英语命题评价反馈表

2015--2016学年度第二学期期末学业水平测试

命题评价反馈表

英语 学科 评价学校 刘圩小学 年 级 优 点 不 足 与 建 议 一 二 1、试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学 三 1、个别图片内容模糊易混淆 2、笔试部分对于单词的考查重复性强 3、题型和之前考查的重点题型有所差异，常考的的连词成句一直是重点可是这次没有考 4、三年级应有简单的阅读，可是试卷中也没有出现 生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、试卷版面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合理，部分题配以图片，形象直观，易于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性。 1.注重了基础知识的考查：试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好四 1.笔试部分第五大项，用动词的正确形式填空以及第六项句型转换，是做的最不理想的两个大题，平时不是作为训练的重点，此次考试却占到了20分，学生失分比较多，一分不得的人占一定比例，因为平时不是作为训练的重点，所以以后一定要重视这种题型。 2.此次考试阅读理解有两篇，阅读很容易拉开得分的差距。基础好，平时积累多的孩子轻松得到满分，但是15分总分只能得个位数的孩子也是大有人在。第二篇理解有些难度，普遍做错了两题。所以说做阅读想要投机取巧是行不通的，它是综合能力的考查，一定要平时多积累多运用，也要掌握答题方法，尽量得高分。 地为今后的学习打下坚实的基础。 2、注重了基础语言的考查：英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目

标，读写跟上的原则进行。 3、渗透了能力考查的要求：学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。 五 六