所，不交谈。他只是沉浸在自己的节奏和旋律里，．．．．如此忘我，直到一气呵成。
⑧利胚成功的喜悦是怎样的？老葛说，形同十二岁那年的春天，在油菜花田里伸出手去，一只蝴蝶停在他的手背上。他失去了欢呼雀跃的本能，只是感受那痒酥酥的幸福。 （1）下列对文章的理解和分析不正确的一项是 D
A.老葛前半夜喝茶、读经、看碑帖拓片，是想让心安静下来，养成利胚的心气。 B.三十年光阴倏忽过去，这三十年，老葛成长为顶尖的利胚师傅。
C.第⑥段写“噗”“嘶”的辨别，是为了突出老葛利胚时神情专注和技术高超。 D.文章细腻形象地描写了老葛利胚的过程，对磨刀过程只是一笔带过。 （2）第①②段在文中有什么作用？请简要分析。 （3）结合语境，按照要求赏析。
①清冷孤傲的气韵，并非上品，极品薄胎瓷看上去有一种很柔和的暖，“微微冒汗”。（从修辞角度赏析句子）
②身体微倾，耳朵紧贴在钢条刀具的另一端，靠听走刀的声音判断胎体的厚薄。（赏析加．．点词）
（4）如何理解老葛“利胚成功的喜悦”？
【分析】本文描述了利胚师傅老葛的高超手艺。利胚，制作薄胎瓷的重要一环，把拉胚师傅做出的胚体尽可能地削薄，只留下薄薄的一层胎骨。老葛从小注意保护手腕，小学六年级开始学习磨利胚用的各种形状的刀具，一学就是两年。老葛靠高度的自律，用三十年时间炼成一位顶尖的利胚高手。文章最后描写的老葛利胚的过程，简直如老僧坐禅修行一
般，充满神奇。读了本文，让人不得不佩服老葛手艺的高超，也明白了掌握一门高超的技艺要付出多少艰辛努力。
【解答】（1）本题考查文章内容的理解。 ABC.正确；
D.有误，详写磨刀过程，磨刀是利胚的第一步，直接关系到利胚的成功与否；利胚用的刀无法统一，瓷器的造型和弧线千变万化，要求磨出多种不同类型的刀；磨刀能体现老葛的高度自律，能养气、养神；详写磨刀情节更能表现精益求精的工匠精神。 故选：D。
（2）本题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。本文①②段强调“不让他做任何有可能扭到手腕，或导致手部震颜的活计”表现出利胚的严格精细；制造悬念，为下文老葛的高超技艺作铺垫，吸引读者的阅读兴趣。
（3）①本题考查学生赏析句子的能力。“孤傲”“微微冒汗”是拟人的修辞，把极品薄胎瓷和普通胎瓷作对比，突出极品薄胎瓷“柔和”的特点，表现了利胚技艺的神奇。 ②本题考查学生对重点词语的理解能力。“微”“紧”是副词，形象地写出了老葛“听走刀的声音”时身体倾斜、耳朵贴得近的姿势，突出老葛利胚时的专注。答出语句对表达人物品质的意义。
（4）本题考查学生对文章重点句子的理解。结合上下文来理解，文中的老葛在是小葛的时候为了利胚严格保护手腕，不做任何可能扭到手腕的事。后来老葛从事利胚工作，结合第⑥段中他利胚的过程“到了后半夜，他做利胚的心气就养成了﹣﹣﹣身体微倾，耳朵紧贴在钢条刀具的另一端，靠听走刀的声音判断胎体的厚薄。……老葛已经锻炼出这样的本能﹣﹣﹣无需盯着泥胎反复观瞧，只要耳听手摸，就能判断胎体的厚薄……他用一生的爱坚守了这一职业；“三十年光阴倏忽过去”他成为顶尖的利胚师傅。在老葛看来，利胚已经和他融为一体，他在利胚时，是享受，是满足，是幸福的。 答案： （1）D
（2）①强调老葛小时候保护手腕，是为了表现利胚的工艺精细，对人要求高；②为下文老葛从事利胚工作，并成为顶尖的利胚师傅作铺垫。
（3）①运用拟人和对比手法。“孤傲”“冒汗”赋予胎瓷以人的神韵和风骨。同时，把极品薄胎瓷和普通胎瓷作对比，突出极品薄胎瓷的特点，表现了利胚环节的重要及利胚功夫的神奇。
②“微”“紧”是副词，形象贴切地写出了老葛“听走刀的声音”时身体倾斜、耳朵贴得近的姿势，突出老葛利胚时的凝神专注。
（4）①表现老葛对利胚这一职业的热爱；②老葛虽然失去了很多常人的生活乐趣，但他愿意用一生坚守这一传统工艺；③在老葛看来，利胚是如此美好，他将利胚当成一种享受。 【点评】句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。
18．阅读文章，回答问题。
