色彩的感染力说课稿

色彩的感染力说课稿

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《色彩的感染力》说课稿

在座的各位老师：

你们好，很高兴各位老师对我的人生第一次公开课进行讲评。我的公开课题目是《色彩的感染力》，我将围绕说教材、说学情、说教法学法、说教学过程5个方面来汇报我的教学设计，不足的地方敬请各位老师多多指教。

一． 说教材：

《色彩的感染力》是人教版八年级美术上册第一单元第二课的内容，依据新课程标准我确定了本课的课型属于欣赏评述学习领域。在此之前学生已经学习了《造型的表现力》，这为过渡到本课的学习起到了良好的铺垫作用。本课学习的主要内容有：感悟色彩度、知道色彩的表现形式有哪些。 教学目标：

1.知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同

表现形式，加深对色彩在美术作品中感染力的理解。

2.过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组竞赛等学习方式，体

验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

3.情感态度价值观：激发学生对不同艺术形式的兴趣，让他们体会生

活中的美，愿意去发现美，感悟美。

教学重点：色彩的三种表现形式及特点。

教学难点：如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。 二.说学情：

我们学校的学生高度集中注意力的时间很短。所以教师要在一节

课中应多设几个教学高潮点。以突出新课程理念下的教师为主导，学生为主体。 三.说教法：

美术是一门培养人艺术设计能力的基础学科，因此在教学过程

中要引起学生的足够重视，教师要引导学生快速的将掌握的理论知识运用到实际生活中来，所以我采用了以下教学方法：

1. 形象直观法：通过多媒体展示美术作品，引导学生分析、思考、

归纳得出理论知识，在讲解的时候，注意配合学生，来形成师生合作的局面，充分发挥学生的主观能动性。

2. 分组竞赛、优化课堂提问、巩固：在课中有启发性、发散性提

问，课后有总结性提问。提问的过程中始终围绕教学的重难点，即体现了一定的教学层次性，同时可以让学生在学习的过程中注意力保持高度集中。让学生分组竞赛，引导学生来进行合作、探究性学习，起到巩固知识点的作用。

说学法：本课的教学对象为八年级学生，大部分学生美术系统理论知

识并不扎实，所以要培养他们的学习兴趣，我贯彻的指导思想是：把学习的主动权还给学生。

通过引导，让他们来探究、合作、学习。养成勤于思考，善

于总结，理论联系实际的好习惯。

四.说教学过程：

1.导入新课：由各种颜色的裤带让学生来说出色彩，引出本课的课

题《色彩的感染力》。这种导入方式可以使学生明确本节课所要讲授的内容，以激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：本课运用了多媒体来进行讲解。教学分为三大模块。

分别为：色彩的感受、色彩的表现形式、扩展。以色彩的表现形式为重点内容。

色彩的感受：讲解红、黄、绿、蓝、紫、黑6种颜色，并进行

色彩联想。

色彩的表现形式：其三种形式及其各个形式的特征并欣赏作

品。

复习巩固以小组竞赛的形式来进行巩固。让学生在快乐中学

习，在小组合作中即掌握本节课的教学重点也加强学生之间的团队意识。

扩展：主题为《原来美术也可以这样》让学生看到与书本不同

的美术作品。告诉他们美术不仅仅是书本上的那些形式，它可以很丰富。只要我们去发现去探究就可以改变。此环节是为了激发学生对美术的学习兴趣，让他们来热爱生活，去发现美、探究美。

最后我想说的是新课程理念下的课堂是动态的课堂是生成的课堂。教师在完美的预设也无法取代课堂教学中的精彩生成，教师要时时刻刻

根据变化的课堂不断调整自己的预设内容。因此，教学中我将随时捕捉学生的疑问、想法、创建等精彩瞬间，因势利导改变原来的教学程序或内容，自然地变为动态生成。我的说课到此结束，谢谢各位老师在百忙之中来听我的公开课，也欢迎各位老师对我人生中的第一次公开课进行讲评。对提意见，你们宝贵的意见将会是我今后教师生涯中前进的指路标。最后再次感谢各位老师。