日语写作教案4-1-2

编制日期：2017年 3月19 日 总课序 第 7次 周课序 第4周第 1次 授课章节 第七課 感想文・意見文 授课方式 理论课√ 讨论课□ 实践课√ 习题课□ 其他□ （请打√） 教学目标： 掌握感想文的写作技巧 课时 安排 2 教学重点： 1.概说2.写作要点3.例文4.练习 教学难点及解决措施： 1 感想文的写作要点 2 意见文的写作要点 教学步骤： 举例导入新课→正式上课→教师讲解重点→学生提问→教师解答→本次课堂内容总结→布置作业 教具及教学手段：（如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等） 举例讲解 教授法 讨论法 作业和思考题： 课后习题 教学反思： 教师系统讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。给出足够的时间让学生自己练习，可以让学有余力的同学超前学习新知识或自学其他知识，挖掘其潜在能力。 教 学 内 容（含时间分配） 板书或旁注 第七課 感想文・意見文 主な内容 本课要点 1.概说 2.写作要点 3.例文 4.练习 一、概说 日文中将如实地把自己的感受和所思所想表达出来的文章称为感想文。感想文 可以分为两种：①基于亲身体验的感想文。针对自己身边的各种事情和发生的事件， 将自己内心的感受和所思所想进行归纳性写作，这样的感想文也称作随笔。如：日 常生活体验、旅行见闻、自己耳闻目睹某事件时的看法和感想等。②基于间接经验 的感想文。如读书、看电影、听他人的讲话或听音乐、广播后的感想，即读后感、 观后感等。 根据某件事情或者某个问题提出自己的观点、意见的文章也称为意见文。意 见文主要包括提出事实、分析原因、阐明意见和观点三个部分。 感想文、意见文的区别: 以所见、所听或所读之书为根本，抒发自己的感情 和思想的文章是感想文；以论述自己的意见和观点为主的文章是意见文。 二、写作要点 ★ 感想文的写作要点―― 感想文最重要的是如实地记述自己的所思所想，将自己独到的见解、想法和 观点表达清楚。感想文的形式大体有以下两种: 1、读后感类感想文： ①起――为何要写该文的理由和背景。 ②承――简洁介绍所读读物的大致主题和内容。 ③转――所思所感。 重点知识 ④结――强调和总结自己最想表达的思想和观点。 2、体验类感想文： ①起――简单叙述体验及感动的主要内容。 ②承――感动的原因、理由。 ③转――通过体验自己的所思所想。 ④结――结论及对今后的展望。 ★ 意见文的写作要点： ①在文章的开头和结尾处提出自己的意见和观点。观点要鲜明，有特点。 ②提出此意见和观点的理由和根据（包含具体的事例、事实和经验等）。 ③列举出相反的观点和意见，指出其缺点或欠缺之处。 ④对比和比较正反两种观点，提出赞成此意见和观点的根据。注意应广泛取材，让自己的观点有说服力。 教 学 内 容 ⑤在分析原因、阐明意见时，要准确使用推测、断定的表达形式。日文写作中，尤其要注意接续词的用法。如：由反对意见转换成正面观点时使用「しかし」、表示结论时使用「よって」等接续词。 三、例文 ●意見文例文１ 日本の食と農のあり方に思う 農業高校で学ぶ私のマイブーム„それは、「農」と「食」をもっと原点から見つめることです。 私は、山鹿市菊鹿町に生まれ、小さな頃から緑に囲まれ生きてきました。特に、記憶として鮮明に残っているのが小学校１年生の頃、初めて茶摘みに取り組んだことです。どきどきしながら摘みとった時のあの「ポキッ」という音、そしてこれがお茶になるんだなぁと幼いながらに感動したのです。摘み終えて数日後、お茶会があり、先生からお茶の入れ方を教わり、自分の力でお湯を注ぎ飲んでみました。それまで緑茶が全く飲めなかった私ですが、自分で摘みとったお茶が美味しかったこと。それからは、毎日お茶を飲むたびにあの日のことを思い出します。自分で摘んで、入れたお茶－すごく当たり前のようなことが幼い私には、「農業と植物」をつなぐ貴重な体験になったのです。 ●文例2 感想文 本 気 で 「より子 天使の歌声～小児病棟の奇跡～」の読書感想文 「本気」。この言葉の正しい意味は知らない。しかし、私はこの夏、一つの「本気」と出合った。辞書を開いても見つける事の出来ない「本気」に。 この本との出合い。それは、たまたま母が私に読ませようとこの本を買って来た、という単純なものだった。普段、私は母が私のために買って来た本なんて、表紙と目次以外、見た事がなかった。 なのに、この本と出合った５時間後、私はこの本を書いている歌手のより子さんの世界にすっかり引き込まれていた。よりこさんの世界には、独特なオーラがあって、私がいつものように表紙と目次を見た瞬間、そのオーラは私を包み込んだ。 こんな不思議な出合いは初めてだった。この本との出合いはまさしく「運命」なのだ。 私とより子さんは、よく似ている。私にはよりこさんの姿が、私とだぶってくるのだ。社会の中にうまくとけこめない。集団生活が嫌い。そして、まわりと同じ事をするのが嫌いで、周囲に対して反発ばかりをした事。 板书或旁注 技能知识 了解部分

