教学目的：
1.借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。
2.会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。
3.在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。
教学重点：
会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。
教学难点：
在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力
一、分类整理
师：分数王国的小伙伴们来到了我们身边，我们一起来认识它们吧！
1
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2，1
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4，2
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3，3
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4，2
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5，3
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5，5
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6，6
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7，3
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8。
分母相同的分数：1
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4和3
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4；2
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5和3
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5。
分子相同的分数：1
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2和1
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4；2
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3和2
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5；3
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4，3
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5和3
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8。
分子、分母都不同的分数：5
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6和6
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7。
二、探索规律
1.分母相同的分数大小的比较
师：任选一组分母相同的分数，用图形折一折、涂一涂、比一比。
1
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4和3
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4；2
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5和3
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5。
如： 3
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4○1
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4 3
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4○1
/
4
2.分子相同的分数大小比较
板书：1
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2和1
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4
3.反馈评价
(1)61页试一试：填分数，比大小
（ ）○（ ） （ ）○（ ）
(2)按分数先涂上颜色，再比较大小。
3
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10○7
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10 1
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8○1
/
4
4.总结规律
(1)思考讨论：①分母相同分子不同的两个分数，大小有什么规律？
②分子都是1，分母不同的两个分数，大小有什么规律？
(2)学生总结：①在比较分母相同的分数时，看分子，分子大的就大，分子小的就小；
②在比较分子都是1的分数时，看分母，分母大的分数就小，分母小的分数就大。
(3)思考：2
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3和2
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5；3
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4，3
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5和3
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8；5
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6，6
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7谁大谁小?
三、用规律，解决问题(教材62页“练一练”)
1.按分数涂颜色，并比较分数的大小。
2.在正方形中，涂出它的1
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4。3.第3题。
3.数学游戏：我说你拿。（小组竞赛）
生1：拿出全部的3
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10。生2：我应该拿3根。
生3：拿出全部的12。生4：我应该拿5根。
5.联系生活，发现问题。
师：你在生活中发现过分数比大小的例子吗？会解决了吗？举例说一说。
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