六年级语文上册《山雨》导学案

本周课堂规范： 课题: 2*山雨

课时 1-2课时 教学思路（纠错栏） 【学习目标】(课件出示) 1、我能正确读记“神奇、优雅、清新、清脆、凝聚、奇妙无比”等词。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、我能抓住具体语句，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。并领悟作者是怎样细致观察，用心倾听山雨的。 【预习导学】 独学后找出疑难问题，对子之间互相研讨，再小组交流，共同解决。 1、教材助读 本文是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受，神奇的想象和联想，清新的笔调向读者展示一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨，对大自然那份浓浓的喜爱之情。 2、整体感知 （1）认真阅读知识链接内容，了解相关知识。 （2）自读课文，边读边画出生字新词，借助工具书或联系上下文理解词意。 （3）认真听师范读，注意字音、停顿、节奏。 （4）练习正确、流利地朗读课文（可以多种方式读如：自由读，结对读等）。 （5）读了本文之后，说说自己从中读懂了什么？（提示：如好词、好句、体会情感等）。 3、预习检测 独立完成后，对子之间相互批改，小组长统计对错，进行加分奖励。 （1）我会读(课件出示) 神奇 歌谣 琴键 清脆 余韵 优雅 清新 凝聚 奇妙无比 （2）我能正确、流利地朗读课文 【课内探究】 (课件出示) 依据学案研读课文，进行知识梳理。了解本文是按什么顺序来描写山雨的，感受山雨的韵味，体会作者对雨及大自然的热爱之情。 Y6002-1

1、轻声读课文，找出文中是按怎样的顺序来描写山雨的？ 2、作者是怎样细致观察，用心倾听山雨的？品读课文，画出有关的句子，体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。 山雨的音韵美 山雨的色彩美 3、我能把自己喜欢的段落美美地读给同学听。 【当堂检测】 (课件出示) 认真细心，独立自主地完成，完成后对子之间相互批改。对有疑难的问题，请教同学或老师。 1、填空：课文是按 、 、 的顺序描绘山雨的，从 和 两个方面描写雨中的景色，表达了作者对山雨的 之情。 2、课内阅读 在雨中，所有的色彩都融化在 的嫩绿之中，绿得 ，绿得 。这清新的绿色仿佛在雾中流动，流进我的 ，流进我的 。 （1）按原文将句子补充完整。 （2）第 句是实写，第 句是作者的想象，突出山雨的 ，给人一种 的感觉。 【收获与反思】 学生可以从学习内容、学习方法、所得感受、小组合作等方面来谈；老师可以从整理知识点、易错点、课堂生成、改进措施等方面来谈。

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