沉默的竹笛
①16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情蹬澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。
②好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。
③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。 ④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。
⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。
⑥后来，那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。 （1）全文以竹笛为线索，叙述了作者的心理变化过程。请完成下面的填空。 渴望—a 兴奋 —失望—b 伤心 —平静
（2）文章围绕“竹笛”写了哪几件事，用简明的语言加以概括。 A、愁闷忧伤听竹笛； B、 如愿以偿买竹笛 ； C、回家途中吹竹笛； D、 千辛万苦练吹笛 ；
E、班会课上演吹笛。
（3）第①段划线句运用了 自然环境 描写，作用是 渲染了春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷忧伤的情怀 。
（4）第③段划线句运用的修辞手法是 比喻 ，作用是 描写了落日、归鸟、小草等美好景象，衬托了自己内心的喜悦和兴奋 。
（5）文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那支竹笛却“沉默”了。原因是什么？
【分析】本文可分为三部分。第一部分（①﹣③）写“我”终于得到盼望已久的笛子；第二部分（④）写“我”学吹笛子；第三部分（⑤﹣末尾）写“我”吹笛失败从此不再吹笛子。
【解答】（1）本题考查对文本内容的理解。第一空：第③段记叙的是自己拥有了第一枝竹笛之后的情景。根据“一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情”可得：兴奋或喜悦等。第二空：第⑤段记叙的是同学们起哄，“我”勇敢地拿起竹笛，吹奏完最后一个音符。根据“在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝”可得：伤心或难过等。 （2）本题考查概括事件。第一空：第②段记叙的是在一个星期六的下午，“我”从一个摆地摊的老人那里买到了竹笛。可概括为：如愿以偿买竹笛。第二空：第④段记叙的是拥有了竹笛之后，“我”为了学会吹笛子，付出了许多汗水和心血。无论是清晨还是深夜，“我”努力练习。可概括为：千辛万苦练吹笛。
（3）本题考查赏析描写。第①段画线句描写了洁白的月光和清冷的微风与潮湿的花香，这是自然环境描写，也可以理解为景物描写。月光皎洁，微风清冷，渲染了春天月夜清冷的气氛。联系后文“我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞”可知此处景物描写烘托了少年愁闷忧伤的情怀。
（4）本题考查赏析句子。这句话运用比喻的修辞，把“落日”比作“红草莓”。把“夕阳投射的光线”比作“胭脂”。把“小草的飘动”比作“生命的舞蹈”。生动形象地表现了“我”吹着竹笛走在乡村田野上看到的情景的生动美好。联系人物处境，此时“我”刚拥有了第一枝梦寐以求的竹笛，所以这句话还衬托了作者内心的喜悦与兴奋之情。 （5）本题考查对文本内容的理解。根据第④段中的“竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难”可知，“我”辛苦练习，却没有结果。根据第⑤段中的“在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了”可知，在班会课上“我”表演吹笛并不成功，内心受挫。根据第⑥段中的“有些梦想是永远不会开花结果的”可知作者长大以后明白了有些梦想不一定会实现，并不是努力就会有好的结果。 答案：
