《比尾巴》教学设计

　　预设教学目标：

　　1、认识12个生字，并知道两个偏旁：八字头、鸟字旁

　　2、读好问句，并能流利地朗读课文

　　3、能根据老师提供的动物，自由地编编儿歌

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1、师：今天老师要带大家去动物园，想去吗？可是想去动物园必须有两点要求。

　　（1）上课认真，积极举手发言，声音响亮的同学去，你们能做到吗？

　　（2）还要闯几个谜语关

　　形式：老师说一个谜面，学生说谜底后，相应地教学这个生字

　　猴子：学猴

　　兔子松鼠：学松和鼠

　　公鸡：公的书写孔雀

　　鸭子：学鸭

　　2、读动物的名字：让我们亲热地叫叫它们的名字

　　3、欣赏动物（一边欣赏一边叫他们的名字）

　　4、揭题

　　师：今天我们来得可真是时候，小动物们正在举行一场别开生面的比赛，你们知道他们要举行一场什么比赛吗？出示比尾巴，齐读课题，并教学“比尾巴”这三个字

　　二、学习课文

　　（一）第一部分的学习

　　1、师：动物比尾巴大赛就要开始了，我们去看看他们先比什么？

　　出示三个问句：谁的尾巴长？

　　谁的尾巴短？

　　谁的尾巴好像一把伞？

　　（1）谁来说说它们在比什么？

　　（2）教学疑问句，并指导它们的读法

　　（3）第一句重点指导后两句学生自己读

　　2、齐读三个问句

　　师：猜猜看，哪些动物能得冠军

　　3、用多种方式读第一部分的内容

　　（二）第二部分的学习

　　师：其他动物也迫不及待地想比自己的尾巴了，他们又比什么呢？

　　出示课文，并用多种方法读文

　　（三）齐读课文

　　1、看课文读2、看板书读

　　三、巩固生字

　　1、刚才小朋友读得很好，老师真为你们感到高兴，可是生字宝宝很调皮，他们悄悄地溜到课文外面去了,你还能认出它们吗?(开火车一人领读后齐读)

　　2、走迷宫（大家都喜欢走迷宫，如果走的成功，电脑博士会把掌声送给你。）

　　四、编儿歌

　　师：动物的尾巴各不相同，有短的，有长的，有扁的，也有弯的，你看，这些小动物的尾巴又是怎么样的呢？

　　1、用的尾巴的句式说话。

　　2、做做小诗人

　　的尾巴？的尾巴。

　　3、出示学生的作品

　　教学反思：

　　一、如何吸引孩子

　　这堂是同课异构的教研课，现在我作为三年级的老师，刚拿到这篇课文，觉得课文内容简单，而要学的生字却有12个，而学生字也是第一课时的重点，所以我首先想到的是如何调动一年级孩子的兴趣，让他们在40分钟里学得兴趣盎然，我做了如下安排：首先用去动物园吸引孩子，然后又用学生喜欢的猜谜语形式出示六种课文中的小动物，最后巩固生字也用了走迷宫的方式来呈现，让学生如同走进了一个童话王国，在里面好奇地看着、听着、读着、写着，不知不觉中扎扎实实地学习了生字、学习了课文。

　　二、教给学习方法

　　虽说还只是一年级的孩子，但我觉得教师可以潜移默化教给一些学语文的方法。比如：学生字的方法，猴、鸭可以是联系偏旁的方法，适当渗透一些偏旁表示字义的作用，鼠可以联系动物来识记，把、巴、比、尾又可以用加加减减的方法。识字教学，教给孩子识字的方法很重要，长期坚持，学生老师都轻松。

　　读好问句又是这篇课文的一个重点，课堂中，我先告诉学生这只小耳朵叫问好，又讲问句的读法，然后示范，学生练习，这样一步步地教下来，学生基本掌握了问句的读法，在出现第二部分的问句时，马上能通过自己的练习读好问句了。

　　三、抓实语文点

　　语文课，该教给孩子一些什么或者说，拿到一篇文本，去仔细找找这篇文本的语文点，我想这是作为一名语文老师在处理每一篇文本时所必须考虑到的很重要的一点。这篇课文我想到的是从文本处拓展，编写儿歌。首先出示几种小动物，用的尾巴。说话为编儿歌做铺垫。其次出示的尾巴？的尾巴（。请孩子自由说。最后展示新编的《比尾巴》，作者是全班孩子。