２０１３年第１１期 ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ Ｏ职校论：Ｌ２０ 科技信息 浅析以金融基础业务人才培养为目标的 金融与证券专业课程体系建设 朱春玲 （青岛职业技术学院，山东青岛２６６５５５） 【摘要】在金融业快速发展的今天，作为青岛地区的唯一国办高职院校我们既要以满足区域经济发展人才需求为己任又要以“技高品端” 作为人才培养的原则，从区域经济现实需求出发．以就业为导向，以岗位职业要求为核心，构建了以培养金融基础业务人员为培养目标的专业 课程体系 它是一个开放的体系．课程教学内容。根据社会用人单位对人才的要求，依据该专业的培养目标，依据岗位所需知识、能力、素质结构 的要求而设计．不断修订完善 【关键词】金融业；人才培养：课程体系 【Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｉｎ ｔｈｅ ｆａｓｔ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｔｏｄａｙ’Ｓ ｆｉｎａｎｃｉａｌ ｉｎｄｕｓｔｒｙ，ａｓ ｔｈｅ ｏｎｌｙ ｓｔａｔｅ－ｏｗｎｅｄ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅ ｉｎ Ｑｉｎｇｄａｏ ｏｕｒ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｈｏｕｌｄ ｓｈｏｕｌｄｅｒ ｔｈｅ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｓａｔｉｓ￣ｉｎｇ ｔｈｅ ｔａｌｅｎｔ ｄｅｍａｎｄ ｏｆ ｒｅｇｉｏｎａｌ ｅｃｏｎｏｍｙ．Ｍｅａｎｗｈｉｌｅ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ａｌｓｏ ｆｏｌｌｏｗ ｔｈｅ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ｏｆ“ｈｉｇｈ—ｑｕａｌｉｔｙ ｓｋｉｌｌ ｌｅｖｅｌ ａｎｄ ｇｏｏｄ ｍｏｒａｌ ｑｕａｌｉｔｙ”ｆｏｒ ｔａｌｅｎｔ ｔｒａｉｎｉｎｇ．Ｉｎ ｖｉｅｗ ｏｆ ｔｈｅ ｒｅｇｉｏｎａｌ ｅｃｏｎｏｍｉｃ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｄｅｍａｎｄ ａｎｄ ｔｈｅ ａｃｔｕａｌ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｏｆ ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ ａｎｄ ｔｈｅ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔ ｏｆ ｐｏｓｔ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔ．ｗｅ ｈａｖｅ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ ｔｈｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｃｏｕｒｓｅ ｓｙｓｔｅｍ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｐｕｒｐｏｓｅ ｔｏ ｔｒａｉｎ ｔｈｅ ｂａｓｉｃ ｆｉｎａｎｃｉａｌ ｅｍｐｌｏｙｅｅｓ．Ｔｈｉｓ ｓｙｓｔｅｍ ｉｓ ａｎ ｏｐｅｎ ｓｙｓｔｅｍ，ｉｎ ｗｈｉｃｈ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｕｒｓｅｓ ａｒｅ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ａｃｔｕａｌ ｄｅｍａｎｄ ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｅｍｐｌｏｙｅｅ ｏｆ ｔｈｅ ｅｍｐｌｏｙｅｒｓ．Ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ ｉｓ ｕｎｄｅｒ ｆｕｒｔｈｅｒ ｒｅｖｉｓｉｏｎ ａｎｄ ｐｅｒｆｅｃｔｉｏｎ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｍａｊｏｒ’Ｓ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｔａｒｇｅｔ ａｎｄ ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔ ｏｆ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ ａｎｄ ｑｕａｌｉ￣ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ． 【Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ］Ｆｉｎａｎｃｉａｌ ｉｎｄｕｓｔ￣；Ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ ｔｒａｉｎｉｎｇ；Ｔｈｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｓｙｓｔｅｍ 在金融业快速发展的今天．作为青岛地区的唯一国办高职院校我 们肩负着为青岛地区金融业发展输送“技高品端”人才的重任。目前青 岛地区金融业现阶段发展水平整体不高．与其他经济发达地区相比竞 争力不强，在金融结构上存在差距。银行业占具重要地位，证券、保险 业、民间借贷业发展不足，因此，难以适应青岛地区多元经济的发展， 在“十二五”的开局之年。青岛市政府在《青岛市“十二五”服务业发展 规划》中明确指出青岛市在“十二五”期间．将壮大提升金融产业，金融 业的发展将以建设区域性金融中心为目标．大力强化金融的区域带动 功能，培植金融市场交易和定价功能．金融业增加值年均增长２０％以 上．到２０１５年占全市生产总值的比重提升到６％ 青岛地区金融业的 跨越式发展机遇．为我院的金融与证券专业人才培养提出了新的要 求．审时度势．我们构建了符合青岛地区金融业发展需求的以金融基 础业务人才培养为目标的金融与证券专业课程体系 券经纪岗位的主要人才来源．这也决定了高职院校为证券行业输送的 人才定位应该以中、低端岗位的从业人员为主。银行业多以“门槛高” 著称．这成为高职毕业生进人银行就业的“天然屏障”．近几年由于银 行业的转型发展，经营理念的转变，如信贷、大堂经理、呼叫服务人员 人才的需求量不断增加．这些岗位相对学历要求较低．成为高职毕业 生银行就业的主要岗位 在“大金融”格局中的保险业近年来的处境有 点尴尬．出现了“需大于供”的用人局面．这主要是由于保险单位招募 的多以代理人、经纪人为主的“外勤”，而毕业生只愿从事其实在保险 公司内部需求有限的‘内勤’岗位．加之人们对保险业的曲解．做成了 目前这种尴尬的现状．这就需要我们在学生培养过程中引导学生树立 正确的就业观念 ３金融基础业务人才课程体系设计 在充分调研的基础上．青岛职业技术学院金融与证券专业从区域 经济现实需求出发．以就业为导向，以岗位职业要求为核心．构建了以 培养金融基础业务人员为培养目标的专业课程体系。该体系按照职业 岗位要求分为两大方向三个体系进行．将专业职业能力培养分为专业 知识能力课程体系、专业实践能力课程体系与专业拓展能力课程体 系，同时以提升岗位综合能力为核心，进行课程内容体系设计。 ３．１课程体系构建 ３．１．１金融基础业务人才培养理念 １）适应青岛地区金融改革和发展的需要：２）注重职业能力的培养。 强调人才培养的“技高品端”目标：３）以深度的校企合作为主要载体构 建金融基础服务性人才培养模式．积极探索实训基地建设的新思路： １ 金融业发展现状分析 我国加入世界贸易组织后．根据国际市场的发展需要．我国逐步 建立起与国际金融市场接轨的多层次、多功能的金融市场体系。与此 同时，在证券市场上也已经基本建立了证券期货市场、货币市场和银 行间外汇市场．实现了主体多元化的发展．各类商业银行、信托公司、 保险公司和证券公司等金融机构如雨后春笋般登上了金融舞台 ２００８ 年经济危机以来．我国经济受到通货膨胀等压力的阻碍，为此．中国人 民银行高度重视我国货币政策的有效性、科学性与预见性．根据国内 外的经济金融形势变化来适当适时调整货币政策．运用宏观调控的方 式来调整我国金融行业的发展方向 ２００８年至２０１１年上半年．中国 人民银行先后１８次上调存款准备金率．８次上调存贷款基准利率 通 过近几年的发展．