教 学 内 容 ●文例3 感想文 板书或旁注 異文化交流についての感想 私はこれまでさまざまな国な人々と交流する機会がありましたが、ほとんどが中国での出会いで、中国に関心がある外国人ばかりでした。今回は日本の田舎に滞在するということで、実際私たち中国人は受け入れてもらえるのか不安でした。しかし、「おはようございます」「こんにちは」というすれ違う度にかけてくれる彼らのことばが、その不安や緊張を和らげてくれました。 今回感じたことは、まったく異なる言語を話す私たちが、こんなにも楽しく充実した時間を共に過ごすことができるのだという喜びです。もちろん滞在中はお互い言いたいことが伝わらず悔しい思いをすることもありました。しかし、伝えたい、知りたいという強い気持ちがすべてにおいて優先し、それが、達成できた時は本当に嬉しい気持ちでいっぱいになりました。地元の学生と過ごしていく中で、もっと彼らに中国文化や中国語について知ってほしいと思いました。そのためにも、私たちは自国についても学び、もっと世界に発信していかなければなりません。本当の異文化理解を考えた時、文化のもっとも基本的な部分である「ことば」を欠かすことはできません。そこから得られるものは大きいと思います。 四、练习 一、自分の経験をもとにして、300字程度の意見文を書きなさい。 二、400字程度の読書感想文を書きなさい。

总课序 第8 次 周课序 第4周第2 次 授课章节 第八課 スピーチ 课时 安排 2 授课方式 理论课√ 讨论课□ 实践课√ 习题课□ 其他□ （请打√） 教学目标： 演讲的写作技巧 教学重点： 1.概说 2.演讲选题 3.演讲稿撰写 4.演讲技巧 5.演讲的基本要求及注意事项 6.例文 7.练习 教学难点及解决措施： 1 演讲的基本要求及注意事项 2演讲技巧 教学步骤： 举例导入新课→正式上课→教师讲解重点→学生提问→教师解答→本次课堂内容总结→布置作业 教具及教学手段：（如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等） 举例讲解 教授法 讨论法 作业和思考题： 课后习题 教学反思： 为了使所有学生都能有一个思考的过程，课堂上我采用先让学生独立思考，再进行小组交流的形式，并在学生独立思考时，留给足够的时间，让学生都参与到自主学习中去。

