维普资讯 http://www.cqvip.com ２００６年６月 第ｌ９卷第３期 广西财经学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｇｕａｎｇｘｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｆｉｎａｎｃｅ ａｎｄ Ｅｃｏｎｏｍｉｅｓ Ｊｕｎ，２００６ Ｖ０１．１９ ＮＯ．３ 高校审计教学模式与教学环境改革 潘念萍 （广西财经学院会计系，广西 南宁５３０００３） ［摘要】随着审计对象的日益复杂化和经济活动的多样化，以及我国会计准则与审计准则的不断改革，审计实际工作 中难度越来越大，审计风险越来越不易控制，这无疑对审计教学又提出了新的挑战。笔者通过对部分审计专业在校 生进行有关审计教学的调查，分析了审计教学模式与教学环境的现状和存在的主要同题，并提出了改革的设想。 ［关键词】审计；教学；改革 ［中圈分类号】Ｇ６４２．０ ［文献标识码】Ａ ［文章编号】１６７３—５６０９（２００６）０３—０１１９—０３ Ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ Ａｕｄｉｔｉｎｇ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍｏｄｅｌ ａｎｄ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｉｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ＰＡＮ Ｎｉａｎ—ｐｉｎｇ （Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆＡｃｃｏｕｎｔａｎｃｙ，Ｇｕａｎｇｘｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｆ ｏＦｉｎａｎｃｅ ａｎｄ Ｅｃｏｎｏｍｗｓ，Ｎａｎｎｉｎｇ ５３０００３，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔｓ：Ａｌｏｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇ ｃｏｍｐｌｅｘｉｔｙ ｏｆ ａｕｄｉｔｉｎｇ ｏｂｉｅｃｔｓ ａｎｄ ｄｉｖｅｒｓｉｆｉｃａｔｉｏｎ ｆ ｅｃｏｎｏｍｉｏｃ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ，ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｃｏｎｓｔａｎｔ ｒｅｆｏｒｍ ｆ ａｃｃｏｏｕｎｔｉｇ ａｎｄ ａｕｄｉｔｎｉｎｇ ｓｔａｎｄａｒｄｓ，ａｕｄｉｔｉｎｇ ｗｏｒｋ ｉｎ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｉｓ ｍｏｒｅ ｄｉｆｆｉｅｄｔ；ａｎｄ ｉｔ ｉｓ ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙ ｈａｒｄ ｔＯ ｃｏｎｔｒｏｌ ａｕｄｉｔｉｎｇ ｒｉｓｋ． Ｓｕｃｈ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｉｓ ｏｂｖｉｏｕｓｌｙ ａ ｎｅｗ ｃｈａｌｌｅｎｇｅ ｔＯ ａｕｄｉｔｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｔｈｒｏｕｇｈ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ ｔｏ ｐａｒｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ａｕｄｉｔｉｎｇ ｍａ． ｊｏｒ，ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ａｎａｌｙｚｅｓ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ａｎｄ ｐｒｏｂｌｅｍ ｏｆ ａｕｄｉｔｉｎｇ ｔａｃｈｉｅｎｇ ｍｏｄｅｌ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｎｖｉｏｎｍｅｎｔ，ａｎｄ ｐｕｔｓ ｆｒｏｒｗａｒｄ ｌｆｏｍｅｉｄｅａｓｏｆ ｒｅｆｏｒｍ， Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ａｕｄｉｔｉｎｇ；ｔｅａｅｈｉｎｇ；ｒｅｆｏｒｍ 审计课是一门专业性、技术性很强的课程，审计 学的基本理论、基本方法和基本技能在学生看来是 抽象的概念，理解起来确实比较困难。这门学科的 教学要求首先是学生分析问题和解决问题能力的培 养，一个合格的审计专业学生不仅要具备扎实的理 论功底，还要有较强的分析能力、判断问题和解决问 题能力。在当前审计对象日益复杂化和经济活动多 样化、我国会计准则与审计准则又不断改革的环境 下，对审计课的教学提出了新一轮的挑战。 停留在传统模式上，审计教学环境也不容乐观。 （一）审计课程设置和教学内容停留在理论层面 调查中有８８％的学生认为当前审计课程设置侧 重于理论知识，这样的审计教学效果使７２％的学生 感觉理论多而抽象，难以理解，５８％的学生感觉理解 了但不知如何运用。这与一直以来高校考评体制上 注重教师的理论水平，忽视教师自身的实践水平有 关。近年来，各高校都以“建设研究型大学”作为发 展目标，为实现这个目标，高校要求教师都要完成一 定数量和级别的论文，而忽视了审计这类理论性和 一、目前审计教学环境与教学模 实践性都很强的应用学科的实践要求。目前大部分 审计教师自己是出了校门进校门，从未亲自参加过 式存在的问题 近期，笔者对２２０名即将毕业的学生进行了调 查，收回的１８０份调查问卷反映目前的审计教学还 审计活动的不在少数，更不要说去主持审计业务。 在这种情况下上课大多也只能照本宣科，不能举出 鲜活的审计案例，教师讲得空洞、干巴，学生听得枯 ［收稿日期】２００６一Ｏ２—２７ ［作者简介】潘念萍（１９７５一），女，广西都安人，广西财经学院会计系办公室副主任。研究方向：会计理论及其应用。 １１９ 维普资讯 http://www.cqvip.com 第ｌ９卷 广西财经学院学报 ２００６钜 燥无味，结果是审计课难讲、难听，结果ｔｇ只能是难 懂。 （二）案例教学没从根本上改变审计教学的缺陷 在笔者的调查中，６０％的学生希望在教学内容 中增加案例分析，但只有１６％的学生表明在审计课 程的教学中接受过案例教学，而且这些学生中仅有 ５％的人认为案例教学取得较好的教学效果。导致 这一现象的原因是多方面的，首先，案例教学课的理 想人数大约在３０人左右，而近年来高校招生规模的 不断扩大后，教学条件和资源跟不上，造成每个授课 班级的人数也越来越多，一般情况下是５０人至６０ 人为一个教学班，有的学校甚至采取合班上课，授课 人数达百人左右，这直接影响着审计案例课的教学 效果。其次，教师运用案例教学法的能力和水平ｔｇ 是有限的，案例教学法对教师的要求要比传统课堂 讲授法高得多。而目前高校里多数教师没有接受过 系统的案例教学法的培训与学习，不能很好地掌握 案例教学法的组织与实施要领，直接影响了案例教 学的质量与效果。再者，由于高校教师本身对审计 工作的实践经验不足，不熟悉审计工作实际的运作 或没有真正体验过审计工作，在案例讨论中很难引 导学生对案例展开激烈的讨论，最终案例讨论ｔｇ只 停留在表面现象上，起不到真正效果。 （三）教学上仍侧重于应试教育 目前很多财经院校都设置了注册会计师专门化 方向专业，特别是随着我国注册会计师资格考试允 许在校生报考，大量的会计、审计专业甚至其他专业 的学生参加或准备参加注册会计师资格考试，大部 分学校选用注册会计师资格考试用书作为上课教 材，有的学校还对通过考试的学生给予重奖。学生 一方面不能把理论应用到实践中，一方面又受学校 的引导，就把学习的目标定在通过考试上，调查中有 ７１ ９６的学生学习是以通过各种考试为目的。这种导 向对审计教学造成了一些负面影响，审计是注册会 计师考试的必考科目，目前注册会计师考试绝大部 分是测试考生对审计职业标准和会计、经济法规的 记忆，加上卷面的限制，它无法真正、全面测试考生 的批判性思维能力、分析能力、综合能力以及职业判 断，也无法测试学生应具有的审计工作中处理人际 关系方面的技巧，而这些恰恰是审计工作中不可或 缺的。因此，在审计教学中如果围绕考试这根指挥 棒，那么培养出高分低能、面对实际问题无从下手的 学生也就不足为怪了。 （四）审计课程教材建设水平低 现在审计教学中所用教材内容均有不同程度滞 后，很多内容巳跟不上新准则的变化，ｆＪ：教师在教学 １２Ｏ 中ｔｇ无所适从。另外，审计课程循序渐进、由易到 难、由浅到深的系列教材和与之相配套的案例教材 奇缺，使整个审计教学显得东拼西凑，没有一定的深 度和广度。调查中有４８ ９６的学生反映老师上课时 经常不能按选定的教材上课，教学内容零碎。 （五）审计教学的实践环节和实践基地几乎空白 目前大部分院校的会计专业都开设有会计实验 课程，采取的是传统的手工会计模式或电算会计模 式。这门实验课程是很重要，然而只开设这样一门 实验课程却是不够的。大家都知道，采用现代ＩＴ技 术实现企业管理的信息化和现代化以及审计的信息 化和现代４１＝是未来发展的必然趋势。调查中有 ８０ ９６的学生呼吁在校内创建审计模拟实验室，并在 实验室的环境模拟化、资料模拟化、手工与计算机相 结合等条件方面提出强烈愿望。 二、改革审计教学模式与教学环 境的几点设想 （一）加强审计学实践性教学的师资队伍建设 目前，我国高校中从事审计教学的教师大多有 较高的学历，具有较高的理论水平，但由于各种条件 的限制，教师的审计实践水ＸｌＺ．、能力不敢恭维，这ｔｇ 是长期以来高校审计课普遍令学生感到乏味的一个 重要原因，对此，高校应采取各种措施加强实践性教 学师资力量的建设。在提高教师教学水平的同时． 提高教师的实践能力，对于从事实践性很强的审计 课程教学的教师工作量的考核，应适当压缩课堂教 学的工作量，一方面要求一定的实务工作量，审计教 师每隔三年应有一学期到校外开展社会实践，比如 到政府审计机构、大型会计师事务所或大企业的内 审部门参与实践，能掌握一些第一－ｙ－材料，结合实践 编写出适合学生使用的案例库；一方面鼓励教师特 别是年轻教师参加ＣＰＡ或ＡＣＣＡ的资格考试，这对 于丰富教师各方面的知识，提高教学水平ｔｇ很有帮 助。另外审计教学还可以聘请具有丰富实践经验的 审计专家或注册会计师开设专题讲座以弥补教师课 堂教学的不足。开拓学生的视野。 （二）审计课程的设置中单独开设案例分析课程 审计是实践性较强的学Ｎ－，成功的案例教学，能 收到“教学相长”的效果。审计案例分析课程的考试 不要局限于试卷的篇幅，教师应结合学生现有的理 论水平和实际操作能力，合理安排审计案例教学进 度，并在审计案例教学过程中密切关注学生在案例 讨论中的具体表现，客观地对学生在案例分析中的 表现进行考核，并将其作为评判学生成绩的重要组 维普资讯 http://www.cqvip.com 第３期 潘念萍：高校审计教学模式与教学环境改革 ６月 成部分。 调查的审计专业学生中，居然有３２．８ ９６的人没听说 （三）增设审计电算化相关课程 过“金审工程”！