我国金融业在促进国民经济发展同时，对社会影响 力也不断增加．到２０１１年底．我国银行业金融机构境内资产总额达到 ７８．８万亿元．商业银行不良贷款率降低至１．５８％ 虽然目前我国金融 业有了较大发展．但先天的因素还是造成国内金融业发展面临一系列 的问题．尤其是由于我国金融业起步较晚由于起步较晚．在监管与组 织结构上也没有形成良好的运行模式．尤其是在金融人才培养上较为 薄弱．这是制约金融业发展的主要因素 根据目前青岛地区金融业发展现状和态势．对于应用性金融人才 的需求数量和质量提出了更高的要求．作为青岛地区的唯一国办高职 院校我们既要以满足区域经济发展人才需求为己任又要以“技高品 端”作为人才培养的原则．所以应转变原有的人才培养模式．找准人才 培养定位．有效而又有针对性地提高金融行业人才的专业水平和综合 素质水平 ４）努力探索“做中学”的教学新思路．切实加强内涵建设和质量管理 ３．１．２金融基础业务人才培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握金融基础理论知识，具备 较强的商业银行业务处理能力、金融业务营销能力、证券营销能力，熟 练掌握金融基础岗位技能的高等技术应用性人才 学生毕业后．主要 在商业银行、证券公司、保险公司以及相关金融中介机构从事一线岗 位的业务操作和管理工作 ３．１．３金融基础业务人才培养规格 本专业要求学生具备良好的思想政治道德素质：具有一定的人文 科学和自然科学基础理论知识；能够运用外语、数学、计算机等工具； 系统掌握金融专业的基础理论知识；熟练掌握银行业务、证券业务、会 计业务的处理过程和方法：熟悉金融证券方面的法规政策：具有较强 的证券投资分析能力、银行业务和证券业务操作能力 ３．１．４金融基础业务人才课程体系建设 首先．依据商业银行业务流程．以银行大堂经理岗位为中心．以商 ２金融人才需求现状分析 业银行服务营销和业务管理为两翼．培养学生的可持续发展能力构建 笔者通过对证券类、银行类、保险类三大金融企业人才需求进行 银行方向课程体系 在银行方向课程体系中包含专业知识能力课程模块、专业实践能 调研，发现受证券市场低迷状况的影响，证券行业人才流动频繁，本科 生由于自身的原因大多难以直接进入自己的理想“证券分析师”岗位 力模块、拓展能力模块三部分．在专业知识能力课程模块中开设公共 任职，而对于证券经纪岗位本科生又难以“胜任”．高职毕业生成为证 基础课程包、银行基础专业课程包和银行专业核心课（下转第３５３页）３１０ 科技信息 ０建筑与工程０ ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ２０１３年第１１期 ⑥主桁应力最大９５ＭＰａ，主桁变形最大１ ｌｍｍ。 ２．３－３挂篮走行装置 挂篮前支点下方设置钢制滑块．由导链滑车拉动滑块在锚梁顶面 滑移而前移挂篮 钢制滑块下焊接厚度３ｍｍ的不锈钢板，不锈钢板与 锚梁顶面 １）底篮及模板系统 ①底篮及锚固装置 底篮由前横梁、后横梁和型钢钢桁架组成，横梁与型钢钢桁架连 接采用销接，模板直铺于底篮上。挂篮走移时底篮的前、后横梁通过吊 杆吊在挂篮主桁的前横梁和中横梁上。梁段砼浇灌时底篮的后横梁锚 固于前段梁的底板上．并通过千斤顶施工加预紧力使底模板与前段箱 粱混凝土紧密贴合．确保接缝处不漏浆：底篮前横梁用吊杆吊在挂篮 主桁的前横梁上 ②外模 外模由模板、骨架、滑梁组成。外侧模板和底模均采用定型大块钢 模板．外侧模与骨架焊在一起，整体吊装。底模板直接安装在底模架 上。外模吊杆采用精轧螺蚊钢筋。 ③全液压式自力走行整体内模 整体式自力内模由走行系统、液压系统、动力系统和支撑系统组 成．结构示意见图 ④端模 端模采用分块钢模以适应箱梁底板厚度的变化。端模可用螺栓分 别与内外模连接 ２．４悬浇段箱梁施工方法及工艺 施工工艺流程如下： 前一梁段施工完成—侧模、底模、内模拆松一挂篮后锚拆除、系统 前移一挂篮后锚锚固、底模、侧模就位、锚固一底板、腹板钢筋绑扎、预 应力管道埋设一内模支立一底板、腹板混凝土浇筑一顶板钢筋、预应 力管道埋设一顶板混凝土浇筑一纵向预应力束穿束一预应力钢束张 拉＿＋孑Ｌ道压浆、封锚 ２．４．１梁段钢筋施工 梁段钢筋在现场绑扎，钢筋在场内加工后．应按不同规格进行编 号，现场按编号堆放、绑扎。 上部螺旋筋、锚垫板、锚固螺母待顶板钢筋绑扎完后再安装。 ２．４．２梁段混凝土灌注 砼采用拌合站集中拌合．