【教改创新】 《自动控制原理》课程建设与改革 王钊，李树荣，王宇红 （中国石油大学（华东）信息与控制工程学院，山东青岛２６６５８０） 摘要：课程建设是高等教育学科建设的重要组成部分，是提高教学质量的根本途径，是人才培养的基础工程。 《自动控制原理》作为主干课程和专业基础课，其课程建设与改革是全面提高本专业教学质量的基础，是促进该学 科发展的关键。在多年教学实践的基础上，通过对教学现状的分析，本文结合该课程内 容及课程体系的要求，提出 了“明确定位、完善体系、互动教学、网络辅助、实践提高”融为一体的课程建设与改革的具体思路和方法。 关键词：《自动控制原理》；课程建设；教学方法． 中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１２）０８—００３６—０２ 一、引言 业、解惑”。 《中国石油大学课程建设工作实施意见》中的指导 ４牙Ｕ用现代化的教学手段和教学方法，激发和培养 思想指出：“在全面规划课程建设的基础上，评建结合， 学生主动学习的兴趣以及独立思考、自主学习的能力。 推优育精，重点支持有较强优势和特色的课程，切实推 三、课程建设的改革措施 进教育创新。深化教育教学改革，促进现代信息技术在 传统的教学方法中，以传授知识为中心，教师努力 教学中的应用，共享优质教学资源，全面提高教育教学 把课程中的内容讲细、讲透，往往出现“满堂灌”的教学 质量”。随着科学技术的迅猛发展，自动控制技术已不 方式，给学生思考的余地很少，忽视了课程教育对学生 再局限于传统的军事、工业、宇航等领域，它已日益延 能力和素质的培养。知识、能力、素质是辩证统一的关 伸到生物、环境、医学、经济管理和社会生活的方方面 系，其中素质是三者的核心。教学过程中只有注重学生 面。现代社会正在用自动控制理论的一些基本思想揭 的素质教育，重视培养学生的创新能力，才能适应未来 示人类本身的奥秘不断地向智能控制发展，自动控制 社会发展的需要。根据《自动控制原理》课程建设改革 在现代社会活动中早已成为不可或缺的重要组成部 的思路，我们采取了一系列相应的改革措施，受到了学 分。《自动控制原理》是中国石油大学的精品课程之一， 生的广泛欢迎。 因此，我们在自动控制原理课程建设中引入了现代教 １．考虑到《自动控制原理》作为重点建设的课程地 育思想，提出了课程建设与改革的具体思路和方法。 位，授课时加入《自动控制原理》课程背景及发展介绍， 二、课程建设的改革思路 让学生明确学习目标，了解自动化学科及专业的特点 ２１世纪高等教育改革的核心，除体制改革之外就 等。在授课过程中除了关注其自身的知识体系的完整 是课程体系改革和课程内容的改革。作为高校的任课 性，还注重调动学生综合运用已学知识的能力且兼顾 教师，必须在优化课程体系的前提下，对自己所教授的 后续课程的学习，体现了“由点带面、点面结合”的课程 专业课程进行全面的认识与大胆的探索。《自动控制原 建设新思路。 理》作为自动化、电气专业重要的必修课程，也需要重 ２．采用启发式教学方法，注重教与学的互动，激发 新认识其在课程地位、教学思想、教学方法等方面存在 学习主动性。在教学中发现，学生在学习中往往粗枝大 的问题。《自动控制原理》课程内容较为抽象，涉及知识 叶，不求甚解，所学知识不能形成框架体系。我们有针 面广，具有较强的理论性和应用性。其特点是概念多、 对性的对原有教学方法进行了改革，取得了较好的效 抽象，理论分析和数学计算比重大，课程讲授过程中， 果。①提出了教学中应以学生为主体，注重培养学生思 经常存在学生感到难学，教师觉得难教的情况。学习过 维能力的教学方法。如课前由学生在课堂上总结上节 程中，很多学生认为自动控制原理是一门难学的课程。 课的知识点，教师对重点内容进行提问。②明确学习目 教和学的难点与该课程理论强、内容广、抽象多、结合 标，促进学生平时的学习而避免期末集中突击复习。采 难的固有特点是分不开的。根据制定的《自动控制原 用不定期测试的方法巩固所学知识，使学生在学习过 理》课程建设指导思想，针对该课程的特点我们提出了 程中打下扎实基础。③利用课余时间与学生交流，发现 一系列的改革思路。 掌握薄弱的知识点，及时在课堂上进行完善。④采用作 １．根据专业特点，明确其在课程体系中的地位、开 业分类及反馈交流的做法。平时各章作业分必做和选 设功能及意义，有针对性地进行课程改革。 做两类，必做题用以保证掌握教学内容的基本要求，选 ２．课程建设中做到建设全面化、立体化，促进课程 做题用以拓宽学生的知识面，帮助学有余力者加深对 建设的全方位发展，促进教学质量的提高。 课程知识的理解。对批改作业中发现的问题集中进行 ３．在从学科发展的角度考虑问题的同时，同时也从 评讲和讨论，对所学的内容进行联系和归纳，有利于知 学生的角度换位进行思考，形成互动方式的“传道、授 识的掌握和总结。