教材简析：
《司马迁发愤写<史记>》主要写了汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著《史记》的事。
学习目标：
1.正确流利、有感情地朗读课文，熟练掌握本课的生字词。
2.理解课文内容，能通过对具体语言文字的感悟和朗读，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
学习重难点：
通过语言文字，感受、体会司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
学习过程
导课(约2分钟)
一、自主学习（约10分钟）
▲学习目标
1.朗读课文，独立解决生字词。
2.初步感知课文的内容。
★方法步骤 （完成得又快又好的同学加5颗星）
1.快速大声地朗读课文，把生字词读两遍，将你认为难写的生字在田字格里工整地写一写。
2.同伴两个互相检查朗读课文（第3自然段），检查对方对生字词的掌握情况，能读准字音，发现错误及时纠正。
3.完成以上任务，请独立完成下面的练习题。
（1）大声读出以下生字，并组词。
酷 ( ) 泰（ ） 耻 （ ） 耗（ ）
（2）有感情地读一读
他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”
（3）你能正确地填一填吗？
司马迁（ ）写作，用了整整（ ）年的时间，终于完成了一部（ ）万余字的辉煌巨著——（ ）。
二、合作探究（约10分钟）
▲学习目标：有感情地熟读课文，对重点的语句进行理解分析。
★方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加5颗星）。
1.默读课文，画出你感受最深的语句，并在旁边写出自己的体会。
2.同伴两个互相有感情地朗读画出来的句子，并说一说自己的感受。
3.小组长安排组员按照由d___a的顺序，每人都选择一处感受最深的句子有感情地读一读，并谈自己的体会。
4.小组成员共同推选代表，进行汇报交流。
5.完成以后，小组长立即组织组员坐端正，准备汇报。
三、精讲点拨（约5分钟）
1.老师根据同学们的回答，进行适当地补充、点拨，并指导学生有感情地朗读。
2.巩固检测
发愤是（司马迁）受到酷刑后，忍辱负重写成的(《史记》)。
发愤是（ ）在盲聋哑的情况下，考上了( )。
发愤是（ ）在（ ），（ ）。
四、巩固拓展（约13分钟）
▲学习目标：
1.通过让同学们阅读《勇攀高峰》，感受主人公不屈不挠的奋斗精神。
2.通过想象进行写话练习，对学生进行生成性训练。
★内容步骤：
1.补充阅读《勇攀高峰》
★方法步骤：
（1）快速阅读。
（2）思考：读了文章，你有什么感受？
（3）指名汇报。
2.拓展提升
（1）写话练习：
我相信大家通过这节课的学习，内心一定有所感悟，你能不能把你的内心所想所感写出来，说给大家听一听？
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★方法步骤：
（1）用几句简单的话来表达自己的想法。
（2）小组内互相说一说。
（3）指名汇报。
五、课后提升
在司马迁编著的《史记》里，有许多有趣的故事。有大家熟知的《负荆请罪》、《完璧归赵》，还有许多我们不了解的。老师洗完大家能在课后搜集一些《史记》里的故事，下节课在班里开一个“小小故事会”，能讲给同学们听一听。
《司马迁发愤写》导学案来自第一范文网。
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