学术论坛 Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔ业 Ｑ：ｉｏｎ Ｈｅｒａ垫 ｌｄ 我国中职金融事务专业课程体系改革探究 刘宇红 （深圳市福田区华强职业技术学校广东深圳５１８０３４） 摘要：将金融事务专业课程中的核心课程进行整合，按照具体任务的逻辑关系重新规划课程的学习内容，紧紧围绕职业能力的培养培排课程 的内容，最终达到以培养工作实践的能力为中心，将相关的理论知识、实践知识整合的目的。笔者希望通过有效的改革，将中职金融事务专业课 程设置更加科学，为学生们创遗更加优越的教学条件，为金融行业培养更多的符合其需求的专业人才。 关键词：中职金融事务 专业课程 中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４—０９８Ｘ（２０１４）０８（ｂ）一０２３３—０１ １金融事务专业人才的现状 在现代经济中，金融在经济中扮演的角 色愈来愈重要，它对经济的发展具有重要 的推动作用，可以说金融就是现代经济的核 心。从整体来看，由于在上岗前只接受了很 短时间的培训，导致一些老员工知识面不 宽、操作能力不足、缺少理财理念，与现代 管理的要求相差甚远，加之这些员工已届 退休的年龄，在工作的积极性上表现不佳。 刚刚毕业的高职毕业生尽管在学校获得了 丰富的专业知识，但是在业务的实际操作中 却表现的不尽人意。 ２金融事务专业发展中存在的问题 现在的学校教育中存在的主要问题有 以下几个方面：一是教学观念落后，教学模 式老套，二是课程的设计与实际的需要之 间不相符合，导致学生不能很好的掌握适 应工作环境的能力，三是忽视了实际操作的 环节，将教学重点一味的放在理论教学上； 四是考核目标不能适应现代化教学的新要 求。首先是在专业课程的设置上，一些过时 和不切实际的教学内容仍然充斥在教材之 中，导致教材虽然涵盖的知识面很广，但是 与社会的用人导向不符；再者是一些落后的 教学方法和内容仍然被沿用，导致教学的 效果不好，最后是师资力量不强，不能适应 科学教学、有效教学的新要求。 ３改革目标 笔者希望通过有效的改革，将中职金 融事务专业课程设置更加科学，为学生们 创造更加优越的教学条件，为金融行业培 养更多的符合其需求的专业人才。通过对现 有课程设置的研究，应当将金融事务专业 课程中的核心课程进行整合，按照具体任务 的逻辑关系重新规划课程的学习内容，紧紧 围绕职业能力的培养编排课程的内容，最 终达到以培养工作实践的能力为中心，将相 关的理论知识、实践知识整合的目的。 ３．１金融事务专业课程由过去的学科型课 程向项目课程过渡 在调研的过程中，笔者得到了许多毕 业生和用人单位的支持，在他们的帮助下， 获得了大量的一手资料，使研究得以顺利 进行。从用人单位和学生们那里，笔者了解 到了用人单位最需要什么样的人才，学生们 最缺乏哪种必备的素质，那就是具备关键的 能力。关键能力包括沟通能力、认真的能力、 自我控制的能力、分析判断的能力、学习的能 力、积极进取的能力等等。在对资料进行分 析的过程中，笔者更加的感受到了关键能力 在学生职业生涯中的重要性，所以认为职业 现欲，更加积极主动的投入到学习中来。效 教育更应当重点培养学生的关键能力。 果评价就是结合多种评价方法，例如自我评 关键能力的培养需要确立明确的目标， 价、小组评价、老师评价等，主要对学习的 在科学载体的作用下慢慢实施。笔者根据 整个过程进行评价，在评价的过程中培养 金融事务专业毕业生就业岗位的特征，以 学生们的职业态度和职业能力。