（1）兴奋（“喜悦”等） 伤心（“难过”等） （2）如愿以偿买竹笛 千辛万苦练吹笛
（3）自然环境 渲染了春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷忧伤的情怀 （4）比喻 描写了落日、归鸟、小草等美好景象，衬托了自己内心的喜悦和兴奋 （5）班会课上表演失败，内心受挫；辛苦练习没有结果；长大后悟得了有些事并非想做就
能成功，并非努力就有结果。
【点评】文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。 通常有以下几种： 1、以人物为线索。 2、以事情为线索。 3、以物品为线索。 4、以地点为线索。 5、以时间为线索。 6、以感情为线索。
19．阅读文章，回答问题。
_____
“天下三分明月夜，二分无赖在扬州。”在诗人眼中，上天垂爱扬州，三分月色，独给扬州两分，其他地方只占一分。
【A】扬州有千年的流水悠悠，折不断的杨柳，看不尽的琼花。有李白送别孟浩然的烟花三月，草长莺飞；有杜牧的月夜，是二十四桥上的箫声袅袅；有朱自清离乡多年后的眷恋，画舫上的茶点清香。
扬州慢，适合慢慢地走。古书里说：“州界多水，水波扬也。”
扬州是一座水做的城，名字里便蕴含着水。朱自清更是说：“扬州的夏日，好处大半便在水上。”乘一般画舫，悠然地游在瘦西湖上，看岸边绿叶风轻，望远方山色有无中。夏日的荷花开得最胜，随风舞动，粉荷镶嵌，人在舟上，舟在水中央，恰如一幅水墨画。水陆并行，寻着水路到了五亭桥上，倚着微风，不躁不热，或是上了小金山，闲坐山中，偷得半日闲。
古运河码头飘荡着的彩旗，是扬州往日的繁华。曾经的帆影点点，给予了诗人灵感，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，留下千年的哲思。
寻着水路，信步游荡，或许会与某一个名园不期而望。若遇竹影婆娑，“个”影若现，便为全园。山石之间，见春之艳冶，夏之苍翠，秋之明净，冬之寂静，阅尽四时风华。扬州园林尤以个园、何园最负盛名。不同于苏州的文气和北京的大气，扬州园林更为舒适惬意。
【B】琼花烂漫时，满城的洁白银莹。远望如玉树凌空，近瞧却是可爱的小白花，紧紧抱成一团。世人只知诗仙的一句“烟花三月下扬州”，却不知这烟花，便是琼花。芍药花开时，满城摇曳生姿。芍药本与牡丹同源，却因沾了扬州的清秀，多了几分的妖气，开得明媚，撩人心弦。瘦西湖，不过是一条较宽的水道，这一湾浅浅的水，到了扬州便被晕染出了清秀妍丽。
走在扬州城里的青石小巷，粉墙黛瓦，小桥流水，不必费心去找景点，寻常巷陌人家，墙角衩出的一缕紫薇花，便足以留住过客的步伐。【C】不经意间抬头，门上的砖雕，门口的石狮，窗外的芭蕉，都传达出往日的繁华，一点一滴，微小之处，亦见主人对精致的追求。
扬州人爱吃，吃得精致。这份精致不仅在于慢慢吃，还在于将最简单的食物做出精致感。比如著名的扬州干丝，也叫烫干丝，把白豆腐干快刀中切成薄薄的十六片，再切成很细的丝，接着，开水浇熟。过水，将干丝抟于碗中，倒上麻酱油、醋，掇点虾米笋丝，上桌!鲜美利落，食之不腻，正适合老扬州人边喝茶边吃。
还有狮子头，听着煞是威风，不过是肥瘦相伴的猪肉。“细切粗斩”，做成石榴米大小，再与荸荠碎拌在一起，捏成小球，油锅炸一炸，再放到水锅中，慢火细煮至入味。 扬州炒饭，其实就是蛋炒饭。相传隋炀帝游扬州时，将他最喜欢的“碎金饭”传来了。启来，清朝太守伊秉绶给它加入虾丁、瘦肉丁、火腿丁等，成了什锦蛋炒饭。渐渐地，就成了闻名中外的扬州炒饭，其胜在粒粒分明，色彩明快，满碗的白黄红绿橙，咸香爽口。
【D】清晨，慢悠悠地来到茶社，一杯茶，一盘干丝，几碟点心，蟹黄汤包、翡翠烧麦、千层油糕、藕粉圆子.……听评书弹词，闲坐喝茶。下午便往澡堂，擦背修脚，快哉乐哉。 这样的生活，这样的扬州，何处不生活!
