1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。 4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 [活动准备]： 1、知识经验准备。
活动前教师幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。
2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。 3、环境准备。
创设主题墙面“春天来了”。 [活动过程]： 一、预备活动
师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它在哪里？” 2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它在哪里？”
请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
3、教师出示挂图，朗诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。五、创造活动
幼儿园语言活动十二属相图：幼儿园语言教案 看图组词、学句 大班语言《看图识字、组词、造句》教案与反思 活动设计背景
本班学生属于少数壮族的小朋友，由于方言的原因，语言表达能力相对于其他的小朋更加差一些。针对这况，我觉得有必要多锻炼孩子的普通话表达能力，故设计了这一堂课。
活动目标
1、认识生字“运”、“挑”、“站”、“跳”，并组成词语。 2、读熟句子。 3、说句子。 教学重点、难点
1、重点：认生字，组词。 2、难点：读句子，说句子。 活动准备
生字卡片，小黑板，红花贴纸。 活动过程
1、激趣导入本课课题。
2、用生动的苹果形生字卡片出示生字，让学生认识。 3、给生字找朋友（组词）。
4、学生看课本相应画面，说说图的是什么，并对组成的词语进行了理解。
5、读句子，领悟句子的意思。
6、拓展：练习说句子，鼓励小朋友多参与，挖掘孩子的闪光点，增强他们的自信心。
7、回到书本，指名学生读课文。 8、比赛读课文，齐读课文。 9、总结。 教学反思
结束了课堂之后，我觉得这堂课基本能完成教学目标，重点和难点能够突破，但不足之处还是有很多，现在作如下反思： 幼儿园语言活动包括哪些方面
1、幼儿的年龄不大，在课我没能够结合孩子的年龄特征，活动教学不够多，还是以老师为主讲，不能在活动中让孩子们学到知识。 2、教学手段不够新颖，不能吸引学生的注意力。
3、对孩子的评价还不够具体，语言比较抽象化，说话语速也过快。 如果我重新上这节课，我将会先花更多的时间把课备得充分一些，多设计活动让学生积极参与，充分发挥学生的主动性，明确老师的作用，转变师生观，多表扬学生，让学生爱上语言课。
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