泵送混凝土 ２．４．３梁段预应力束施工 整个梁部预应力筋分为竖向预应力粗钢筋．横向预应力束．纵向 预应力束三大部分 ２．４．４合拢段施工 合拢段施工是体系转换的过程．通过合拢段的施工．使桥梁完成 体系的转换。合拢段的混凝土浇筑要在一天中的最低温度下进行。要 严格控制合拢程序．否则会与设计的合拢后产生很大的误差．其结构 恒载内力也会发生变化．体系转换时由徐变引起的内力重分布也不相 同．故采用不同的合拢程序在结构中产生不同的最终恒载内力．对整 个结构的竣工后使用产生很大的影响。 随着悬臂施工技术的进步和完善．施工机械化程度的提高．使悬 臂施工法成为现代大跨径桥梁建造的主要施工方法．这也推动了桥梁 进一步向高强、轻型、大跨方向发展。ｅ ［责任编辑：周娜］ ２］李伟峰．中国足球制度的逻辑与悖论［Ｊ］．天津体育学院学报，２０１１（２） （上接第２９５页）欲望无边，现实中不能全部满足，放纵欲望，就会 ［共欲原理与权利均衡［ＥＢ／ＯＬＩ．ｈｔｔｐ：／／ｚｉｌｉａｏ．ｈｚｕ．ｅｄｕ．ｃｎ／ｚ１３５１．ｈｔｍ１． 给社会造成危害。中国足球假赌黑腐的真实案例就是启示！因此，必须 ［３］要正视人的欲望．合理调控和利用。治理足球腐败就必须打压不自恰 注释： 的欲望，调控合理性欲望，运用制度性的机制安排欲望，通过意志的形 （￣）２００９年１Ｏ月２６日开始引爆了的新中国以来最大的最复杂的体育犯罪 式，进行欲望的社会化表达。 案．此次案件涉案人多、金额大、人员层次广、历时长等特点．直到２０１２年农历春 节后才基本落下结束的帷幕 【参考文献】 ［１］谢晖－法的思辩与实ｈＥ［Ｍ］．法律出版社，２００１：３０１ ［责任编辑：曹明明］ 总之．金融与证券专业的课程教学内容，要根据社会用人单位对 人才的要求．要依据该专业的培养目标，依据岗位所需知识、能力、素 质结构的要求而设计．不断修订完善，它是一个开放的体系，可以随时 增加新的教学内容和课程．以适应市场的最新需求和用人单位的最新 需求．根据实际情况制定的。 ３．３考核体系建设 在完善课程体系、教学内容设置的基础上，加强考核体系建设尤 保险课程体系。 其是实践课程的过程监控与考核．采取定性评价与定量评价，过程考 ３－２课程体系下课程模块的构建 课程体系确定后依据各自的就业方向，与岗位职业要求为培养目 核与结果考核．校外评价与校内评价相结合的考核体系．将人才培养 落到实处．实现金融业基础服务从业人员的培养。 标．选定相应的课程模块 专业知识能力课程体系中的课程设置不以内容“深而全”为目标， ４结束语 讲究“够用为度”．为实践能力体系服务。通过公共基础课程模块的课 程学习完成大学生基本素质的教育目标：通过专业基础课程模块教学 金融行业作为经济发展的重要组成部分为经济发展发挥着无可 为核心课程及岗位迁移课程的学习打下坚实的理论基础：专业核心模 替代的作用．作为高职院校的金融人才培养，应该找准“位置”，抓住 块的课程设置要紧密与合作企业（单位）结合，根据实际工作岗位的能 “命门”．形成自己的特色．这个特色需要以深入的行业合作、校企合作 力要求、素质要求、专业要求组织课程、选择教材、设计训教内容，通过 为后盾，培养“技高品端”的应用型人才，为区域经济发展服务。 该模块的系统教学．使学生具备就业岗位的各项要求。专业实践能力 体系则“以岗位实践活动为导向，以岗位标准为尺度”的原则设置专项 【参考文献】 实训、综合实训内容．并为顶岗实习打基础，使三者成为一个有机整 ［１］青岛市“十二五”服务业发展规划［ｓ】． ２］沈月中．基于职业能力的高职院校金融与证券专业课程体系建设［Ｊ】．商场现 体．培养学生的动手实践能力。拓展能力体系的课程设置则以满足学 ［代化．２０１２． 生的“素质发展”、“持续发展”为原则，完善学生在校的知识体系。 课程体系确定后依据各自的就业方向，选定相应的课程，与此同 ［责任编辑：王迎迎］ 时加强实践课程的过程监控与考核，采取定性评价与定量评价，过程 考核与结果考核．校外评价与校内评价相结合的考核体系。 （上接第３１ ０页）程包的相关课程，是学生具备过硬的银行专业知识； 通过专项实践课程、综合实践课程和社会实践实习课程的系统实操训 练．实现学生“学”与“用”的无缝对接．培养学生的岗位适应能力。通过 拓展能力课程的开设．培养学生的可持续发展能力。 其次．依据证券及保险营销业务流程，以业务代理岗位为中心，以 专业知识和营销能力为两翼．培养学生的可持续发展能力构建证券或