宋代词人姜夔有一曲《扬州慢》：“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？”
扬州慢，慢慢走在扬州，像给自己放了一个悠长假期，做一个悠闲的梦。在这个梦里，只想慢慢走过细雨打湿的青石板，慢慢闻见巷弄的小摊烟火气满满，慢慢看见满城的玉树琼花，水波温柔。 不妨，就去扬州慢慢走。
（选自 2020 年2 月20日《人民日报文创》，有删改）
（1）下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置 扬州的一切，总是小巧玲珑，清秀可人。 A.【A】处 B.【B】处 C.【C】处 D.【D】处
（2）请赏析下面两段文字。
①不经意间抬头，门上的砖雕，门口的石狮，窗外的芭蕉，都传达出往日的繁华，一点一滴，微小之处，亦见主人对精致的追求。（从修辞的角度）
②把白豆腐干快刀中切成薄薄的十六片，再切成很细的丝，接着，开水浇熟。过水，将干丝抟于碗中，倒上麻酱油、醋，摄点虾米笋丝，上桌!（从人物描写的角度） （3）文章开头引用古诗词“天下三分明月夜，二分无赖在扬州”有何作用。 （4）结合文章内容，谈谈下面一段文字对你有什么启发。
扬州慢，慢慢走在扬州，像给自己放了一个悠长假期，做一个悠闲的梦。在这个梦里，只想慢慢走过细雨打湿的青石板，慢慢闻见巷弄的小摊烟火气满满，慢慢看见满城的玉树琼花，水波温柔。
（5）请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。
【分析】漫步扬州，你会体会到扬州人的悠闲、精致的生活。文章表达了对扬州风景和生活的热爱。启示我们，不仅要关注学习，还要关注生活，关注自然。
【解答】（1）本题考查语句的衔接。可根据前后文语境及内容分析。A处写“扬州有千年的流水悠悠，折不断的扬柳，看不尽的琼花”与这一句内容不一致；B处写“芍药本与牡丹同源，却因沾了扬州的清秀，多了几分的妖气，开得明媚，撩人心弦。瘦西湖……到了扬州便被晕染出了清秀妍丽”与“扬州的一切，总是小巧玲珑，清秀可人”一致；C处写“扬州城里的青石小巷”“都传达出往日的繁华”，与此句内容不符；D处“清晨，慢悠悠地来到茶社……”写扬州的生活，与此句不符。 故选：B。
（2）本题考查赏析语句。题干处已给出赏析的角度。①“门上的砖雕，门口的石狮，窗外的芭蕉”运用排比的修辞手法，生动地写出扬州城里的青石小巷，粉墙黛瓦，小桥流水……一切景物都是那么地精巧，表现了扬州人对精致的追求与享受。
②“切成薄薄的十六片，再切成很细的丝，接着，开水浇熟。过水，将干丝抟于碗中，倒上麻酱油、醋，摄点虾米笋丝，上桌”是动作描写，“切”“过”“抟”“倒”“摄”等一连串动作，生动传神地写出了做豆腐干丝的过程，表现扬州人吃得精致的特点，哪怕是最简单的食物，也能做出精致感，给人美的享受。
