科技信息 高职皖校电子技术董业实跬教学体系的实足垂舔ｉ刁 辽宁省交通高等专科学校崔红 ［摘要］本文针对＇３前高职院校电子技术专业实践教学体系存在的问题进行了分析，－探讨了实践教学体系的构成及内容，提出了解 决实践教学体系问题的合理化建议和对策，以提高高职院校电子技术专业学生的专业技能，从而增强学生在毕业就业中的竞争力。 ［关键词］高职院校 实践教学 建议 对策 我国目前还缺乏大量的能够适应生产一线岗位工作的素质高、技 和技能。 能高的人才。而高职教育的培养目标就是进行技术技能型人才的培 我校电子技术专业实践教学体系的具体内容如图１所示。 养，培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高级实用型的人才” 。 高职院校要求学生既要掌握必要的基础理论知识，还要有一定的 分析、解决实际问题的技能。本文以高职院校电子技术专业实践教学 体系普遍存在的问题为例进行了探讨，并结合我校电子技术专业的实 际情况，提出了解决实践教学体系存在问题的对策。 １．高职电子技术专业实践教学体系存在的问题 １．１实践教学条件以及教师的实践教学能力薄弱 随着高职教育的迅速发展，很多高职院校在扩大办学规模的同时， 往往需要补充大量的新教师。由于大多数新教师通常是从高校毕业不 久的学生，他们没有接触过社会、企业，缺乏专业的实践能力的锻炼。 许多新教师的专业能力相对薄弱，在授课过程中难免出现照本宣科的 现象 。 由于很多高职院校的经费有限，实践教学条件相对落后，因此很多 实验实训内容无法完成，无法建立各种专业实验室。有的即使建立了 专业实验室，由于仪器设备少且陈旧落后，导致学生无法在真实的工作 环境中接受综合专业能力的训练，这就极大地影响了学生动手能力的 提高。 １．２实践教学内容缺乏创新 高职院校电子技术专业的实践课，存在教学内容陈旧的问题。实 验内容为验证性实验的较多，几乎很少做设计、组装、调试实际的电子 产品等设计性的实验。这种情况下培养出的学生往往不能胜任企业实 际的工作，技能培养没有从培养学生的工程实践能力方面着手。而且 教学实验的内容也不是根据实际应用适时变化的，因此学生对专业的 图１我校电子技术专业实践教学体系的内容 兴趣和学习的主动性往往不能被充分调动起来。 在具体的实施教学过程中根据实践教学体系的内容来创设实践活 １３实践教学的课程开发体系缺乏行业企业的参与 动环境，通过实践的训练，使学生得到充分的锻炼，从而提高学生的专 目前我国很多高职院校课程的开发仍然主要集中在课程标准的编 业技能，提高就业竞争力。 写方面。在课程体系的开发过程中虽然也有一些行业、企业的参与，但 ３．解决实践教学体系存在问题的对策与建议 课程的决策权是由学校决定。因此在某种程度上来说弱化了社会的实 为了构建与职业教育的特点相符合，能够适应专业、行业不断发 际需求，这样就会导致培养出来的学生在专业操作技能方面表现较差， 展，同时具有一定特色的高职院校电子技术专业的实践教学体系，学校 难以快速适应实际工作岗位的要求。目前，很多高职院校的毕业生虽 就必须从硬件和软件两方面同时加强建设。 然协议就业率很高，但实际上除极少数的学生在从事与本专业相关的 ３．１加强“双师型”教师队伍建设 有一定技术含量的丁作外，绝大多数的学生只是在从事技术含量较低 建立高水平的“双师型”教师队伍是高职院校实践教学活动的有利 或者是没有技术含量的工作。这样就造成了教育资源的极大浪费。 保证。高职院校的教师应通过持续的学习、实践活动来不断地更新知 １．４实践教学质量监控效果欠佳 识以提高自己的理论及实践教学水平 。 众所周知，教学质量的监控是一个非常重要的教学环节，它不但能 加强“双师型”的教师队伍建设，可以通过下面几种方式进行：（１） 够监控教学质量的高低，而且对各个教学管理环节还能起到很大的促 可以安排教师参加各种培训的学习获取工程师等职称，或轮流安排教 进作用。