《测量:实验探究的重要环节》
学习 预问题与活动 规则与 评价 装设 教 1.了解统一计量标准的意义. 学 熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单（学位的换算。 认真习)2.学习使用刻度尺，了解零点（零刻度线）、阅读 目 分度值、量程等概念。 明确标 3.了解误差,练习多次测量求平均值减小误差目标 的方法. 学习记录、分析、表达数据和结果。 导复习提问： 入科学探究的基本环节包新括： 、 、 课 、 、 、 1
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、 创设情境，引入新课： 测量是科学实验的重要环节. “如果不许使用尺子，怎样测量教室的长和宽？”学生可能提出各种各样的测量方法,选其中之一进行实际测量，比如请一高一矮两位同学用步来量教室的宽，必然得出不同的结果。就此向学生指出，同一长度的测量结果不同是没有实际意义的，怎样得出同样的结果呢？ 知识点一 :从木工尺到米原器 要自主学习:阅读教材P11-12页内容，然后填空 求： 1。物理量的测量首先要规定它的基准量,并以1、先之作为单位,将待测物理量与它的基准量进行独立 比较。 这个基准，就是国际单位制. 思考 2。1888年，国际上制作了“米原器”作为一2、组米的基准，1960年，规定国际单位制（SI）中内交长度的基本单位是 符号是 。 流讨3. 常用单位有千米（Km）、______（dm)、论，2
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_______(cm）、_______(mm）、补充_________(μm）、 完善 （nm)。 3、五1km= m 1dm= m 1cm= 分 钟m 后小1mm= m 1μm= m 1nm= 组 展m 示。 4。读图1-2—5，了解不同物体的空间尺度， 形成感性认识.同学 ［及时练习1.单位换算： 70Km= mm 们完90nm=成 后 m 2.下列各式中表达正确的是：（ ）小组 A。7.2m=7。2×100=720cm B.7。代表2m=7。2m×100=720cm展 C.7.2m=7。2×100cm=720cm D.7。示，2m=7。2m×100cm=720cm其他 知识点二 ：实验: 测量长度小组 自主学习：阅读教材P12页内容及图1-2-6，完质疑，3
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成下列填空。 老师1.测量工具的最小刻度值叫_________，测量工完善,具所能测量的范围即刻度尺的最大示数叫评价_______. 激励 2。常用的长度的测量工具是 。 3。 观察 拿出刻度尺，仔细观察，举手回答下列问题： （1)它的零刻度线在哪里？ 是否磨损? (2）它的量程是多少？ (3)它的分度值是多少? 4。刻度尺的使用方法 （1)选,在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应根据实际情况,选择恰当的刻度尺。 （2）放，使用时，尺要沿所测长度，零刻度线对准被测物体的一端，并使刻度线紧贴被测物体，(如图甲所示），不能歪斜(如图乙所4
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示） 。 甲 乙 零刻度线磨损时,要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起,测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)。 (3) 读，即读数，视线要与尺面垂直(如图所示），还要估读出分度值的下一位(估读值）。图中铅笔长度为69.5 mm，其中69 mm5
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是准确值，0。5 mm是估读值。 (4）记，指记录。记录测量结果应包括数字和单位。图中木块长度为 cm。 5.实验探究 测量教科书长度 （1）测量时，要用眼睛估读出分度值的下一位，是估读就不可能非常准确，测量的数值和真实值之间必然存在着差异，这个差异就叫 。 (2）误差和错误不同，错误是由于人为因素操作不当造成的，是可以避免的。误差是 的。减小误差的主要方法是 . (3)用分度值是1mm的刻度尺测量物理课本的6
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长度，填入课本P12页表中 6。活动：测量身高和腰围 和同位用三角板、盒尺相互测量身高、腰围。并把测量结果记录在课本P14页表中 [及时练习1.如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长,就分度值而言，________尺精确些，就使用方法而言,________不正确.用A尺测量出的物体长度是________。 2。下列有关误差的说法中正确的是（ ) A。多次测量取平均值可以减小误差 B。误差就是测量中产生的错误 C.只要认真测量,就可以避免误差 D。选用精密的测量仪器可以消除误差 3.一个皮尺,用力拉伸后去测量课桌的长度,则测量的结果比真实值（ ） A.偏大 B.偏小 C.相等 D.无法判断 7
