互动教学在初中道德与法治课堂中的有效运用策略

互动教学在初中道德与法治课堂中的有效运用策略

陈 桢

福建省三明市尤溪县坂面中学 福建 三明 365113

摘 要：在教育改革背景下初中道德与法治教育就要从培养学生道德素养出发，帮助学生形成正确的思想观念，结合当前教育发展形势，加大学生道德与品质培养力度，解决教育中存在的问题，促进学生的健康发展。 关键词：互动教学；初中；道德与法治；课堂

前言

在初中道德与法治教育中就要从落实以人为本思想入手，培养学生理解与领悟能力，解决教育发展中存在的问题，保持学生的学习积极性，帮助学生养成良好学习习惯。

1初中道德与法治中引入互动教学的意义

课堂作为师生互动的重要场所，就要从语言互动、情感互动等环节出发，针对教学内容采取适合的教学方法，展现学生主体性，培养学生在学习能力。教师作为教学的指导者，就要明确教学方向，帮助学生解决存在的问题，在加深学生对知识理解与认识的基础上提高教育效果。当学生处于良好的互动氛围时，能够提高课堂教学的趣味性，同时也可以实现提升教学质量目标。所以在初中道德与法治教育中，就要发挥互动教学作用，提高学生学习效果。第一，由于道德与法治理论性较强，如果教师依然采取传统的讲授法，很容易造成教学过程十分枯燥，学生学习积极性不高。但是在互动教学模式下，可以加强教师与学生之间的互动，转变传统的课堂氛围，营造平等学习环境，让学生产生参与课堂活动积极性，保持学生学习动力。第二，进行互动教学主要是针对重点、难点知识来进行的，且在这一模式下学生可以加深对知识点的认识与了解，保持学习积极性，加强对知识点的记忆力。第三，在互动教学模式的使用下可以转变传统教师占据课堂主体的现象，展现学生主体性，营造和谐师生关系，为教学活动开展奠定基础，完成教学任务[1]。

2初中道德与法治教学中引入互动教学的措施

2.1做好问题设计

在道德与法治教学中就要从转变传统教学模式出发，结合教材内容，利用问题来吸引学生，与学生一起对知识点进行探究，保持学生学习主动性，锻炼学生自主学习与合作能力。只有形成有效的问答形式，才能激发学生的学习积极性，才能促进学生之间、教师与学生之间得到互动。所以在教学中需要掌握具体目标，明确重点与难点知识，确

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幸福生活指南

保所设计的问题能够满足学生学习需求，锻炼学生自主合作与探究能力，让学生在合作与探究中加深对知识的理解，保持学习积极性。如在讲述“法律在我们身边”这一内容时，就可以借助多媒体给学生播放《我不是药神》的原型故事，并向学生提出问题：如果身边也有程勇这一类型的人，你认为是否应当受到法律的惩处？在提出问题后，就可以要求学生结合已经掌握的知识进行探究。学生在完成探究后，就可以邀请学生发表自己的看法，并针对自己的观点说明理由，将学生带入到新的思考中。通过这种教学方法，可以提升互动教学的效果，避免了单纯的问答模式，同时也可以让学生对所要学习的内容产生兴趣，保持学习积极性，在深入思考与分析中理解重点与难点知识，逐渐形成法律意识[2]。

2.2创设教学情境

互动教学中涉及到了较多的互动方式，尤其是对于情感互动来讲，作为一种重要的教学方法，可以丰富学生的情感体验，加深学生对内容的理解。所以在教学中就要从引入情感教育出发，有针对性的向学生传授文化知识，与道德观念内容，培养学生的情感认识，创建适合的教学情境，保持学生学习积极性，激发学生情感共鸣，打造良好的互动模式，让学生主动学习知识，保持学习积极性。如在讲述“做更好的自己”这一内容时，就可以借助多媒体课件给学生播放与励志相关的视频，营造出自我肯定与发展的情境，培养学生的自信心与自我欣赏意识。

2.3营造和谐互动氛围

由于初中生正处于身心发展的阶段，但是在心智方面却并不成熟，所以在道德与法治教育中，教师就要深入到学生中去，主动与学生沟通，掌握学生的真实想法，在拉近师生距离的基础上营造出和谐的师生关系，为互动教学开展奠定基础，提高互动教学效果。如在讲述“爱在家人间”这一内容时，就可以向学生讲述亲身经历，让学生感受到教师并不是高高在上的，而是如同自己的亲人与朋友一般，从而培养学生对教师的信赖感，拉近与学生之间的距离。只有营造出和

谐的氛围，才能激发学生的表达欲望，教师也要鼓励学生说出自己的想法。最后，结合学生的表现，制定出有针对性的交流互动环境，对学生存在的问题进行分析，让学生感受到家人之间的情感，丰富学生的情感，帮助学生养成积极的人生态度。

2.4开展课外实践互动

初中道德与法治教学中涉及到了大量的理论知识，但是如果单纯讲述理论知识，很容易让学生产生出厌烦心理，所以教师需要将理论与实践结合在一起，让学生通过自己的行动来感受，提升认知层次。所以在教学中教师不仅要做好课堂教学，同时也要结合道德与法治教学特点，组织学生参与课外实践，并利用教材中的知识点，在结合生活问题的基础上与学生进行互动，丰富学生的感受，给学生一定的启发。在教学中不仅要培养学生的道德与法治认识，同时要保证教师与学生、学生与学生之间关系的和谐性，以此来保持学生的学习积极性。如在讲述“亲情”相关的知识点时，就可以从家访入手，通过与家长、学生一起进行互动，掌握学生的家庭情况与存在的问题，借助适合的话语来启发学生，让学生感受到亲情的珍贵。其次，在教师还要及时对学生进行评价，以多元化评价方法为主，确保课外互动的顺利开展。所以在教学中教师就要借助肢体语言来帮助学生树立起自信心，当发现学生存在问题时也要使用委婉的话语来指导学生。

3结语

综上所述，在初中道德与法治教育中引入互动教学法对提升学生学习效果有着直接的影响。因此在教学中就要掌握学生特点，找准教育方向，结合教学中存在的问题，制定出有针对性措施，确保教育的顺利开展，实现教育目标。 参考文献

[1]崔玮.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J].中华少年,2018,(30):56- 56.

[2]张美贞.旷新华.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].中学课程辅导(教师通讯),2016,(18):13-14.