颐和园教案

教材版本 章节 教学 目标 人教版 学段 四年级 颐和园 学科 语文 第五单元 课题名 课时 第一课时 教学重点 教学难点 1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。 2．读通课文，感知课文大意，了解叙述顺序。 1．引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽景色。 2．体会课文按照游览顺序抓住景物特点写的方法，并运用到习作中。 1．引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽景色。 2．体会课文按照游览顺序抓住景物特点写的方法，并运用到习作中。 多媒体课件 一、看图导入，揭示新课。 二、初读课文，理清脉络。 三、学习生字，指导写字。 教具 时间 安排 课后 小结 《颐和园》第一课时的教学，总体上感觉比较清晰，学生学习也很轻松。主要落实了这样几个点：通过过渡句的梳理，理清作者的游览顺序，了解文章的结构特点。 备注 第一课时

一、看图导入，揭示新课。 1.出示图片，回顾《长城》。

2.你们认识这个地方吗？它是一座皇家园林，那里景色优美，犹如仙境一般，它就是“世界遗产”——颐和园。今天这节课就让我们走进课文《颐和园》，去那里细细游览一番。

3.板书课题，强调“颐”的笔顺，认读“颐”，指导读题。

4.交流颐和园资料，初步感受“世界遗产”颐和园的历史价值和艺术价值，再次指导读题。

二、初读课文，理清脉络。

1．学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 2.检查词语和句子。

3. 指名分段朗读课文，找一找：作者游览了颐和园里的哪些地方？（板书：长廊 万寿山 昆明湖）

4.快速浏览课文，找一找，作者是按什么顺序游览颐和园的，画出相关的句子。

师：你们发现了吗，这四个句子其实就是作者游览颐和园的路线。像作者这样按照自己的游览路线来介绍一处景物，这样的顺序就叫做“游览顺序”。让我们一起来读读这几个句子，找找作者用上了哪些动词来介绍自己的游览顺序。

5.学生读表示游览顺序的四句话，引导学生关注“进了”“绕过”“来到”“走完”“登上”“站在”“下来”等动词，从中感受移步换景的游览观察顺序。

（用上这些动词，我们仿佛就和作者一道边走边看，欣赏美景，所以人们又常常称“游览顺序”为“移步换景”。以后我们在写游览活动时，也可以用这种顺序来介绍。）

6.练习用这样的句子说说游览公园的顺序。

7.给表示游览顺序的四句话加上课文的首尾段，学生读一读，感受课文总分总的结构形式，并学习给课文分段，概括段意。

第一大段（①）：颐和园是个美丽的大公园。

第二大段（②③④⑤）：具体描写颐和园的长廊、万寿山和昆明湖的景色。 第三大段（⑥）：颐和园到处是美丽的景色，希望你有机会洗洗游赏。 三、学习生字，指导写字。

1．学生自主识记本课生字，提出识记时应注意的地方，如“殿”右上角“几”没有钩，“廊”里面是“郎”，不要写作“朗”。

2．观察字形，提醒书写时注意字的结构比例。 3．学生练写。 四、布置作业

选择描写自己喜欢的景点的段落，练习有感情地朗读。