学会合理消费教学设计

学会合理消费教学设计

一

【教材分析】

《学会合理消费》是人教版思想品德教材九年级第七课第三框题的内容。本框题的内容主要结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。本框共设两目，即消费面面观和学会理财、合理消费。其中学会合理消费、适度消费是本课的教学重点与难点。随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化;另一方面，着重联系学生的生活实际，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。 【学情分析】

学生在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，存在铺张浪费的现象，消费中有攀比的心理，而他们自己往往没有觉察。因此，从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。 【教学目标】

1、知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化;学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。 2、过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

3、情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 【教学重点】 帮助学生学会合理消费。

【教学难点】 帮助学生学会合理消费，确立正确的消费观念。 【教学方法】 情景教学法、讨论法、自主探究学习、多媒体辅助教学

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【课时安排】 一课时 【教学过程】 第一环节： 导入新课：

播放flash动画《等咱有钱了》

提问：等你们有钱了，你会这样来花吗为什么呀(学生回答)。

看来消费还是挺有学问的。下面请大家打开课本P96，我们来学习今天的内容。

(板书)第三框 学会合理消费 第二环节：

投影材料：小明家的烦心事和电视机的相关的图片 提问：(1)你会向它推荐什么样的电视机,为什么

(2)小明家的这一烦恼说明消费领域中发生了怎样的变化呢(学生回答) 教师归纳：商品种类繁多，说明了我们的消费选择多了，商品价格的提高和性能的完善，从另一方面说明了消费水平在提高。 (板书)一、消费面面观(消费的变化)

(1)消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。 投影材料：爷孙俩的对话

提问：爷孙俩的对话说明消费发生了什么变化呢(学生回答)

教师归纳：人们的消费观念在变，消费不仅仅是为了满足生存的需要，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

(板书)(2)人们的消费观念也在变化(更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。)

消费在悄然的发生着变化这也对我们的消费能力提出了更高的要求。怎样做一个精明的消费者，合理消费呢 (板书)二、学会理财 合理消费 第三环节： (投影)小调查。

你的零花钱一般是这样安排的：

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零食________元; 学习用品________元; 其他________元; 节余________元; 节余的钱怎么处理

你觉得自己对零花钱的安排是否合理有没有需要改进的地方

学生填写，教师归纳：在日常生活中，我们会见到有的同学，不到月底钱就花光了。月月超支。也有的同学，每月的零花钱都用来买零食了。非常的不合理。其实学会理财也是一种生活技能。因此：

(板书)(1)学会理财，适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。 第四环节

当然理财在日常生活中更重要的体现在合理消费上。消费中，我们选购商品时候会受到很多因素的影响。你日常生活中根据什么来选择商品呢 (投影)影响你选择商品的主要因素有：

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