“生活中的一次性用品”主题活动教学设计

“⽣活中的⼀次性⽤品”主题活动教学设计第⼀阶段：确定课题，制订⽅案（⼀）听录⾳，引⼊新课

录⾳⼤概内容：有⼀个市民打电话给电视台，反映某快餐店使⽤的⼀次性餐具给环境造成了污染，希望电视台的⼈能关注⼀下这件事。于是，电视台派出记者对这个快餐店做了采访：快餐店⽼板认为，他已经交了管理费，爱⽤什么⽤什么，⽽且⼀次性餐具⽐较卫⽣；记者⼜去了环卫处，环卫处的⼈讲，⼀次性餐具的使⽤既浪费⼤量的资源，⼜污染环境，处理起来很⿇烦。师：作为⼀名⼩公民，你对这件事有什么看法？(⼆)确定研究课题

1.正、反⽅辩论：⼀次性⽤品好不好？

2.揭题：⼀次性⽤品到底好不好，我们不能⼀概⽽论，我们必须对它进⾏深⼊细致的调查研究。3.分组讨论：关于⼀次性⽤品你想知道些什么？4.集体交流，教师板书研究内容。5.⼩结，形成研究⼦课题：

①⽣活中的⼀次性⽤品有哪些？哪⼏类⼀次性⽤品在本地使⽤较多？⾃⼰家⾥经常使⽤哪些⼀次性⽤品？②从这些⽅⾯研究⼀次性⽤品在本地的使⽤情况：⼀次性餐具、⼀次性医疗器械、⼀次性塑料袋。③了解本地的“⼀次性”⽤品的污染情况。

④了解“⼀次性物品”与资源的浪费、环境污染的关系(三)组织分⼯，明确活动任务1.研究专题：(1)⼀次性餐具组

a.饭店⾥使⽤哪些⼀次性餐具？这些⼀次性餐具在学校周围餐饮业的使⽤情况.b.餐饮业经营⼈员对⼀次性餐具的看法。c.消费者对餐饮业使⽤⼀次性餐具看法和态度。d.餐饮店是如何处理⼀次性餐具的？(2)⼀次性塑料袋“超市”组

a. 了解周围⼏家超市每天使⽤多少个塑料袋。采⽤的是不可降解塑料袋还是可降解塑料袋？b. 采访超市的营业员，对⽐超市取消免费塑料袋前后塑料袋使⽤量。(3)⼀次性塑料袋“农贸市场”组

随机抽取⾁类、⽔产类、蔬菜类、家禽类等不同摊位每天使⽤塑料袋的使⽤情况，再推测，了解本地农贸市场每天使⽤塑料袋的情况。

(4)⼀次性医疗器械组

a.医院⾥有哪些⼀次性医疗器械？这些⼀次性医疗器械在本地医院和农村卫⽣院的使⽤情况。b.医务⼯作者及患者对使⽤⼀次性医疗器械的看法。c.医院是如何处理⼀次性医疗器械的？(5)环卫组

a. ⼀次性⽤品污染的“污染源”集中在哪些⽅⾯？b.环卫所是如何处理这些“⼀次性⽤品”带来的污染问题？c.本地采取了哪些治理“⼀次性⽤品”的措施或出台了哪些政策？(6)⽹络组

⑴什么是“⽩⾊污染”？

⑵⼀次性发泡餐具究竟有哪些危害？

⑶不可分解的塑料制品对环境构成了怎样巨⼤的巨⼤危害？⑷为什么说“⼀次性物品”浪费了⼤量的能源和资源？⑸什么是⼈类的可持续发展？

⑹关于⼀次性⽤品，国家有哪些相关的政策、法规？2.组织分⼯

（1）各⼈根据⾃⼰的兴趣、特长形成研究⼩组。（2）各⼩组选出组长，制定调查计划，填写计划表。（3）展⽰活动⽅案，师⽣共同修改。(四)课堂总结，布置任务。第⼆阶段：⾃主研究，实施⽅案【教学⽬标】

