课 题
7 火星——地球的“孪生兄弟”
教 学
目 标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学习生字，理解由生字组成的词语。
3. 由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义
教 学
重 点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教 学
难 点
由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义
教学方法
观察法、讲解法、练习法、朗读法
教 具
多媒体课件或小黑板
教 学 过 程
二 次 备 课
一导入新课
1.师板书“孪生兄弟”，指名说说含义。
逐步补全课题“地球的”、“火星”。
2.用课件或挂图演示两者的图片，作一个初步的了解。
3.课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带者问题自由读课文。
二、初读课文
1.带着以上问题读课文，要求：
（1）读准字音，读顺句子，读通全文
（2）不理解的字词句同桌相互质疑
（3）思考老师提出的问题
2.检查自读情况，扫清阅读障碍
3.思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”
4.分析理解课文第一自然段
（1）自由读，想：从哪可以看出火星和地球“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太像了）分别表现在哪些方面？
（2）读读、记记两者的相象之处。
（3）师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义，突出了文题和主题。再读理解。
（4）引入：由此人们也作出了这样的推测----火星也和地球一样有水和生命存在。
5.为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。
6.简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。
第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命存在。
第二段（2-5）推想火星上水的两种来源。
第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。
7.按段读课文，把握每一段的主要内容
三、学习第一自然段
1.那火星和地球这对“孪生兄弟”究竟哪里长得像呢？他们有哪些相同之处？请同学们自读第一自然段，找一找它们像在哪里？（板书：相同之处）
2.能不能用你们的朗读让我们一下子听清他俩的相同之处。（1）自己试着读一读。（2）指名读。（3）你们不觉得很神奇吗？把这神奇读出来。谁再来读读。
3.同学们，你们瞧，这段话中，连用了四个“同样”，这叫什么？知道吗？（排比）。从这组排比中你看出了什么？（相似多）
4.其实，他们的相似处，还不止这些。请同学们打开课外资料，读一读，看看他们还有哪些相似之处。
（1）你还读到它们有什么相似之处？响亮地读一读。
（2）你发现了什么相似之处？同桌交流一下。]。
（3）是啊，瞧，这兄弟俩长得太像了，我们也来一组排比句式，说说你读到的相似处。
板 书
设 计
7火星—地球的“孪生兄弟”
第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在
第二段（2-5）推想火星上水的两种来源
第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因
作
业
设
计
1 .完成钢笔习字册
2 .反复朗读课文
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