教学目标：
1.学会课文14个生字，利用多种方法理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，抓住文章的要点，了解电脑网络的特点和用途。
3. 会用“可以……可以……还可以……”和“有……有……有……还有……”练习说话、写话。
4. 增长学生见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用，增强学生将网络成为自己学习伙伴的意识。
教学重点、难点：认识网络的用处，体会网络的神奇。
教学过程：
课前：（设问、电子贺卡、读通课文）
我今天跟大家上课，感觉很特别吧？我可以允许你们问我两个问题——
现在轮到我了，我也要问大家两个问题——1.大家喜欢上网吗？2.通过电脑网络，我们可以干些什么呢？（大胆、倾听、举手答题）在电脑网络这条高速路上，文字、图像、声音等各种各样的信息能够在短短的几秒钟时间内跨越万水千山，传到世界各地的电脑上！
一、导入课题，读晓题目内涵。
1.平时不上第三节，今天却很特别，大家辛苦了！所以，我给大家带来个笑话（出示动漫）——爸爸下班回到家，高兴地告诉儿子：“哎，好儿子！信息高速路上真好玩哎，有空，我也要带你上去玩一玩！”儿子忙摇手说：“不行的，爸爸，我们老师说过的——高速路上只能开车，不能玩，很危险的！”
2.为什么笑了？
预设a：了解……（真不错，知识面真广！）今天，我们学习——23. （板书：课题）因为不是开快车的高速公路，而是信息高速路——电脑网络，有了特殊的含义，所以用上了双引号。我家跨上了信息高速路——就是说我家的电脑可以上网了！高兴吗？
来，齐读课题！ （板书：课题）大家大致浏览一下课文，就会找到答案！是什么？——电脑网络，因为不是大众意识里的高速公路，而是有了特殊的含义，所以题目要用上双引号。
再读课题！
二、初通课文，会读生字新词。
1.请同桌两个读课文，用喜欢的方式读，互相帮助，注意要求：读准字音，读通课文。边读边划，难读的地方多读几遍！边读边想，自己读懂了什么！（抽空板写：新鲜神奇 新奇）
2.同学们，会读生字，课文才读得更流畅！
出示：（电脑网络、信箱、迫不及待、孙悟空、盯着、米老鼠唐老鸭、黑猫警长、笑眯眯、寄信、恋恋不舍）指名读（把后鼻音读准了，真了不起！）——推荐带读
归类：有什么发现吗？卡通片中的主角，喊喊他们的名字！——这样归类识词更快、更有效！
变单字：我们来看看这课中最难写的一个字？（鼠字解读写：咱们看看老鼠的样子，（图片与字图比对）这个字是个象形字，是由古汉字演变而来的，上面的“臼”代表的是老鼠张大嘴露出牙齿的样子，两个竖提代表老鼠的两条腿，中间的四点像它的爪子，而最后的斜勾就好比是老鼠长长的尾巴，谁来说笔画，教教老师写。）咱们电脑桌上就有一样带“鼠”的东西——鼠标？
读单字（出示：络 箱 迫 悟 盯 鼠 唐 警 眯 寄 恋）：去掉熟字的提醒，还会读吗？（全班抢读）单个单个的都能字正腔圆——你们真棒！
三、激励读书，读清“感觉”线。
1.在大家自由读课文的时候，老师发现这三个词很有意思（指示：新鲜+神奇=新奇）！你注意到了吗？
三个词分别藏在了课文的三个自然段开头的一句话里——比一比，谁找得快？划下来！
（依学生汇报点击出示句子）
电脑网络这个新鲜玩意儿，到底是怎样的呢？
网络真的这么神奇？
我恋恋不舍地下了网，心思还在那新奇的网络世界里！
自由读一读！看谁读得最有味道！
比一比，想读哪句读哪句！
预设评价：
a.读出了问号的味道！读出了探究到底的味道！
b.读出了怀疑的味道，读出了肯定又不肯定，这叫半信半疑的味道！
c.读出了依依不舍、流连忘返的味道，读出了感叹号的味道！（既然这样恋恋不舍，就不要下网了？——健康上网、舍得下网）
上网时的新鲜、进入网站的神奇、下网时心思还在新奇的网络世界里——看，小作者很善于写出自己的感受，让身为读者的我们身临其境——看书不难，能读为难！看来“能读书”很神奇！大家能读出味道，也很神奇！
（句子变色）看着两个问句，小作者问了，也答了——问了又答，这叫“设问”，小作者设问段的写法也值得我们学习！
四、探究读书，读够“新鲜”味
1.我们先探究第一个问题——好吗？
2.电脑网络可是个 ，到底是 ？（学生自主交流）
3.让我们来听听爸爸的回答。（录音：出示文字段）听：电脑网络新鲜在哪儿？看：爸爸说了几句话？
4.爸爸说了几句话？（4句）新鲜在哪儿？我们一句一句来品！
第一句——（出示网中字幕图）——解读写“络”字（为什么这个字是绞丝旁？）电脑网络丝丝相连，各线相通，就像是一个遍布全球的巨大的（蜘蛛网）！
让我们再读读这个句子，体会小作者生动的比喻。（标注重点词）
是呀，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，它不仅把每个国家连在了一起，而且还把每座城市连在了一起，甚至把每个家庭都连在了一起！
我们配合得真默契——电脑网络竟然如此无处不在——这真 新鲜 哪!