目前有些高职院校的实践考核主要依据实习报告和平时成绩 师到企业挂职锻炼，以增强专职教师的实践能力。（２）从企业选择一些 考核来评定成绩。这样并不能真实地考核出学生实际的动手能力，而 有丰富实践经验的技师或工程师到学校为学生进行培训，聘请他们担 只是反映了学生的实践过程。部分高职院校由于对实践考核重视程度 任实验、实训指导教师，从而提高实践教学的质量。（３）教师通过参加生 不够，实践教学没有实现和企业的实际需求接轨。实践教学考核只是 产性实训基地的建设，提高工程实践的能力。（４）积极鼓励支持教师参 由授课教师来决定考核方案，容易出现教师在哪方面擅长就考核哪方 与各级教科研项目的研究来提高教师的教科研能力。 面的问题，对学生的实践考核并没有真正反映出学生的实践能力。 ３．２完善高职院校电子专业实践教学的硬件设备 ２．电子技术专业实践教学体系的构成 为了提高高职院校的实践教学水平，提高人才培养质量以及学生 高职院校人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性 的就业竞争力，完善实践教学的硬件设备必不可少。目前政府对高职 和职业性。为此需要通过实践教学体系对学生进行与专业相关的职业 院校教育经费的投入相对于普通本科高等院校来说较少，而政府的经 技能训练。 费投入、各高职院校收取学生学费的一部分用来购置实践教学设施仍 ２．１高职院校的实践教学体系 然无法满足实践教学体系建设的要求。 高职院校的实践教学体系，是指在理论指导下，根据专业人才培养 因此，学校一方面要继续争取政府投入更多的资金，另一方面还要 目标的要求，对实践教学的各个组成要素进行整体设计，通过对课程设 加强与企业的合作，争取得到企业的支持，从而共享社会的生产设备及 置以及实践教学环节的合理配置，建立既能与理论教学体系相辅相成、 教学资源。此外还要开展创收活动，如对于电子技术专业来说，可以组 又能着重培养学生创新和实践能力的教学内容体系 。 织教师和学生开展对外的社会服务工作，成立电子公司维修电气设 ２．２高职院校电子技术专业实践教学体系的内容 备。然后逐渐完善实践教学平台，从而达到提高人才培养质量的目的。 高职院校电子技术专业的实践教学内容可以按分层训练模块来合 ３－３不断探索新的实践教学方法及教学手段 理安排，通过实验、实习、技能竞赛、顶岗实习与毕业设计等实践教学环 构建高职院校的实践教学体系还应探索改革实践教学的方法和手 节来达到实践教学的目标，通过实践教学使学生学到系统的专业技术 段，注重培养学生自主学习、实践及创新的能力。 （下转第４２页） 基金项目：本文系辽宁省教育科学“十二五”规划２ｏ１２年度立项课题一般课题“高职院校电子专业实践教学体系的研究与探索”（ＪＧ１２ＥＢ０８４）的研 究成果之一。 作者简介：崔红（１９６９一），女，辽宁沈阳人，辽宁省交通高等专科学校机电系副教授，博士，研究方向：电子技术教学与研究、自动控制。 －－——４０・－—— 科技信窟 “东来西往、南联北开”的有利位置。在河北“环渤海经济圈”建设中，可 依托港口优势，谋划建立保税区、保税仓库，发展加工贸易。２００５年河 北省出台的《关于实施“一线两厢”区域经济发展战略的指导意见》中， 线”地区要充分利用有利条件，接受国内外发达地区的经济辐射和 产业梯度转移，实现更高水平的发展，“两厢”地区要发挥资源优势，发 展优势企业，逐步缩小与发达地区的差距，形成合理的区域分Ｔ格局。 四、河北发展服务外包产业的威胁（Ｔｈｒｅａｔ） １．金融危机波及全球经济，国际服务外包增速暂缓 自美国次贷危机暴发以来，其影响迅速从房产和金融部门向实体 经济部门、就业市场蔓延。众多企业要度过危机，首先要解决生存问题， 从而不得不缩减各项成本，ＩＴ投资的缩减也在所难免，即使是原计划马 上实施的ＩＴ项目，大多也只能被延期或搁置。