微课在小学语文教学中的运用策略

微课在小学语文教学中的运用策略

文/普琼

摘要：随着我国信息化进程的不断推进，网络媒体的广泛普及，信息技术手段在教学实践中的运用得到了广泛推广。微课是信息技术的一种形式，可以有效提高课堂教学效率。本文阐述了微课在小学语文教学实践中的优势和存在的问题，提出了具体的措施。

关键词：微课；小学语文；运用

微课是在新课程标准及其教学实践的要求下，借助于视频载体，围绕教学知识点记录教师在课堂内外的教学过程。微课的课时约为10-20分钟，它融合了多样化的教学资源，通过影片、动画、PPT等形式展示教学内容，新颖独特，寓教于乐，与新课改所倡导的“玩中学”和“学中玩”等教学理念不谋而合。那么，在具体的小学语文教学活动中，微课应如何有效加以运用呢？

1 微课在小学语文教学中的运用现状1.1 什么是微课

微课被国家相关学者称为微型课程，是新时代网络教育的基本源头，具有便捷、视野广阔的特点。微视频教学是微课的技术核心，包含众多的知识与微视频，而且在使用微视频的过程中能够有效地激发学生的兴趣、爱好。这种微视频不但可以运用于课堂教学中，而且还可以运用于学生自主学习过程中，是学生自主学习的好帮手。微课的教学形式简单且知识点覆盖面广，其既能体现出课程的完整性，又是一种教学活动。1.2 微课在小学教学中的优势

1.2.1󰀁激发学生的学习积极性

小学阶段，学生的心理处于成长的初级阶段，而语文这一学科认知性较强，要想让学生更好地理解知识，教师应利用更活泼、有趣的方式，创造更有吸引力的教学情节，从而激发学生的学习兴趣，使其融入课堂中，使其在快乐的氛围中学习语文知识，感受语文知识的魅力，进而为其以后的学习打下良好的基础。

1.2.2󰀁锻炼学生的自主学习能力

受传统教学模式的影响，教师在教学中占据了主导地位，学生只能被动地接受知识，缺乏自主学习的能力。然而微课打破了这一传统的教学观念，其以学生理解为主，针对学生所需进行教学，能使学生高效地进入学习状态，锻炼学生的自主学习能力，使其轻松掌握相关的知识。

1.2.3󰀁攻克困难点

在传统的教学模式下，教师的讲解不能重复，并且学生的注意力也不会一直集中，很容易错过重要内容，从而影响接下来的学习。而微课这一新型的教学方式，就解决了这一问题，学生可以利用微课反复听教师讲课的内容，重点或难懂问题可以重复听，从而加深其对知识的理解。

1.2.4󰀁知识涵盖量更广

小学是学生掌握知识的初级阶段，应让学生了解更多的新鲜事物，但由于传统课堂时间有限，学生想要了解课外知识难上加难。而在微课中，教师可以设计一些环节，根据课堂所学内容进行扩展。这不仅能丰富学生的知识面，还能使学生更透彻地了解一些新颖的课外知识。2 小学语文教学中运用微课的必要性

第一，随着时代的发展，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。而“微课”在一定的程度上满足了新时代人们的需求，弥补了传统课堂的不足，打开了教学的大门，提高了学生的自主性，能让学生更好、更快地了解语文知识，并为其以后的学习打下坚实的基础。

第二，在教学过程中，交流是重中之重，尤其是小学阶段的教学。但传统的教学缺乏这种语言上的沟通，教师只是不停地输送知识，而忽略了与学生的互动。但“微课”却不同，其充分尊重了学生的主体地位，发挥了教师的引导作用，能让学生更直观地理解所学知识，让学生在学习中更有动力。

第三，“微课”可以利用音频材料、短视频等多种形式将复杂的知识更生动、有趣、简洁地传递给学生，使学生能够根据自己的兴趣、爱好进

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教育前沿 Cutting Edge Education

行学习，并且能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习能力。

第四，语文是基础性学科，教学类型非常丰富，对教学质量和教师素质也有很高的要求，仅通过教师的讲解传递给学生知识太过片面，学生也不容易理解。然而微课这一新型的教学模式可以帮助教师进行教学，更好地激发学生学习的兴趣和调动学生的积极性，并锻炼学生自主学习的能力。3 微课在小学语文教学中的运用策略3.1 教师应转变教学理念

虽然微课给教学带来了许多便捷，也存在一定的优势，但由于部分教师的传统观念没有及时改变，他们普遍认为这种教学方式只能在课堂上使用，不能有效地提高学生的学习效率，所以不愿意接受这种教学方式。然而，从实际来看，微课与传统教学并不冲突，小学语文教师在讲课的过程中可以将重难点录制成视频，然后把相关课程传输给学生家长，以便学生在放学后可以进行复习。小学生天性活泼，比较贪玩，注意力很难长时间集中。而微课不仅能吸引学生的注意力，还能使学生对课堂知识进行巩固，从而更有效地提高学习效率。因此教师应转变教学理念，将微课运用到教学中，不断提升课堂教学效率。3.2 学校应加强对教师的技术培训

微课教学最重要的就是教师要掌握计算机技术。但部分教师对计算机不太了解，因此，学校应对教师进行系统的培训，帮助教师掌握如何利用微课教学，从而有效地提高微课教学的效率。3.3 教师应对微课进行不断实践

语文是一门基础性学科，涉及学生的日常交流，并能让学生了解更多的短语词汇。因此，在实际教学中，教师要对微课进行不断的实践，以提升微课制作水平。例如，在教学小学课文《春天里》时，教师可以利用微课进行课前备课，在课堂上用动画的形式阅读这篇课文，从而让学生对其有更加深刻的记忆，进而提高学生的语文水平。4 结语

总而言之，在小学课堂中利用微课进行教学能够有效地提高学生的学习效率，因此部分学校应推动微课的教学方式，引导教师转变教学观念，有效地利用微课进行教学，促进学生学习效率的提升，从而为我国小学教育做出贡献。参考文献：

[1] 黄丽华.小学语文教学中微课设计运用初探[J].青海教育，2018（Z1）.[2] 张月娥.微课教学在小学语文教学中的运用分析[J].课程教育研究，2018（48）.

[3] 王立荣.微课在小学语文教学中运用问题的研究[J].学周刊，2018（36）.

[4] 孙胜元.运用微课提升小学语文课堂效率的相关探索[J].学周刊，2018（33）.

[5] 王丽新.微课在小学语文教学中的优势分析[J].基础教育论坛，2018（31）.

（作者单位：西藏日喀则市仲巴县偏吉乡小学）