行业示范 银行理财产品的营销和柜面操作为载体， 指的是通过查找学生们在学习过程中的不 对学生们进行有目的性的职业培训，让学生 足，使其与正确的学习行为进行比较，加深 在实践中学到真实的操作知识，以便以后更 他们对于如何正确学习的理解，激发他们 好的适应即将到来的新的工作环境。在研 的兴趣，提高学习的效果。 究的过程中，笔者大胆的试想对金融事务 专业的核心课程做以下整合：将过去课程 ４教学实施的启发 中的《金融基础知识》、《证券学》，《个人 （１）有助于增强学生认真学习的积极 理财投资》等课程整合成例如《存款业务办 性。通过对学生们的调查了解，大多数的学 理》、《信用卡办理流程》等具体的可操作 生都愿意接受这样的教学方式，比例达到 的课程，使学生们可以在实际的操作中掌握 了百分之九十五左右。他们都觉得这种学习 必备的知识和技能。 方式不仅可以获得更加丰富、稳固的知识， ３．２课程整合的具体思路 还可以为自己的学习树立目标。 第一，明确目标。中等职业院校开设的 （２）更加的贴近实际要求。在此强调了 金融专业，学生进入社会后，基本涉及银 两个特点：一是考虑到学生的特点，在进行 行、保险、证券等行业，从事的主要工作也是 项目的设计时，要充分了解学生们的接受能 金融系统的基层机构中的，较为基础的业务 力，因材施教，二是将教学内容与工作的实 工作，大部分的毕业生被分配到办公文员、前 际需要结合起来，在学习的过程中，教师可 台、销售等具体岗位。学生为了能够更好的适 以采用亲自操作的方法为学生们进行演示， 应社会需求，应该加强对我国银行、保险、证 帮助学生们更加形象的了解学习的内容。 券等方面的法律法规、政策方针的学习和了 （３）开发适合实际需求的教材。教材的 解，对工作中的方法和理论有初步的了解，能 开发应当坚持以社会需要为导向，让学生成 够熟练的进行点钞和计算机应用。 为重心，根据工作任务和职业需求设置课 第二，科学设计课程内客。每个专业的 程的内容。建立教育专家、学校教师、学生 课程内容基本都以理论知识、工作内容和 之间良好的沟通渠道，教师和学生们对教 任务、具体操作、业务工具及评价体系为主 材中的不足提出改进的建议，教育专家通过 要内容。因为中等职业院校的学生大多从事 这些建议进一步改进教材，最终在大家的 的工作为基层工作，理论知识主要以工作需 努力下让教材更加适用干中职金融事务专 要为主，没有必要贪多，以免顾此失彼。加 、世教学。 强业务操作与实际工作的紧密结合，熟悉掌 握评价体系方法，使得工作开展顺利。 第三，五步骤循环法。将每个教学任 参考文献 务分为五个教学步骤，它们分别是：现场观 【１】闰寒．关于中等职业学校金融事务专 业课程设置的探讨【Ｊ】．财经界（学术 察、知识备用、知识模拟、效果评价、行业示 版），２０１ｌ（７）． 范。学生们通过这五个步骤的学习，充分的 ［２】彭巧静．中职金融事务专业实践教学课 了解真实工作的流程。通过对现场的观察， 可以增加对于客户的了解，发现存在的问 程体系的建构［Ｊ】．才智，２０１１（３５）． 题，了解办理业务的详细知识。知识准备就 【３】谭移民，钱景舫．综合职业能力的课程 观［Ｊ］．职业技术教育，２０００（２８）． 是让学生在教师提出的问题下自主学习，通 过自己查找问题的答案获得知识。知识演 练可以划分为两个步骤：一是发挥学生们 的能动性，将学生们的手、口、脑的功能发 挥到极致，用脑就是将所学的专业知识转 化为学生自己可以理解的通俗语言，用口就 是使用专业的金融语言模拟真实的工作环 境，用手就是亲身操作计算机等相关业务 设备。二是进行成绩总结，让学生们将此环 节与获得的成绩结合，激发学生们的自我表 科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ ２３３