（3）本题考查重要段落的作用。放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。本文开头引用古诗词“天下三分明月夜，二分无赖在扬州”，意思是：天下明月的光华有三分吧，可爱的扬州啊，你竟然占去了两分。这句诗写出了扬州的月夜美景，表达了作者的喜爱和赞美。奠定了文章的感情基调，引出下文对扬州生活的描写。引用诗句使文章有诗意，增强文章的感染力，引起读者的阅读兴趣。 （4）本题考查阅读理解与启发。“慢慢走在扬州，像给自己放了一个悠长假期，做一个悠闲的梦”写出了作者漫步扬州的深刻、悠闲的感受，表达了作者对扬州风景和生活的赞美与热爱。这启示我们，生活中处处是语文，关注学习的同时，也要关注生活，热爱生活，享受生活。
（5）本题考查拟写文章标题。结合文章倒数第三段，“宋代词人姜夔有一曲《扬州慢》”可拟题如：扬州慢。作者借宋代词人姜夔的《扬州慢》，表现出扬州人们悠闲、舒适的慢生活，凸显文章主旨。文章内容主要写“扬州生活”，这个标题概括了文章的主要内容。同时“扬州慢生活”贯穿全文，是文章的线索。也可结合开头诗句“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”，出自唐代徐凝的《忆扬州》，拟写标题为《忆扬州》，写扬州的景物、扬州人爱吃、扬州的精致生活等，表达对扬州的赞美与回忆。答案不唯一。 答案： （1）B
（2）①运用动作描写（或细节描写），通过“切”“抟”“倒”等一系列动作，具体传神地写出了做干丝的过程，表现扬州人爱吃，吃得精致，将最简单的食物做出精致感。 ②运用排比的修辞手法，写扬州随处可见的景物都具有精巧的特点。表现了扬州人对精致生活的追求。
（3）①写出了扬州的月夜美景，表达了作者的喜爱和赞美；②引出下文，并奠定感情基调；③使文章有诗意，引起阅读兴趣。
（4）这段话写出了作者漫步扬州的深刻感受，表达了对扬州风景和生活的热爱。启示我们，不仅要关注学习，还要关注生活，关注自然。
（5）拟题示例：扬州慢。理由：①借宋代词人姜夔的《扬州慢），表现扬州人们的悠闲的慢生活，体现文章的主要内容，突出主题；②是文章的线索。
【点评】赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
20．{章节:[1-1-1]001阅读下面的文章，完成问题。
黄河的重量 徐勋国
①出黄陵，去壶口，想看看黄河。
②这一程有160多公里，车行两小时多一点。穿行在黄土高原，远近一个个山坡、一眼眼窑洞闪过。山对山，沟绕山，人隔着山头互相看得见，但要走到一起，得走上大半天。陕北情歌唱得好：“羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见个面面容易拉话话难。一个在那山上哟一个在那沟，咱们拉不上那话话呀招一招手。”这几句歌词，当是真实情境的写照。 ③车驶入蜿蜒的晋陕大峡谷。晋陕大峡谷由北向南，长三十多公里，深二三十米，两壁陡峭，犹如斧劈。深褐的崖壁满是层层叠叠书页一般的横纹，这是一部厚重的天书——大地的历史、岩石的年轮。侧望深壑，五六十米宽，河水清清，缓缓而泻；斜阳穿过山垭，洒落河东，点点金光。 ④这是黄河？ ．．．．．⑤这是黄河！ ．．．．．
⑥远远看见，两边大山之间，雪白的水柱挟带雨雾直冲云天。那是壶口！
⑦早已从影视里看过无数遍壶口瀑布：奔腾咆哮，浊浪滔天。泥黄、汹涌，已深深嵌在心里。