1.通过实践培养学⽣对信息的处理分析能⼒。2.学会合作与交流。【教学过程】

⼀、指导研究的⽅法和途径

1.各⼩组分组讨论：为了达到研究⽬的，我们⼩组准备采⽤哪些⽅法，哪些措施？2.分⼩组汇报

3.教师根据汇报，⼩结各组研究⽅法和途径：

第⼀、⼆、三、四组都可以重点采⽤调查、⾛访、拍摄等⽅法，第五、六组可以重点采⽤查资料、上⽹等⽅法完成。⼆、指导研究的具体内容

1.⼩组讨论：根据我们的研究专题，我们⼩组要具体研究哪些问题？列出研究提纲。2.⼩组分⼯：安排具体每个⼈的采访对象、采访时间、采访内容、注意事项3.指导设计调查表。

关于“⼀次性⽤品”的社会调查表

三、提出下⼀步的要求

1.组长组织学⽣对收集的资料进⾏分析归纳。

2.在探究中继续收集、整理资料；进⾏以“⼀次性物品”为主题的⼿抄报⽐赛。

3.各组整理研究成果并撰写体会⽂章。4.利⽤废旧⼀次性⽤品制作新产品。第三阶段：交流展⽰成果，活动总结【教学⽬标】

1.在活动中体会参与的乐趣，对研究成果由成功感、⾃信⼼；2.总结研究成果，体验合作的喜悦。【教学过程】

（⼀）总结研究过程，引⼊新课

师：前⼀段时间，同学们分⼩组采取了多种⽅式对“⼀次性⽤品”进⾏了研究，有的到⽹上搜集资料；有的在书海中查找证据；有的到超市、饭店、菜市场等地实地拍照、采访，掌握第⼀⼿资料；有的发放调查表，到超市、农贸市场中收集数据……同学们都出⾊地完成了任务。这节课，我们来分享同学们的成果。（⼆）⼩组汇报，成果展⽰

1.各⼩组呼喊⾃⼰的⼝号，报告各⾃研究的课题。①第⼀组：居民使⽤⼀次性⽤品的情况。②第⼆组：使⽤⼀次性筷⼦的利与弊。③第三组：医院使⽤⼀次性⽤品的情况。④第四组：⼀次性⽤品与资源的关系的研究。2.各⼩组汇报研究成果。

第⼀组：播放所拍摄来的街头和⼯⼚门⼝等地⽅的视频资料，讲解⼀次性⽤品在本地区使⽤的存在情况，指出问题的严重性。第⼆组：利⽤从⽹上和图书馆查阅的资料，⽤⼤量的数字和⽂字，配合图⽚进⾏报告，指出⼀次性筷⼦的⼤量使⽤，会导致资源浪费和环境破坏。

第三组：利⽤实物、调查采访的记录内容以及照⽚，介绍医院⼀次性医疗器械的使⽤和处理现状，指出使⽤后的处理过程，⼤量使⽤的资源浪费和危害。

第四组：通过⼿抄报的形式，分发制作并复印给其他⼩组学⽣，通过⼤量的资料，宣传⼀次性⽤品和资源的保护和利⽤之间的关系。

（三）交流后活动感受，畅谈新困惑

1.学⽣交流⾃⼰在活动过程中的体会和收获，倡导⼈⼈都做环保⼩卫⼠。

2. 畅所欲⾔：这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？你发现哪些同学的表现最出⾊？你想向他学习什么？3.说说课题研究结束后的新问题，深⼊进⾏研究。（四）总结评价，拓展延伸1.提出肯定和表扬，点出不⾜之处。2.⿎励对新问题开展研究。

3.布置课后任务：拟订⽅案，进⾏宣传，让⼤家从我做起，杜绝滥⽤⼀次性⽤品。