比例的认识练习课

第二单元 比例

教学 内容 比例的认识练习课 总课时数 第（1）课时 教学 目标 知识与技能：理解比例的意义，认识比例各部分的名称。 过程与方法：能运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并会组比例。 情感态度与价值观：感受数学的奥秘，培养数学兴趣。 重点：理解比例的意义。 难点：1.能根据比例的意义写比例。2.明确两种相关联的量成相除关系，且它们的比值相等时，这两个比组成比例关系。 教学课件、小黑板 引导法 教 学 过 程 教学 重难点 课前 准备 教学 方法 比例的认识 一、填空。 （1）（ ）叫做比例。 （2）组成比例的四个数叫做比例的（ ），中间的两个数叫做比例的（ ），两端的两个数叫做比例的（ ）。 （3）在一个比例中，两个外项分别是12和8，两3个比的比值是4，写出这个比例（ ）. （4）从24的因数中选出四个因数，组成两个比的比值都是2的比例式是（ ）. （5）在12 、8 、16 这三个数中添上一个数组成比例，这个数可以是（ ）、（ ）或（ ）。 认认真真工作 踏踏实实教书

(6) 把1.6、6.4、2和0.5四个数组成比例（ ）。 (7) 9:3=（ ）：2 （8）在3:15、9:45、4:3三个比中，选择其中两个比组成比例是（ ） (9) 把1.6、6.4、2和0.5四个数组成比例（ ） （10）在2∶5、12∶0.2、310∶15 三个比中，与5.6∶14 能组成比例的一个比是( )。 二、选择题。 １．比例5∶3＝15∶9的内项3增加6，要使比例成立，外项9应该增加（ ）。 A. 6 B. 18 C. 27 2．把2千克盐加入15千克水中，盐与盐水重量的比是（ ）。 A. 2∶15 B. 15∶17 C. 2∶17 3．下面的比中能与3∶8组成比例的是（ ）。 A. 3.5∶6 B. 1.5∶4 C. 6∶1.5 4．下面的数中，能与6、9、10组成比例的是（ ）。 A. 7 B. 5.4 C. 1.5 三、判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？（写出判断过程） 6∶10和9∶15 20∶5和4∶1 5∶1和6∶2 四、按要求写比例。 认认真真工作 踏踏实实教书

比例的性质 一、填空。 1.（ ）这叫做比例的基本性质。 2. 如果A：7=9：B，那么AB=（ ） 3. 如果4A=5B，那么 A:B=（ ）:( )。 4. 火车4小时行240千米，火车行驶的路程和时间的比是( )∶( )，化成最简整数比是( )∶( )，比值是( )。 5. 根据3×8＝4×6写出一个比例( )∶( )＝( )∶( )。 6. 0.4∶1.2＝0.6∶1.8可改写成( )×( )＝( )×( ) 7. 把4×0.05＝0.8×改写成比例是( )∶( )＝4( )∶( ) 8. 若A∶B＝3∶5，A＝60，则B＝( )。 469.甲数的5等于乙数的7（甲、乙两数都不为10），甲乙两数的比是（ ）。 10. ＝，那么ad＝( )。 bd二、应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？（写出判断过程） ac11117∶14和6∶12 ∶和∶ 3468认认真真工作 踏踏实实教书

3．5∶7和1∶14 0.4∶1.6和3∶12 三、按要求转化 1．把6×8＝24×2改写成四个比例。 2．把7m ＝8n 改写成四个比例。 教学 反思

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