⑧我们下车，沿岸溯河而上。脚下是一片片浅滩、沙洲，碎石如斗，沟沟坎坎积了一泓泓浑水。右边是深渊，水声隆隆。迎着冲天水柱和阵阵雨雾，我们跳着蹦着，越过巨石，绕过水洼。再往上走，沙洲尽头，壮阔的黄河扑面入怀。
⑨这是壶口，黄河的中游。这里，黄河二百多米宽的河面，像一幅绢帛立轴，从巍峨的大山上铺展下来。浅处，碧波把青山映在画里，让人产生一种走进画境的冲动。我脱了鞋，探一探，水冰凉。于是，深一脚浅一脚地在河沿涉水，感受一条河流的灵魂：“黄河，我来了！”回想我这几十年的人生，曾有过九次坐车越过黄河，都只是张望一下浑浊的河水，匆匆而过，从来没有像现在这样亲近过它。掬起一捧河水，任由它从指缝里漏下，化作一条断断续续的细线，重新落进黄河，去汇成奔腾的激流。
⑩回身，但见连着崖壁，一方巨石突兀，直抵河心。壮阔的河面因它而突然收缩，巨石底下几乎掏空，汹涌的激流还在摔打、磨蚀、撕咬，激起阵阵几丈高的雪白水柱。随游人登上石台照相，俯瞰脚下汹涌的怒涛，隐隐感到大地在震颤。突然，背后一声訇然巨响，石台下掀起一阵巨浪，巨浪越过头顶，又兜头砸下，把台上的游客浇个透湿。人们先是一阵尖叫，随即转为一阵嬉笑，好一番透怀的畅快！这个小小的意外发生在瞬间，但对于我，却像是一种早已安排的仪式：让黄河的水没了顶，浸润了身子，是一种洗礼。从此，我与黄河，便难分彼此。
⑪把这里称作壶口，是因为它的地形呈大肚小口。两百多米宽的河面到了这里，骤然收缩，河水将山岩切割成一条长三十多公里、宽五六十米、落差二三十米的深壑，这就是晋陕大峡谷。壶口中心，激流冲击巨石，撞上崖壁，炸起几丈高的水柱；水柱落下，汇入激流，如万马脱缰，冲出壑口，怒射出去五六米才落进深渊，形成一道惊心动魄的瀑布。四周白沫喷涌，水雾弥天，激荡轰鸣不已。俯瞰深渊，黄河就像一条桀骜不驯的巨龙，奔流南下，一去不返。
⑫黄河长约5464公里，跨过青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九省（自治区）流入渤海。壶口是黄河最具代表性的一段。平静温柔的黄河，到了壶口，就突然改变自己，奔腾咆哮、激荡轰鸣，那是在隐忍中的爆发，展现一种开天辟地、冲决一切险阻的伟力。在中国人的心里，黄河很重很重，因为黄河流域是中华民族的发源地之一，它是民族性格的隐喻。
⑬导游说，四千多年来，壶口瀑布奇观已经北移了将近三公里，而且还在北移。眼下是一片浓绿的春天，河水是清的，到了深秋，它会泛黄，是泥黄，像影视里常见的。看来，我所看见的，只是黄河的一瞬，也只了解了黄河的一点点脾性。但，毕竟在黄河里涉了水，受了洗礼，了了一个多年的愿望。
⑭夜宿黄河宾馆，是四层排屋合围，紧贴黄河，听得见微微的水流声，我就枕着黄河酣然入梦。
（刊载于2021.4.15《新华日报》）
（1）请简要分析标题“黄河的重量”的含义及作用？
（2）文中第④、第⑤两段分别是“这是黄河？”“这是黄河！”，并独立成段，请简要分析这样写的好处。 （3）请简要赏析下面句子。
壶口中心，激流冲击巨石，撞上崖壁，炸起几丈高的水柱：水柱落下，汇入激流，如万马脱缰，冲出壑口，怒射出去五六米才落进深渊，形成一道惊心动魄的瀑布。四周白沫喷涌，水雾弥天，激荡轰鸣不已俯瞰深渊，黄河就像一条桀骜不驯的巨龙，奔流南下，一去不返。