教 学 内 容 第八課 スピーチ 本课要点 1.概说 2.演讲选题 3.演讲稿撰写 4.演讲技巧 5.演讲的基本要求及注意事项 6.例文 7.练习 一、概说 演讲，即演讲者以有声语言为主要表达形式，以姿态语言为辅助形式，用浅显易懂的语言，把自己的观点、见解、主张和思想感情，系统、鲜明地传达给听众的过程。演讲具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，使听众信服并在思想感情上产生共鸣。 演讲要感情真挚，讲究激情，其语言有特殊性。有生活化的舞台语言，有舞台化的生活语言。要注意控制情绪，最好的演讲者是他的眼泪在眼眶里，而听众的眼泪在脸上。 二、演讲选题 要注重选材立意，在选题上多属主动型，切实根据听众的愿望和要求，有的放矢，力求引起最大共鸣。有时演讲题目是由演讲比赛举办方确定，不必自己选题，话题可根据自己的亲身经历，选择感人的事例撰写。 身边的具体的新鲜的话题更有感染力，特别是具有独创性的话题，人们关注的话题才更有影响力。 选题要注重四性：现实性、时代性、典型性、鲜明性。话题与时间、场合、听者和谐一致，具有所期望的听众反响。 三、演讲稿撰写 演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示。演讲内容有四个基本要求：贴切、简洁、引人、悦耳。首先应考虑什么样的素材才能使所阐述的主题生动，同时兼顾时间的长短，选择最有效的素材。为使演讲效果更好，应在演讲内容、顺序及素材的组织上下功夫。开头可直叙也可倒叙，力求吸引听众的注意力，正论部要生动、感人，牢牢抓住听者的心，结尾要耐人寻味，做得精彩，产生共鸣。 不管写什么内容，所有的演讲稿一定是有事实、有道理、有感情的有机结合。没有事实的议论和抒情是苍白的，没有抒情和议论的事实是呆板的。将生活中获得的各种体验，各种情感，真实地倾泻到演讲稿中，动之以情、晓之以理。 把普通人的情绪、感情、悲伤转化为自己的语言，这是演讲稿的出发点、原动力。 幻灯片6 演讲稿一般具有以下三个特点： 第一、针对性。首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，写作时要根据不同场合和不同对象，为听板书或旁注 众设计不同的演讲内容。 第二、可讲性。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。演讲 教 学 内 容 把普通人的情绪、感情、悲伤转化为自己的语言，这是演讲稿的出发点、原动力。 演讲稿一般具有以下三个特点： 第一、针对性。首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。 第二、可讲性。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。演讲稿的要求是“上口入耳”。 第三、鼓动性。好的演讲要有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。首先，演讲稿思想内容要丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，其次，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。 四、演讲技巧 （一）态势语技巧 态势语言是通过人体器官的动作，某一个部分形态的变化来进行思想和情感交流的一种方式。凡是通过手势、身姿、眼色和面部表情来进行信息传递、思想沟通、感情交流的活动方式，统统称为体态表达或态势表达。 1、演讲姿势 演讲时的姿势会带给听众某种印象，让身体放松，给人以堂堂正正的印象。过度紧张不但表现笨拙僵硬，而且对发音也会造成不良的影响。要张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。例如将一只手稍微插入口袋中，或者手触桌边、或者手握麦克风等等。 幻灯片8 2、演讲时的视线 （1）环视。眼睛是心灵的窗户，眼睛向前然后有目的的扫一下，使所有人都注意你，能较全面地了解听众的心理反映。而且可根据你的环视随时调整说话的节奏、语调，把握说话的主动权。 （2）虚视。就是似视非视，演讲就需要这种虚与实的目光交替，“实”看某一部分人，“虚”看大家，演讲要作到“目中无人，心中有人”。 在大众面前讲话，必须忍受众目睽睽的注视，不可以避开听众的视线。克服听众视线压力的办法，就是一面进行演讲，一面从听众当中寻找对自己投以善意眼光的人。并且无视那些冷淡的眼光。此外，把自己的视线投向对自己首肯的人，有助于巩固信心。若视线不能与听众接触，就难以吸引听众的注意。 3、演讲时的脸部表情 脸部表情无论好坏都会带给听众极其深刻的印象和影响。如果表情总觉缺 乏自信，老是畏畏缩缩，演讲就很容易变得欠缺说服力。面部表情是最准确的、最微妙的人的“晴雨表”。人的面部表情贵在四个字：自然，真挚。 板书或旁注

教 学 内 容 “不可垂头”。人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感。（二）语言表达技巧 1、说话要有节奏。“缓慢说话”，情绪即可稳定，表情也得以放松，全身也能够为之泰然自若。说话的速度也是演讲的要素，说话稍微慢点可以营造沉着的气氛。有起伏有快慢，有轻重，才能悦耳动听。用不同的语调所表达的意思就完全不一样。平直调多用于陈述、说明的语句。下降调多用于感叹。上扬调多用于疑问句、反问句，或某些感叹句、陈述句。 2、在语言的运用上，除了注意口语表达的特点外，多用短句，少用长句，语言节奏感强，还应适当运用幽默、双关、反语等修辞手法，以达到在与现场听众的交流中，牢牢吸引听众的注意力，以顺利实现演讲目的。当然，演讲时灵活运用幽默，可以调动听众的情绪。 此外，上台前先慢深呼吸2、3次，然后要情绪饱满，充满自信，步伐稳健地走向讲台，目光环视全场。开场起调一定不要太高，稍低。下台步伐平稳，要避免“得意洋洋”或“神情疲惫”。 五、演讲的基本要求及注意事项 （一）基本要求 1、清晰。要让人知道你说的是什么，让人听得懂。 2、流畅。不要有口头禅，有的人喜欢每句后面用“啊、啊”、“这个”，让人听起来很不是滋味。 3、响亮。说话是说给大家听的，要把音送到人家耳朵里，让后面的听众也能听清楚；所以要响亮。 4、口语化。用词、语尾要口语化。口语靠情感的处理、靠语气的变化。 5、错了也不要重复，继续演讲； （二）注意事项 1、应该掌握正确的发音、语法、用词，特别注意避免使用不易听懂的词语。不容易听懂的词语有以下几种：①难于理解的汉语词汇。②外来语。③缩略语。④新词、流行语。⑤同音不同义的词。 2、事先做好演讲的准备。事先准备时，按照题目确定具体话题。应根据自己的经历，选择与听众及发表场合相符的话题。 3、演讲的时间是有限的，要在有限的时间内，使演讲简洁有序。应考虑何时、何地和对何人讲。 4、视线不能朝下看，要努力环视四周。这样即尊重观众，又可缓解情绪。 5、面带微笑。微笑时声音也能明亮。表情、声音、内容融为一体，才有说服力，演讲也会更精彩。 练习  「私の大切な人」或いは「私の故郷」をテーマに、600字程度のスピーチの原稿を作りなさい。 板书或旁注

编制日期：2017 年 3月19 日