王雪如 最近我常常反思自己的教育教学，为什么孩子们总是不那么听话，感觉自己找的方法都没有实质的效果，但反思自己对幼儿的一日活动的指导，我发现细节真的很重要。一日活动中把握好细节，我相信我会成为一名在成长的老师。
首先是入园时的晨间检查，我们要坚持“一看二问三摸四检查”的晨检制度，做好家长工作，让家长送孩子入园时主动请孩子接受保健人员的晨间检查，尤其要主动告诉老师孩子身体已经存在的不适。针对我们婴班的孩子，孩子情绪不佳时，家长更需要坚持送孩子来幼儿园，并和老师打招呼，和老师确认后才能离园老师同时还要做好安抚工作，如果孩子一直哭，一是对孩子不好，二也会影响活动的开展。
教学活动时座位的排列也很重要。针对我们班孩子的情况，来幼儿园已经有一段时间了，孩子们之间也形成一定的伙伴关系，有些孩子在一起就会讲话玩耍，教学中完全不听老师指挥。适当的调整位置之后，孩子们基本上都会随着老师的节奏展开活动，老师也会相对轻松。
晨间户外活动时，一定要让孩子现在教室里排好队再出去，如果当队伍没排列好，孩子们出去之后就会没有规则意识，想干嘛就干嘛，甚至是到处跑，不停老师的指导。同时在每次户外活动时，我们老师还要提前请幼儿解便，针对婴班的幼儿，如果不请孩子及时解便，肯定在户外开展活动时要解便，同时也会存在来不及去解便了尿裤子的现象。针对户外活动，我还应该注意孩子们在队伍的情况，老师不能只看到前面孩子忽略后面的孩子，同时在转角时，一定让配班老师注意她前面的孩子，我注意我身后的孩子的情况，避免出现意外而老师没看见的情况。
入厕时一定是请配班老师看着孩子，我在活动室组织孩子，要站好自己的岗位。同时在上厕所、洗手前提醒幼儿的活动常规，不能弄湿衣服，或把衣物掉落便池，更不能在盥洗室打闹玩水。
点心、进餐时，首先要避免因食物烫、刺、不卫生造成的危险，其次是避免餐具造成的划、戳伤害，还有避免要求不合理造成的伤害，催食和不准孩子剩饭之类。同时在餐前给孩子们讲话要求，避免幼儿在进餐时讲话嬉戏打闹。
交接工作时，每个班的两个主教老师在上、下午班教师的交接工作中应该做好相印的记录和口头交接，针对当天部分幼儿存在的特殊情况，老师要及时沟通合作，确保每个幼儿的安全。
守午睡时，教师首先要排除环境中存在的危险，点的蚊香液不能让孩子摸着。还有在帮孩子整理衣物时检查孩子有没有携带异物上床。在午睡中安抚情绪不佳和睡觉情况较差的孩子，加强午睡过程中的巡视，发现孩子醒了，要及时提醒孩子解便，天气转冷，要给孩子盖好被子避免感冒着凉。对于部分孩子睡觉不爱动且姿势不正确幼儿要做好帮扶，避免孩子因突发疾病而没发现造成的抢救、治疗不及时的伤害。
起床之后的整理活动，教师和孩子都较忙。老师要有序、分步骤保证孩子安全，提醒没穿衣服的孩子躺好，老师先给孩子穿衣服，再穿裤子，最后穿鞋子，然后再解小便。再基本上孩子们都穿好衣物后，老师再组织孩子有序排队去活动室抬椅子洗手喝水吃点心。在吃点心时提醒孩子注意保持桌面卫生。
离园的时候，教师要提前给孩子们整理衣物，背好书包，检查每个孩子是否有异常，再请孩子排好队出门，提出排队的要求，避免部分孩子在离园途中打闹玩耍。；老师还要严格确认接孩子的家长，如果临时有陌生人来接，必须进行电话或其他可信方式的相关确认再留下身份证及复印件的相关手续再离园。针对特殊孩子的交接，对于生病的孩子或当天表现异样的孩子，老师需及时向家长详述孩子的情况，并提出希望配合的要求和具体方法。
对于以上工作，我可能还有需要改进的地方，但是我在不断学习，我相信我会一步一步的进步。每天做好一件事，相信我的工作能够越来越得心应手。
2017年3月18日
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