据青岛外贸局在２００９年 的调查，受金融危机的影响，青岛服务外包企业业务规模增长低于预期 或负增长，朗讯公司业务量下降约５０％，海尔软件对日业务量下降约 ２０％；服务外包企业成长速度放慢，青岛优创数据公司三年前从业人员 从５人增长到近５００人，由于受金融危机影响，对未来预期乐观指数下 降，原预计２００９年企业增加到１０００人，而实际增加不到８００人。 ２．人民币升值使外包企业成本上升，利润空间变窄 近几年美元贬值的速度比较快，承接国际外包的企业往往业务收 入以美元计价，但生产成本以本币支付，汇兑损失导致的收入减少和成 本上升使外包企业的利润空间变窄。２０１０年上半年，国家商务部、国家 工业和信息化部进行的人民币升值压力测试表明，如果人民币汇率在 短期内升值３％，大多数企业将面临巨大亏损；如果升值５％，后果将更 加不堪设想。离岸外包的驱动力在于可以使发包企业节省３０％～５０％ 的成本。如果人民币持续升值，这种驱动力将越来越小。同时，欧美及 日本等国家地区的服务外包价格也进一步受到侵蚀。在中国，人民币 升值并没有像传统经济理论所预期的缓解了通货膨胀，反而因为人民 币不能自由兑换，也不能成为国际储备货币，使人民币升值更多的局限 于人民币和美元这两种相对货币中间，出现了对外升值，对内贬值的现 象，加之日趋严重的通货膨胀显著增加了企业的成本。从目前的形势 分析，人工成本和汇率上升的压力可能会持续下去。 ３．国际服务外包的竞争将越来越激烈 “一从发包方的角度看，在每一次大的经济危机过后，必然会有对传统 增长模式的反思和质疑，对新的增长方式、模式以及新机遇的探讨。美 国次贷危机引发的金融危机暴露的国家监管的薄弱，将导致对２Ｏ世纪 ８０年代以来盛行的新自由主义的严重怀疑，面对应加强监管的呼声， “新凯恩斯主义”国家干预可能不可避免。从接包方的角度看，目前许 多国家和地区已经认识到离岸服务外包行业巨大的潜在市场规模及其 对本国经济健康发展的促进作用，且大多已根据自身优势竞相发展，力 争成为领先的离岸服务外包目的地。随着许多国家、地区将服务外包 确定为国家发展的战略重点，国际服务外包承接市场的竞争将越来越 激烈。 ４．国内各服务外包的行业竞争 目前国内的２１个服务外包示范城市，根据综合情况、地缘优势、产 业经验、成本优势等因素，大体上形成了四个梯队：第一梯队，是综合情 况占优且战略地位显要的北京和上海；第二梯队则是国际地缘优势明 显和产业经验丰富的大连、广州和深圳；第三梯队是质量和成本能达到 最佳平衡的天津、南京、苏州、无锡、杭州等；第四梯队，是成本优势明显 的重庆、西安、成都、济南、武汉、长沙、合肥、南昌、大庆等。除了这些竞 争能力较强的示范城市，目前国内还有许多地级城市都上马发展服务 外包。 ＳＷＯＴ分析结论：河北省发展服务外包产业需要发挥自身的成本 优势，政府应合理规划产业的发展，继续实施政策支持，并不断加强产 业园区、外包基地的建设，支持外包企业的发展，加强人才队伍的建设， 提高科技创新能力。 参考文献 ［１］周密新形势下中国服务外包发展的机遇与挑战［Ｊ］．中国外资， ２０１０．Ｏ１． ［２］杨国川．全球服务外包发展的新趋势及我国的发展路径［Ｊ］．国 际经贸探索，２０１０．ＩＩ． ［３］王荣艳．中国承接生产者服务外包区域竞争力研究——基于东 亚动态ＳＨＩＦＴ—ＳＨＡＲＥ方法的探析［１］世界经济研究，２０１（Ｉ．１２． （上接第３９页） 决定，后１６位可由用户定义，边缘路由器可接不 同的ＩＰｖ６网络，克服了自动隧道的局限性。 （５）ＩＳＡＴＡＰ隧道 ＩＳＡＴＡＰ（Ｉｎｔｍ—Ｓｉｔｅ Ａｕｔｏｍａｔｉｃ Ｔｕｎｎｅｌ Ａｄｄｒｅｓｓｉｎｇ Ｐｒｏｔｏｃｏ１）是一种地 址可自动配置的自动隧道技术，并可在隧道两端设备间运行邻居发现 协议。它也有特定的地址格式，接口ＩＤ必须为：：：Ｏ：５ＥＦＥ：ｗ．Ｘ．Ｙ 其中 ｗ．Ｘ．Ｙ．ｚ”是嵌入到ＩＰｖ６地址后３２位的单播ＩＰｖ４地址。在ＩＳＡＴＡＰ隧道 “素的制约，ＩＰｖ６完全取代ＩＰｖ４不是短时能完成的任务，而是一个相当长 的过渡时期，在此过渡期间需要两者共存，最终让所有的网络节点都运 行ＩＰｖ６，逐步实现平滑地演进，并解决好互相兼容的问题，充分发挥 ＩＰｖ６在地址空间、性能和安全性等方面的优势。