四年级语文后进生转化计划2

四年级语文后进生转化计划2

一、情况分析

从卷面分析及平时表现发现本班后进生逐渐增多.造成他们成绩差的原因是多方面的.基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素.这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强，后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等；二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极；三、因为完成作业的难度较大或者习惯不好，经常没有完成作业.

二、工作目标和措施

1、发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点.就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通.师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系.这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心.多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦.让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处.在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用.

2、用爱心去温暖，用耐心去呵护

多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们.在课堂上优先对待他们，不要

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总把目光停留于优等生.要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想.如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理.

3、 教给方法，提高兴趣

后进生普遍存在基础不扎实的情况.从简单的、他们有能力接受的方法去做，亦可求助于成绩好的同学或老师. 在学习的过程中提高他们的学习兴趣.帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色.叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们.他们的心里总会有小小感激.正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好.

4、结对帮助, 齐抓共管

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步.另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导.

5、持之以恒，巩固习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段.因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象.对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头.

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三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性

1、建立健全后进生转化工作档案.

确定帮带对象，不使任何一个学生掉队.对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，制定具体的措施和目标.期末总结评比，对成绩突出的予以表彰.

2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则.“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压.“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性.

四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量

1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来.

课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取.对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与.

2、积极探索“低起点，多层次，高需求.”的课堂教学模式.“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进.“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教.“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态.通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量.

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“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获.

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