教学目标：
1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语
3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重、难点： 识字、写字
教学时间 ：两课时
教学准备：投影仪、光盘、生字卡
教学过程：
第一课时
一、 导入新课
1、同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？
2、是呀，“桂林山水甲天下！”同学们想不想亲眼去看一看？
3、播录象，在录象中，你看到了什么？感受到了什么？
4、今天，我们就来学习识字2，让我们更了解桂林。
二 、指导看图
1、图上有哪些景物？
2、根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。
出示词语（或光盘显示）
碧水 秀峰 倒影
对歌 榕树 壮乡
象鼻 骆驼 笔架
竹阀 鸬鹚 画廊
3、请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。
4、请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。
5、反馈：
（1）生字中哪些字音需要注意，谁来当小老师带领大家读准它？
正音：“峰、影、廊”后鼻音；“鹚”平舌音；“骆驼”的“驼”轻声
（2）指名读，齐读
（3）看图理解图意
对歌：双方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行与我国某些少数民族地区。
壮乡：我国少数民族壮族的聚居地，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。
竹筏：用竹、木等平摆着扎成的水上交通工具。
鸬鹚：水鸟名，俗叫“鱼鹰”羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下的皮肤扩大成囊状，捕的鱼就放在囊内。
（4）齐读生字词
三、写字指导
1、生字开花
2、重点指导“碧”“鼻”
3、学生观察生字的特点
碧：上下结构，三部分位置要注意。
鼻：上下结构，注意下面的撇和竖不要出头
4、教师范写，学生书空
5、描红、评议
6、学生在《习字册》临写、师巡视。
第二课时
一、复习巩固
上节课我们初步感受了桂林山水的美丽，今天，让我们一起乘上游轮，到漓江仔细地观赏一番。
1、拿出你们的船票（生字卡）准备上船，在小组内复习检查生字词读音。
2、默写词语（可以选默几个词）
3、全班核对、评议
读准字音、记住字形的小朋友可以上船了。
二、指导感悟
1、我们的船已经缓缓驶入漓江，多么可爱的漓江啊。[出示图或录象]
2、让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么？有何感受？
3、根据学生的回答出示词语（第一组）
4、谁能把你看到的景色美美地读一读。
（自由练读、指名读、齐读）
5、其他三组词用类似的方法学
6、要指导学生读出美感。
（1） 第一组：语速稍缓，体会平静的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。
（2） 第二组，语速稍快，感受壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面。
（3） 第三组，对照插图，边读边想象“象鼻、骆驼、笔架”的样子，体会桂林山的奇特。
（4） 第四组，身临其境，似乎自己走进了“小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏”的画廊中。
三、巩固练习
1、连起来读读韵文，想想每一排说的是什么？
2、朗读韵文看谁读得棒
3、开展“我是小导游”活动
准备好导游解说词，评选出“最佳小导游”
四、课堂练习
1、《语文与课堂同行》的练习。
2、课外读读描写桂林山水的小短文
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