到目前为止，各种技术 都有其优缺点，还没有一种方案能够适用于所有的情况。为保证网络 在安全可靠运行的情况下逐步过渡，很多商家采用双栈技术为主，隧道 和协议转换技术为辅的演进方案。 参考文献 ［１］张宓网络ＩＰｖ４／ＩＰｖ６过渡技术研究与实现［Ｊ］．武警学院学报， ２０１２（４）：９４—９５ 中，ＩＰｖ４网络被认为是下层链路，ＩＰｖ６的邻居发现协议通过ＩＰｖ４网络的 承载，实现跨ＩＰｖ４设备的ＩＰｖ６地址的自动配置。 （６）６ｏｖｅｒ４隧道 该隧道是将ＩＰｖ６组播地址映射为ＩＰｖ４组播地址，并在ＩＰｖ４组播上 实现邻居发现协议。该技术要求主机之间的ＩＰｖ４网络必须得支持组 播。 五、结束语 ［２］杜晓春．校园网ＩＰｖ４到ＩＰｖ６过渡策略的研究［１］．价值工程，２０１２ （１ １）：１８６—１８８． 当前，ＩＰｖ４向ＩＰｖ６技术的过渡正在进行中，然而受经济、技术等因 ［３］陈华，戴华忠．校园网ＩＰｖ４向ＩＰｖ６过渡方法的研究［１］连云港职 业技术学院学报，２０１１，（０３）：１８－２０． 验及学习的心得体会；听取学生的意见建议，并把建议及时反馈给任课 教师以便及时改进。此外还采用了校、系两级监控和督导体系以及过 程化教学质量监控管理体系。这样做能够及时掌握教学过程中出现的 各种问题，有助于提高教学质量，受到了学生的一致好评。 ４．结束语 要提高高职院校学生的综合素质，增强学生的实践动手能力，达到 高职院校人才培养目标的要求，必须构建比较完善的实践教学体系。 通过采取上述的对策与建议，高职院校学生的实践能力、创新能力、专 （上接第４Ｏ页） 通过建立教与学、理论与实践、课内与课外一体的 教学基地，并在教学过程中采用“项目教学”、“行动导向”、“引导启发” 等多种教学模式，培养学生的专业技能。在教学过程中老师弓Ｉ导学生 主动参与实践，充分调动学生学习的兴趣和积极性。把教学过程与社 会实践相结合，促进学生综合素质的全面发展。 ３．４建立稳定良好的校企合作关系 高职院校的教学活动是长期的过程，而企业在培养学生的过程中 有着学校无法代替的作用。学校的良好发展需要企业的支持和配合， 建立长期、稳定的校企合作关系，对于学校和企业来说是互利互惠的。 我校电子技术专业目前实行“２＋１”教学模式，即在学校学习２年， 去企业顶岗实习１年。目前已与２０多家企业建立了良好的校企合作关 系，企业每年接收大批学生去企业顶岗实习，同时聘请了企业的技术人 员定期来我校给学生进行企业相关技术的培训，效果良好。这样不但 可以使学生把在学校里学到的理论知识与实际相结合，而且还能不断 提高学生学习的兴趣。同时从企业的角度来说，既为企业选聘合适的 员工提供了保障，为招聘员工节省了投资，也为学生解决了就业的问 题。 业技能、综合素质将会有较大的提高，同时对于专业的可持续发展也十 分有益。我们要不断完善高职院校电子技术专业实践教学体系，努力 为社会更多地培养急需的高技能型人才。 参考文献 ［１］袁丽英．职业教育运行机制：目标体系与运行方式［１］职业技术 教育，２００１，（２８）：１２—１５． ［２］王校伟．高职电子专业实践教学的现状及对策［Ｉ］．价值工程， ２０１ １．（２４）：２１３—２１４ ３．５提高实践教学质量监控效果 完善教学质量监控体系是构建高职院校实践教学体系的重要内容 之一。目前我校电子技术专业的具体做法就是在每学期初教研室制定 整个专业的工作活动计划，专业教师制定各门课程的实践授课计划。 然后组织教师进行听课、评价，定期组织教师、学生座谈会，交流教学经 一［３］李定清．论高职教育实践教学体系的构建［Ｉ］重庆工商大学学 报（社会科学版），２００６，２３（６）：１５１—１５４． ［４］周晓珏．试论电子专业实践教学体系存在问题及对策分析［Ｊ］． 湖北函授大学学报，２００９，２２（４）：１２０－１２１． ４２一