中职学校有效课堂建设探究

中职学校有效课堂建设探究

作者：田明山

来源：《新校园(下)》2017年第12期

摘 要：中职学校作为我国职业教育的主阵地之一，承担着培养技能型高素质劳动者的责任。如何在教育教学过程中实施有效教学，提高教学效率，促进中职学生的健康发展，使中职教育走上良性发展的道路，是中职教育者孜孜以求的目标。 关键词：有效课堂；中职；教学理念

有效课堂的教学必须要有充分的感染力，能为听课的学生带来非常愉快的感受和体验，能让学生自主地投入到学习中，自觉地完成预习、复习，并巩固加深其所学知识。 一、确立有效教学的理念

中职教育一直以来都要求坚持“以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨”，有效课堂的开展需要以此为指导。 1. 以服务为宗旨

中职学校必须要以本地区的经济结构为参考，适应本地区的市场需求，合理设置相应专业。同时，专业设置也要考虑本地区产业结构的调整，招生人数以市场需求为参考。为此，中等职业学校在进行专业设置以及确定招生计划之前，必须要详细并认真地考查本地区的产业结构，考查各种人才的需求情况，同时还要用宏观的、科学的、前瞻的观点，推断本地区经济结构和产业结构未来可能的发展和变化，合理调整专业设置，确定招生人数。 2. 以就业为导向

我们需要坚持以培养学生的就业能力，提高学生自主创业能力为目标来开展教育、教学工作。首先，在各专业课程设置中，中职学校应始终坚持职业学校的办学宗旨及培养目标，放眼于学生毕业后就业、创业能力的提升，开展“必需的、够用的、适度的”文化课，有针对性地加强技能课教学，同时开设提升学生自身修养的课程、岗位实习课程等。其次，在教学内容上，要根据企业的岗位需求，及时更新引入新理论、新知识、新方法、新技能、新工艺，淘汰落伍的知识技能。最后，在教育方式上，依据不同学生的个性特点，正确运用各种教育方法，将知识内化为学生的素质。 3. 以能力为本位

学校的所有教育教学活动都要把提高学生的各项能力作为目标，培养学生全方位的能力，让学生能适应社会的发展变化，促进学生的全面发展。

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中职学校学生各项能力的培养，可以参照企业对员工的各项能力的要求。随着社会的发展与进步，企业对员工的要求也越来越高，企业需要他们的员工除了具备与岗位相关的专业知识以及熟练的专业操作技能外，还要求他们能吃苦耐劳，有团队协作、自主学习、开拓创新等各种的能力。中职学校的有效课堂需要着力去培养学生的各项综合能力。 二、多管齐下实施有效课堂教学

1. 创建和谐的师生关系——有效课堂的前提

师生关系指的是教师与学生之间在教育教学过程中形成的相互关系，其涵盖了相互之间的地位、作用和态度等。和谐的师生关系，是开展有效课堂的前提。良好的师生关系应该是教师和学生在人格上平等，在交互活动中民主。师生关系是教育教学活动中最基本、最重要的关系，是直接影响有效课堂的重要因素。能否建立和谐融洽的师生关系决定了能否有效提高教学效果。

在教育教学过程中，教师应该经常去聆听学生的心声，关爱每一个学生，能够经常与学生进行平等而又友好的沟通与交流，实现师生间的心灵相通。这样，才能让一些在学习过程中受压抑的中职学生减少对教师的抵触心理，从而提高课堂效率。 2. 创新课堂教学形式——有效课堂的保障

一直以来课堂教学仍是职业学校教学的主要形式，是学生学习的重要途径，而班级授课的这种形式往往无法体现学生间的差异。所以，在课堂教学过程中，教师要能够针对不同学生的个性特点实施有差异的教学，注重因材施教，不断创新教学形式。教师在课堂教学中，可以了解不同班级、不同学生的学习基础、学习习惯以及性格特征的差异，采取多种教学形式，并及时总结课堂问题，让不同学习层次的学生都能够对所学知识有所收获，从而提高课堂教学效果。

3. 重视德育教学渗透——有效课堂的升华

德育教学一直以来是中职教育教学的重要之重，需要渗透到各个学科的教育教学之中。有效课堂有了德育教学的渗透将会让课堂教学变得更加有效。

中职学校教师必须认识到德育教学在有效课堂中的重要性，在进行各种文化、专业、技能教学的同时，根据不同班级、不同学生的学习特点进行德育教学渗透，以不同学科中所蕴含的来吸引学生，让学生在掌握专业知识、技能的同时，能够更多地学会做人、做事，促进中职学校学生各方面素质的全面提高。 参考文献：

[1]邱玉梅.助推高效课堂教学之有效策略研究[D].四平：吉林师范大学，2014.

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[2]蒋小军.如何构建中职学校的高效课堂[J].环球市场信息导报，2012（2）.