⑤个别学生学习态度不够端正，课堂 一３６— 【教改创新】 涉海专业创新人才培养的实践平台初探 （淮海工学院张存勇 测绘工程学院，江苏连云港２２２００５） 摘要：以地方本科院校涉海专业为个案，针对实验实践教学中的问题，探索在资源有限的条件下，走集约道 路，组建富有专业特色的海洋多功￣ｇ．ｒ－－＃，－Ｎ练中心，实施海洋优势资源共享，避免资源重复低效利用，建设创新人 才培养的实践平台，为学生提供更多的实践实训机会和更好的实践环境。 关键词：涉海专业；创新；实践平台 中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１２）０８—００３７—０２ 一“十二五”期间，教育部、财政部联合启动实施了 “高等学校本科教学质量与教学改革Ｔ程”。该工程在 影响和制约本科人才培养质量的关键领域、薄弱环节 和突出问题上，选择五个方面内容重点建设，其中，在 实践创新能力培养方面，以强化实践教学为重点，进一 步强化实验实践教学平台建设，培养大学生实践能力 和创新创业能力，突出了实践创新能力在高等学校本 科教学中的重要地位和作用，明确了创新教育已成为 整个高等教育的核心与关键。实验实践教学是创新人 才培养的核心组成部分。因此，开展实验实践教学研 、地方本科院校涉海专业实验实践教学现状 究，对提高学生的实践创新能力，培养基层需求合格人 才具有重要的意义。本文以淮海工学院涉海专业海洋 多功能工程训练中心建设为实践案例，探索富有专业 特色的实验实践教学平台建设，以期对创新人才培养 的实验实践教学具有一定参考作用。 ２ｌ世纪是海洋的世纪，提高海洋科技竞争力，人 才是关键，教育是基础。我国海洋科学人才培养起步 较晚，［ｔｌ随着国家海洋战略的实施，对海洋人才的需求 增大，国内高校纷纷增设涉海专业，除北京大学、浙江 大学、武汉大学等重点高校相继增设涉海专业外，沿海 由北向南涌现出了大连海洋大学、上海海洋大学、浙江 海洋学院、广东海洋大学等一批以海洋为特色的地方 涉海院校，越来越多的高职院校也开始涉足海洋学科， 涉海类高校在人才培养方面也必将展开竞争，如何抢 抓机遇，立足涉海学科，人才培养质量和创新能力将是 个重要砝码。由于每个学校的学科专业设置、师资、 设备、经费、历史底蕴等不同，新增涉海专业在实验实 践能力培养方面各有千秋。下文以正向江苏海洋大学 目标前进的淮海工学院为例进行具体分析。淮海工学 一听课及作业完成效果差。我们采用课上重点关注，课下 个别辅导答疑的辅助教学手段，这样在交流中能及时 发现问题并提供相应的帮助。 ３．根据学生密切接触网络的特点，建设与完善课程 建设网络平台。建立课程教学网站，凭借强大的网络技 术支持，课程教学大纲、授课教案、习题以及答疑、成绩 记载等资料和管理网络化。这样可以充分交流与共享 优质教学资源的，有效地提高了课程教学的质量。 ４．在实践教学中注重学生能力的培养，提高学生科 学研究的素质。实验课中减少简单验证性的实验内容， 统组成，具有较强的理论性，其自然科学性与Ｔ程技术 性并存，在实际生产过程中具有广泛的应用背景。因 此，这门课程的教学所产生的影响是对学生未来的发 展是十分重要的。教学改革中应力戒急功近利、形式主 义，加强课程的内涵建设，真抓实干，把我校课程建设 推向一个更高的层次、更高的水平。 参考文献： ［１】张富忠，罗成汉．“自动控制原理”课程教学改革 现代电子 技术，２００３，（１５）：５６—５８． 【２】张烈平．提高“自动控制原理”课程理论教学质量的几点体 会Ｕ１．高教论坛，２００４，（１）：７０－７５． 增加设计性的实验内容。有针对性地提出实验要求，由 学生自己结合课堂上的典型例题设计实验内容，使实 验课变成学生主动思考、增强能力的又一方式。 ５．制作了《自动控制原理》多媒体课件，将目前控制 界和工程界流行的ＭＡＴＬＡＢ语言应用于课堂教学。这样 不仅提高了课堂上的学习效率，还可以将教学过程中 些难以理解和掌握的内容，通过生动、形象的方法向 一ｆ３】黄家英．论“自动控制原理”课的知识结构体系 成都大学 学报（自然科学版），１９９４，１３（１）：５５—５８． 基金项目：中国石油大学（华东）教学研究与改革 项目资助 作者简介：王钊（１９７６一），男，山东青州人，博士，副 学生演示，更加便于学生理解和接受。 四、结束语 作为自动化专业、电气专业和测控技术与仪器专 业的核心课程，《自动控制原理》面向控制对象，强调系 一教授，研究领域包括非线性控制，鲁棒控制等；李树荣 （１９６６一），男，山东诸城人，博士，教授，博士生导师，研 究领域包括控制理论与应用、系统科学与系统工程、科 学计算等；王宇红（１９７０一），男，山东东营人，博士，教 授，研究方向为Ｔ业过程控制。 ３７