在这种状况下高校提高教师的综合 随着科技的发展，被审计单位已经信息化、电算 素质和专业技能、加强学生的计算机审计知识和操 化，我国金融、财政、海关、税务、经贸等部门，民航、 作技能的培训已是刻不容缓。 铁道、电力等关系国计民生的重要行业开始广泛运 （四）建立审计实验室 用计算机、数据库、网络等现代信息技术进行管理。 现在的企业是不太欢迎学生去实习的，数量有 以海关为例，海关总署与４４个直属海关组成骨干 限的学生能到事务所实习也只是做一些简单重复的 网，连接了６００多个分关，基本覆盖了全国各口岸 基础工作，涉及的面较窄，相比之下，最可行的就是 点；海关已在全国范围内建成“现代海关业务信息化 建立审计实验室，采取模拟审计的方式，设计企业的 管理系统”，对报关、征税、减免税、加３２贸易等主要 具体情况，设计企业的信息资料，通过审计实验室的 业务实现了计算机化、信息化、网络化。面对审计对 模拟效果，使学生通过一系列操作，很好地理饵所学 象的迅速发展变化，审计机关的作业方式必须及时 的审计基本理论、基本方法和程序，以便达到满意的 做出相应的调整。而目前多数审计机关在对已实行 教学效果。在手工会计实习的基础上，通过开展网 计算机记账的单位进行审计时，仍然需要被审计单 络财务，审计综合实习，真实模拟企业工作环境，把 位提供或临时打印纸质账表，才能进行手工查账操 各种知识综合交叉在一起，不仅有利于学生对所学 作。另外，企业的ＥＲＰ把财务系统融入了管理系 知识进行系统的复习，而且可以使学生的适应能力 统，又没有了独立的电子账，这又是一个问题。因 和动手能力大幅度提高，满足企业对复合型人才的 此，不掌握计算机技术，不能全面了饵被审计单位经 需求。 济活动，财政财务收支的监督就做不到。一旦时机 成熟国家有关部门宣布取消备份纸质账表，只具有 ［责任编辑：叶华］ 手３２审计技能的审计人员，将失去查账的资格。这 ［责任校对：秋月］ 样，审计就面‘临了一个职业的风险。而在接受笔者 （上接第２７页）进一步加强旅游宣传促销，各级财 传。 政应将旅游宣传促销经费纳入年度预算，各市应组 （六）加快旅游人才队伍建设 织和配备专业旅游宣传队伍并提供必备的宣传促销 加快广西旅游业发展，迫切需要加快全区旅游 工作条件，协调各级外宣、文化、新闻等部门和单位 人才队伍建设。要按照“三个代表”重要思想要求。 大力支持配合旅游宣传促销。 以改革创新为动力，以市场为导向，以加强旅游人才 突出宣传促销重点。突出广西四大旅游品牌、 队伍素质教育为主线，以培养高层次和短缺人才为 六大旅游区的宣传，突出重点目标客源市场的促 重点，把吸引、培养和用好人才作为促进旅游业发展 销，加大对日、韩和东盟各国以及港澳台的宣传促 的一项重大战略任务切实抓紧抓好。使全区旅游业 销力度。在国内强调以开拓广东、北京、上海、武 的公务员队伍、企业管理者队伍和导游员队伍的整 汉、沈阳等大城市和浙江、江苏、山东等经济发达省 体素质得到明显提高，使旅游行政领导人才、职业经 区的客源为主，积极开拓湖南、云南、贵州、珠江三 理人才、短缺专业人才和教育培训师资人才的供给， 角洲、西南地区的客源市场。突出重点媒体的宣传， 在数量、素质和结构等方面适应区域旅游竞争、国内 集中财力在中央电视台有关频道开展大规模的、有 旅游竞争和国际旅游竞争的需要。 轰动效应的广西旅游形象宣传。 ［参考文献】 突出网上旅游大篷车宣传，加快广西旅游信息 传播中心的建设完善，尽快建立快速、高效、便捷、 ［１］广西壮族自治区地方志编撰委员会，广西通志・旅游志 覆盖面广、信息量大的旅游信息通道，充分发挥网 ［Ｚ］．南宁：广西人民出版社。２００３， 上旅游大篷车的宣传促销作用。 充分调动旅游企业和全社会开展旅游形象宣传 ［责任编辑：秋虹］ 和旅游产品促销的积极性，逐步扭转目前旅游宣 ［责任校对：唐秋风］ １２１