在课堂教学中的应用做一下探讨。 有向学生学习的精神。大学之前的教 业在培训员工过程中常用的教学方 法，能够活跃培训现场气氛，游戏本 二、挖掘学生消费者的学习需求 育延续性使得学生总体呈现出看、 财务管理实务是一门理论性和实 听、记笔记、不发言的学习状态，教 身的趣味性可提高被培训者的好奇 践性都很强的课程，内容繁杂、难度 师提问回答不踊跃，最后陷入自问自 心、兴趣和参与意识，在游戏对抗中 大、综合性强。学生对教学的基本需 答的尴尬境地。其实，学生都有表达 让学员领悟、总结所学知识。财务管 求有以下方面：教师知识渊博、严而 的欲望，但或是出于害羞、或是出于 理的很多基本理论抽象，不容易理 有道、以身作则；采用灵活多变的教 害怕答错往往沉默，教师应该鼓励学 解，但是如果将这些理论知识有机地 学方法；教学内容不局限于教材本 生的创新思维，甚至在适当程度上示 融入游戏对抗，能够有效地提高教学 身，教师能够将基本理论和财经新闻 弱，表示希望学生能够帮助解决问 效果。比如，在讲述风险和收益的关 融合讲解；与教师形成良好的互动和 情感交流；对课堂学习环境的期望值 高；希望减少课堂上的紧张和焦虑， 对来自教师和同学的鼓励需求强烈； 喜欢和同学进行合作学习。 知识需求主要集中在专业知识、 社会知识和沟通技巧。学生注重专业 知识的实用性和前沿性，重视基本理 论的运用，希望能够把学到的知识转 化为实践操作能力。除了专业知识， 学生在大学教学课堂上还希望能够获 得综合性的培养，对社交知识、为人 处事的技巧也有强烈的需求。 在授课方式上，学生最喜欢的授 课方式是实际操作，不喜欢枯燥无味 的理论陈述，反感被动的接受和教师 照搬书本知识。在互动的过程中学习 更容易理解抽象的财务管理概念和理 论，竞争性的氛围更能激发他们的参 与感、主动性和积极性。其次是案例 教学，学生喜欢在有趣的故事案例中 学习基本理论，特别是和他们的日常 生活能够联系的案例，从案例中受到 启发和激励。 三、构建以学生消费者为中心 的课堂 １．建立平等和谐的师生关系。教 育的本质不应当是知识的灌输，而应 当是独立思考人格的建立，现代化教 育的核心应该是让学生自由发展。学 生消费者地位的凸显对教师提出了新 的挑战，一个优秀的教师要在思想上 真正走下讲台，平视学生，坦诚开放 地与学生沟通，主动和学生交流，具 ５４ 题。 系时，可以采用分组对抗的方式，要 ２周队学习和竞赛学习相结合。 求学生在规定时间内用１０张Ａ４纸搭 企业在招聘时都非常强调团队合作精 建纸塔，纸塔的高度代表收益，规定 神，大学生也表示喜欢和同学进行合 的时间和材料则让学生切实体会到企 作学习。团队学和竞赛学相结合的方 业的运营是在一定的资源条件下进 式能够提高学生的课堂参与度。在财 行。搭建结束后每组成员经过讨论， 务管理实务教学中，可以让学生自行 向全班展示成果并说明在搭建过程中 组建学习团队，成立一家虚拟公司， 对风险和收益的理解与认识。这种融 自行确立公司名称和企业文化，划分 合了动手与小组对抗的教学方式，能 角色进而制定公司制度，选定经营的 够把枯燥的概念形象化，使学生获得 行业。整个教学过程都以公司的形式 感性认识，再结合课堂讲授的内容从 展开，作业以小组形式提交，并且进 而深入理解理论知识。 行竞争排名。一方面使得学生能够站 在财务管理实务课堂教学中引入 在公司的宏观角度来理解财务管理的 沙盘教学则可以有效地运用角色扮演 知识和理论，另一方面则培养学生的 法和情景训练法。财务管理企业经营 团队合作精神和锻炼其沟通能力，激 管理沙盘起源于美国哈佛大学的 发其竞争意识和主观能动性。在授课 ＭＢＡ教学，沙盘为财务管理教学提 过程中的知识点讲解可以学生组建的 供了一个动态、具体的财务管理实践 虚拟公司为例，比如在讲解应收账款 环境，在这一环境中学生通过组队竞 的时候，可以把数个在同一产业链上 赛、角色扮演、岗位体验和模拟运营 下游的公司作为对象，引导学生思考 置身于高仿真的企业财务活动，使学 如果自己的虚拟公司被其他小组拖欠 生在一系列相互关联的经营活动中加 款项该如何解决，商业信用、三角 深对财务管理基本知识和理论的学 债、信用经济、应收账款管理等基础 习，最大限度地激发学生的参与度和 知识就运用到了实践中。教学过程 主观能动性，通过“做中学、学中 中，虚拟公司之间可以展开竞赛，比 做”巩固知识，摆脱财务管理理论抽 如模拟筹资、模拟招聘，在竞争的气 象的局限性，枯燥的财务问题在充满 氛中学生不由自主地要为小组公司争 参与性和对抗性的课堂环境中逐渐内 取最大化利益，从而能全情投入学 化为学生的知识和管理技能。［基金 习，提高内在的学习驱动力。 项目：云南财经大学科学研究基金 ３．借鉴企业培训的教学方法。企 项目（教学研究项目）《财务管理 业培训的教学方法多种多样，其中值 实务》课程研究（ＹＣ２０１３Ｃ１６）］ 得借鉴的有游戏训练法、角色扮演 （作者单位：云南财经大学中 法、情景训练法等。游戏训练法是企 华职业学院）