第二句——（进入网络，就好像跨上了信息高速路。） 你听到的这个内容是电脑网络的什么特点？（如果答不出，再出示高速公路图）这就是高速路，它有什么作用？信息高速路又有什么作用?（查找信息很快、发送信息快、信息量大）谁来读一读！指读——齐读！我们一齐读出了电脑网络速度快——这几天我关注地震后的玉树灾区，当我搜索引擎，青海玉树地震的图片、视频、文字信息，在短短的几秒钟时间内便跨越万水千山，传到我的电脑上，这难道不新鲜吗？
第三句——（可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。）你说的是电脑网络的用途。但是句子缺少主语，你能加上主语“人们运用电脑网络”把你刚才说的再说一遍，把句子说得更完整吗？谁想跟他比一比，也来说说这句话，把句子说完整。
用上“可以……可以……还可以……”这个句式能让说话更有条理！（谁来试一试——我先来，谁来挑战。）
第四句——（出示：有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。）（地球——小村庄，小作者为什么这么说？）地球是很大的，小村庄是很小的——因为电脑网络，地球变成了可以让人们向邻居一样联系的小村庄。这难道不新鲜吗？
让我们一齐读读爸爸的话，完整地感受网络带给我们的新鲜感！（读得流畅、停顿、有变化、有感情，我感受到电脑网络那浓浓的新鲜味！）
历史在进步，科技在发展，21世纪的我们处处要用到电脑网络——渐渐地，大家可曾发现，电脑网络不再新鲜，只要需要，你随时可以尽情享受它的神奇！
五、自主读书，读悟 “神奇”色
请大家读下面课文的内容，透过文字体会电脑网络的神奇都在哪儿？请找出网络的神奇，读出神奇味儿！
1.（我目不转睛地盯着屏幕：……都……伴着音乐……动作。）怪不得小作者不由得赞叹起来！——真神了！
2.（里面的内容太丰富了：有……有……有……还有……真是应有尽有。）“……”说明什么？例举……（是人才的不见得有口才，有口才的一定是人才。）如此应有尽有，如此一应俱全，看到的是一个个网站，收获的数不胜数的知识——怪不得小作者说：（接读）地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了！
3.给远在国外的表姐发了一个电子贺卡。
过去……多慢啊！
现在……真快啊！
两句话一读，你发现什么了？（……）瞧——这是多么神奇啊！让我们（女——男）读出对比中的神奇！（读书是能美容的，会读书的孩子最漂亮。）
4.（不但如此，妈妈还说……）你知道妈妈为什么这么说吗？是啊，电脑网络不仅利于我们，还利于地球的环保呢！用好电脑网络就是保护地球！保护地球就是保护我们自己！
让我们归纳一下：电脑网络都做了哪些神奇的事情——看动画片、访问网站、发电子邮件、节省纸张……还有吗？网上炒股、网上购物、网上交友、网上就医、网上看新闻……这么能干，就是孙悟空也不一定行啊？！
我们不由得赞叹——真神了！电脑网络——真神了！信息高速路——真神了！怪不得小作者家的电脑上网了，他就情不自禁地欢呼：“太好啦！太好了啦”
请看到课文最后一段——通过小作者的介绍，咱们今天聊的、了解到的还只是网络功能中的一点点，网络还有很多很多用处呢！
六、交流分享，共走信息高速路
课堂上，大家的表现很积极，读了很多，想了很多，也说了很多，我想，大家如果能回家再和家人交流交流今天的所得，甚至能动动笔写一写，那么收获会更丰硕！大家愿意吗？
同学们，电脑网络对于今天的我们来说还满是新奇——所以，我希望大家学好网络、用好网络，在信息高速路上飞奔，收获知识，收获快乐，收获成功！当然，我更期待将来——大家能利用信息高速路去创造电脑网络的更新奇！
七、分层作业，我的精彩我作主
课后，大家可以围绕“电脑网络”开办一个小小展示台，进一步展示自己在“信息高速路”上的收获。
我也非常期待我们能在信息高速路上见面。我的网络联系方式为：
不过，课后第一次“信息高速路”上的行走，我建议大家关注“青海玉树” 灾区，给那些受灾的人们发送一份电子邮件，表达关爱，为他们祈福！
板书： 23.我家跨上了“信息高速路”
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