【教学目标】
1、掌握11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语。
2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3、有感情地朗读课文。【教学重点】
学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。【教学难点】
体会母亲的心理变化，感受广袤深远的母爱。【预习导航】
母爱是无私的，是无微不至的。可是有一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？《学会看病》这篇文章会告诉我们，赶快读读吧。【预习达标】1、看拼音，写词语。jiān（艰tuō（拖沓
sè涩
）tà）
zhuì（坠
yī（依
入rù）kào靠
）
tǎn（忐
dié
tè忑
bù不
安bù
ān）xiū）
课时：一课时备课人:
dié
（喋喋不休
2、猜猜我是谁（根据意思填词语）。（1）心神不定，心中不安。
（2）照图上画的样子寻找好。本文是说照样子做。
1（忐忑不安）（按图索骥）
（3）说话没完没了。
（4）比喻由于另外的原因使祸事加深。【教学过程】
一、创设情境，说“母爱”1、欣赏歌曲《懂你》。
（喋喋不休）（雪上加霜）
同学们，你们知道满文军的这首歌是送给谁的吗？（献给母亲的歌）2、叙说“母爱”。
母爱是世界上最伟大的爱！在我们学习课文中，在我们的日常生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或者你亲身体会到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。3、导入新课。
母爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？下面，我们就一起来学习《学会看病》这篇课文。二、阅读课文，读懂“母爱”1、一读课文。
（1）选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。（2）初步感知内容，并画出不明白的问题。
（3）通过读课文，我知道课文主要写了一件什么事？
本文讲的是（儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病）的事，母亲用这种方式，磨炼（儿子独自面对生活的能力），表达了母亲对儿子深深的爱。2、二读课文。
（1）按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。
（2）把描写母亲语言和心理的句子多读几遍，体会母亲感情变化并完成填空。做出决定——（犹豫不决）——（心软后悔）——自责担心——（勇气回升）
23、深入理解感悟。
（1）“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己会改变了主意”、“立刻心软了”“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，这些(语言)和(心理)的描写，反映出母亲（内心矛盾，爱子之心昭然若揭）
（2）“时间是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”母亲为什么感到时间在“艰涩地流动”？你从她的“忐忑不安”中体会到了什么？
因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，从这感受到母亲的爱子真情。（3）“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”这是为什么？让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。
（4）“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。你觉得这位母亲冷漠吗？她为什么要这样做？不冷漠，她这样做是为了培养孩子的生存能力、生活能力。三、联系实际，赞扬“母爱”
1、文中的母亲面对生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说吧。
2、每个人从母亲那感受到母爱是不一样，能不能把你自己感受到母爱用自己独特的方式表达出来呢？小组交流，共享。
四、课堂小结
“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答她！
3【布置作业】1、完成本课学评。
2、课后设计一张爱心卡，表达对父母的感谢之情。【板书设计】
20＊学会看病
母亲学会放手
母爱
儿子学会独立
4
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