欣慰、忧患与责任
王丽燕
我从三楼舞蹈室下来，很兴奋。应我的学生和赵军老师的邀请，我观看了学生独创的“时装表演”。
学生的表演虽然很稚嫩，但它让我感受到了他们向往美追求美的心灵。当赵老师让同学们相互点评“时装模特”的表演时，我不禁也举起了手，因为我想说，真的想说。
对于稍有精彩的表演者，我羡慕他们，他们身上有股朝气和灵气，那么自信，那么清纯！而对于本次表演更多的让我心生一种怜悯。更多的表演者只能做出空空洞洞的表面姿势，没有丝毫的美感可言。虽然我知道老师应该用赏析的眼光看待学生，可我还缺乏这种爱的角度和高度，或者说缺乏这种爱的胸怀和修养。
同是一个群体的学生，他们常表现出天壤之别，这种悬殊常让我不能平静，（有时无可奈何。）一个班级就是一个社会，而做为班主任，我有责任让孩子们认知美，认知是非，有责任为他们创造展示自我的空间，有责任让他们一心向上！我希望他们无论是哪样的生命，都有一种厚实而纯粹的个性底蕴，而不是空洞浮躁、不伦不类。
可为此，我又能为他们做点什么呢？
——我举起了手，赵老师让我发言了。我面对那群学生，面对他们背后清澈明亮的镜子：同学们，你们很勇敢，因为你们敢于去追求美，表达美，敢于走上舞台去体现美。但是，真正的美，不是单薄的
手舞足蹈，而是一种充分内在的厚积勃发。如果你希望自己是美的，那么你别忘了，就要从现在做起，从身边每一个学习、生活的细微处做起，去约束自己，充实自己，去积累美！
他们似懂非懂的样子，我不知是欣慰还是恐慌，我不知道自己在孩子们面前又是以一位怎样的舞者，我不知道给予了和即将给予他们怎样的引领……
这堂课，给我欣慰，让我忧患，使我感受到作为老师的责任，还有，一位老师必须是强大的！
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