（4）请结合第⑫段划线句子，概括本文的主旨大意。
【分析】本文通过描绘黄河壶口壮观的景象，表现了黄河的奔腾雄壮之美，表达了作者热爱母亲河、热爱中华民族的情感。文章采用移步换景和定点观察相结合的手法，调动多种感官描写描写黄河之美，给人身临其境之感。
【解答】（1）本题考查对标题含义及作用的理解。解答此题，要先读懂文章内容，理解主旨，再分析作答。由“在中国人的心里，黄河很重很重，因为黄河流域是中华民族的发源地之一，它是民族性格的隐喻”可知，“黄河的重量”是指黄河“开天辟地、冲决一切险阻的伟力”象征着中华民族性格，蕴含着中华民族伟大的精神品质。标题“黄河的重量”简洁凝练，概括了文章主旨，吸引读者。
（2）本题考查语段的作用。作者初见黄河，看到“五六十米宽，河水清清，缓缓而泻；斜阳穿过山垭，洒落河东，点点金光”，与印象中黄河的景象不同，“这是黄河？”表达出作者内心的疑惑。当“远远看见，两边大山之间，雪白的水柱挟带雨雾直冲云天”，感受到黄河水流奔腾的气势，“这是黄河！”传达出作者内心的震撼。这两个段落独句成段，
且每段只有四个字，凝练概括，起强调作用，突出作者了面对壮美黄河时的震撼。 （3）本题考查赏析语言。这句话运用“冲击”“撞上”“炸起”一系列程度较为激烈的动词，生动地描绘出了快速流动的黄河水与巨石相撞的整个过程，体现出水流的湍急和黄河气势的雄伟。“如万马脱缰”“黄河就像一条桀骜不驯的巨龙”运用了比喻的修辞手法，将水流比作脱缰的马群、桀骜不驯的巨龙，生动形象，表现出了水柱落下时候速度之快、气势之强，表现了激流不可阻挡的气势。字里行间流露出作者的赞叹之情。
（4）本题考查概括文章主旨。由“平静温柔的黄河，到了壶口，就突然改变自己，奔腾咆哮、激荡轰鸣”可知，黄河在流经其他地方时，河面都是平静温和的，到了壶口这一段，它展现出磅礴壮阔的气势；“那是在隐忍中的爆发，展现一种开天辟地、冲决一切险阻的伟力”“它是民族性格的隐喻”，这个性格就像中华民族，既能够忍受苦难与磨炼，又能爆发出巨大的能量，克服艰难险阻，勇往直前；由“黄河很重很重”“黄河流域是中华民族的发源地之一”可知，作者喜爱黄河，赞美黄河，认为它在国人心中具有崇高的地位。据此作答即可。 答案：
（1）含义：“黄河的重量”指黄河中蕴含着中华民族伟大的精神品质；作用：概括文章主旨，激发读者的阅读兴趣。
（2）两句“这是黄河”分别用问号和叹号做结，表达作者初见黄河时的疑惑和赞叹；每句话只有四个字，却独立成段，突出强调了黄河带给作者的震撼。
（3）这几句话运用一系列动词以及比喻的修辞手法，形象生动地描绘出黄河水流奔腾的气势，表达了作者对壶口水势的震撼和赞叹。
（4）本文通过描绘黄河壶口壮观的景象，表现了黄河的奔腾雄壮之美，文中以黄河比喻民族，黄河“开天辟地、冲决一切险阻的伟力”正是中华民族性格的象征，表达了作者热爱母亲河、热爱中华民族的情感。
【点评】标题的含义（意蕴）包括：1.表层义（字面义、最浅层的含义）；2.深层义（语境义、引申义、比喻义、象征义），要联系情节、人物、环境和主题等进行挖掘。
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