教学设计（教案）模板
基本信息 学 科 课题名称 思想品德 年 级 九年级 教学形式 新授课 学会合理消费 学情分析 由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上千元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。 教学目标 知识目标：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。 能力目标：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 情感、态度与价值观：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。 教学过程 一、 导入新课 播放flash短片《我赚钱了》 设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？ ②这样花钱存在哪些不妥的地方？ 学生回答后教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题） 【设计意图】 通过播放flash短片，可以制造一个轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时通过夸大的情景，让学生清楚地认识学会合理消费的必要性，自然地引出话题。 二、讲授新课 （一）、尝试学习，对照学案上的自学提纲，先预习书本P96-99页，有针对性地看书。 （1）在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？ （2）我们参与经济生活的方式有哪些？ （3）学会理财，学会消费的基本要求是什么？ （4）绿色消费包括哪些内容？重点是什么？有哪三层含义？ （二）、学生看完书后，教师与学生一起探究新课内容 1、图片展示琳琅满目的商品，特别是电视机的多种品牌和款型，提出问题：以上图片让同学们感受
到什么？
（经济发展，市场上的商品日益丰富。人们的消费的选择越来越多样化） 2、图片展示人们的多种消费方式，聊一聊： ①这些消费方式满足了人们的哪些需要？
②在日常生活中，你有没有发现其它新的消费热点？ 【设计意图】
通过聊天的形式，让学生轻松感知消费的变化，并意识到消费与自己密切相关，促使学生积极主动参与课堂学习。
通过以上活动，得出结论：在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？ ①人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高
②人们的消费观念也在发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式 3、社会经济发展了，作为一个社会人，同学也要积极参与社会经济生活，那么，我们参与经济生活的方式有哪些？
虽然我们还不是直接的生产者，但我们要关注国家经济建设，参与社会经济生活，另一方面，作为一个学生身份的消费者，有财需要学会理财，也要学会合理消费，做精明的消费者，不要有钱不会花。
4、消费调查：影响你选择商品的主要因素有哪些？你在购买商品时主要看重商品的哪一方面？你在购买商品时多半是…？(分组调查，然后每小组派一个同学记录调查内容)展示调查结果，学生分组分析同学们的消费有什么特点或存在哪些误区？
（学生的消费有一定的盲目性，从众性和攀比心里，自己选择商品的能力还比较弱）
5、闲话家常：你每月的零花钱约是多少？一般用来买什么？有没有节余？节余的钱怎么安排？你觉得自己对零花钱的安排是否合理,有没有需要改进的地方?让我们来学学应该怎样合理消费？（抽样调查，并请三个同学重点谈谈）
【设计意图】
用轻松的谈话方式，了解学生的消费现状。从而对症下药解决问题。 （主要是零花钱都用来买吃的，没有什么节余，也没有计划等） 6、思考：学会理财，学会消费的基本要求有哪些？ 学生讨论，得出结论。
（1）消费前：可以先作出预算，把钱花在关键的地方。
（2）消费中避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买经济实用的商品，不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。应该用环保的眼光去选购商品。
（3）在满足基本的物质消费后，更应该注重精神上的追求。(课件上用更对仗的表达) 7、在购买食品时，你注意过这个标志吗？
思考：绿色消费包括哪些内容？重点是什么？有哪三层含义？ 8、展示图片：怎样进行绿色消费？ A、要认清绿色食品标志以保障自身健康； B、选用无氟制品以保护臭氧层； C、购买环保电池以防止汞镉污染； D、放弃使用一次性筷子 9、展示图片：红色旅游
设问：什么是“红色旅游”?你去过红色旅游景点吗?红色旅游有什么意义? 【设计意图】
通过红色旅游的例子，引导学生认识到要通过消费提升自己的精神境界。
10、我思我想：展示一些消费观点和言行，请学生辨析。 【设计意图】 通过对一些消费观的辨析，帮助学生树立正确的消费观。 11、消费取经：图片展示材料：比尔.盖茨的日常生活消费。 【设计意图】 用世界首富的消费例子，能增强说服力和增加可信度，获取合理的消费理财观 结论：我们要学会理财、合理消费。除了金钱，当然还有我们的青春时光。让我们做一个理智的消费者。 三、课堂小结 投影本课时“知识结构图”，和学生一起归纳总结。 【设计意图】 通过小结，将所学知识进行梳理，帮助学生厘清本课时知识的内在联系。学会合理消费 【设计意图】 当堂检测学生知识的理解情况，检测并训练学生的知识运用、迁移能力及本课时目标的达成度。 四、情感升华（结束） 投影教师赠言，让学生先默读体会，后大声齐读。 社会进步快，商品愈丰富；吃穿住用样样多，笑容盈双目。 社会虽进步，赚钱却辛苦；擦亮眼睛去购物，消费不糊涂。 我辈方少年，更应求进步；物质精神同提高，才会不落伍。 【设计意图】 通过前面的启迪，学生的心灵已产生强烈的震撼，情感已达到高潮，此时，大声齐读朗朗上口、富含哲理的赠言，再一次将教学推向高潮，让学生在无垠遐思中结束学习。 板书设计 学会合理消费 一、消费新特点： 1、消费选择多样化，消费水平不断提高 2、消费观念不断变化，更加注重消费品质 二、学会合理消费（合理消费有方法） 1、学会理财有技巧 2、理性消费不攀比 3、绿色消费好品质 4、节约消费不浪费 作业或预习 课前作业： 1、 关于初中生零花钱使用情况的问卷调查；
2、 关于当今家庭消费状况的问卷调查； 3、 同类商品的性价比比对考察 课后作业：撰写对初中生合理使用零花钱的倡议书 自我评价 教学过程中采用情境体验、合作探究,团结协作等学习方式，一方面强化了学生的情感体验，另一方面促进学生思考感悟，落实行动，增强了课堂教学效果，使学生都能体验到成功的快乐。 成功之处有: 1、注重学法指导，课堂中，我注重教学的启发性,主动性，如教学学生如何学会合理消费。 2、创设问题情境，启迪学生思维，给学生足够的思考、体验的时间与空间。 3、较熟练地运用多媒体教学，使教学活动中有声有色，增强教学教育效果。 当然，本节课也存在一些不足： 1、有个别学生没积极参与,要注意学生个性的发展.并及时引导. 以后的教学中,我将针对这些问题,努力提高课堂的有效性。 组长评议或同行评议： 1、教学设计理念基本符合新课标的要求。让学生学会观察,勤于思考,善于发现,敢于发言。联系自身实践，肯定自身的文明行为，对自身践行的文明活动进行肯定性评价。 2、课堂氛围较活跃。教师的课堂组织调控能力比较到位；采取对策，指导学生在学习中调整学习策略。课堂氛围比较热烈；学生思维活跃，主动参与课堂探究中来。 评议单位：济源市济水一中 姓名：卢利波 日期：11月15日
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