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学生 小 结， 然后盘 绘制点 思维收 导获 图。 绘思维制导图思可以维多种导多样 图 用不同颜色的笔等。 8
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1。将下列单位换算成基本单位。 要（1）5000μm =_______m （2）0.015km 求： =_______m 独立（3)400cm =_______m （4）50mm 完=_______m 成。2.位同学测量了两物体的长度，忘了写单位,请积极你帮他填上: 动达小明的身高为1.60_____；一层楼高为脑， 标30____； 做完检3。用扫描电子显微镜拍摄的勿忘草花瓣的花测 粉，其颗粒直径只有0。006mm,合后,举 μm，是迄今发现的直径最小的花粉粒手回之一。答。 4。测量长度时，决定测量所能达到的准确程让思度的因素是（ ）路方 A．刻度尺的测量长度 B．测量者的意愿法不 C．测量的要求 D．刻度尺的分一致度值同学 介绍9
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5.如图 ，四个图都是用刻度尺测量一长方体的自己边长，其中正确的是的解（ ) 题情 况， 6.一般物体都有热胀冷缩的特性，同样受热情教师的情况下,铜件比铁件引导胀得要 学生多些，如果直尺是用钢材做的，要去测量一个开展铜件的长度,那么夏天测量值 质疑与冬天测量值相比，夏天测的值要（ ) 评A．偏大 B．偏小 C．一样大 价。 D．无法确定 7。同一长度的四次测量记录是：25.1mm、25。2mm、27。2mm、25.3mm，其中有一次明显是错误的,它是________，根据以上测量记录，这一物体的长度应记作________。 8。如图所示，用甲、乙两根刻度尺分别测同10
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一物体长度，甲尺的读数是 ,乙尺的读数是 ，造成测量值不同的原因 。 9。关于测量下列说法正确的是( ） A。记录测量结果，必须在数值后面写明所用单位。 B。测量中的错误和误差都是可以避免的. C.计算平均值时，小数点后的位数越多越好. D。读测量值时,因为最后一位是估读的,是不准确的，所以记录时可以不要。 作 业 完成《互动训练》第2节内容 课题：八年级物理第一章第2节《测量：实验探究的重要环节》设计人: 审核人: 学规则 习 问题与活动 与评预 价 ）11
(2 装订学必求其心得，业必贵于专精
设 教 1.知道时间的国际单位制单位，以及与其他学 单位的换算。 认真(学2。学会使用停表测时间， 阅读 习)明确目 目标 标 复习提问： 1.长度的国际单位是 ，符号 ，长度测量的常用的工具是 。 导2.刻度尺使用前要观察：① ；入② ；③ 的位置以及是否新磨损. 课3.刻度尺的使用 ：① ；② ； ③ ;④ . 4.误差是_________与 之间的差异. 误差不可______，只能_______,减小误差的常12
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用方法是 创设情境，引入新课： 上一节课我们学习了刻度尺测量长度的方法，这节课我们来学习使用停表测时间. 知识点一:实验：测量时间 要1. 在国际单位制中,时间的基本单位是 ，求： 符号是 。 1、先自其它常用的时间单位独立主还有 ( ）、 思考 学（ )， 2、组习 单位换算是1h = 内交 合min = s。 流讨作2.实验室测量时间的常用工具是 论，探3.观察:认识停表 补充究 （1）使用停表先认清 和 , 完善 （2)实验室机械停表的外形如图所示，A为 3 、五按钮，B为 按钮。第一次按下 分 钟时表针开始转动，第二次按下 时后小13
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表针停止转动，这时开始 ,最后按下组展B时表针弹回 . 示。 简称：一按启动；二按停；三读数；四归零。 4。活动：测量心率同学 用停表测量你的心率，把测量结果记录在们完课本P15页表中成后 5.从沙漏到原子钟小组 自主学习:阅读课本P15页《从沙漏到原子钟》，代表了解古代人是如何测量时间的展 [及时练习]1。下列各过程经历的时间最接近1 s示，的是（ ）其他 A。人眼睛迅速一眨 B。人心脏跳动一次小组 C.人正常呼吸一次 D。人打一个呵欠质疑, 2.1h = 老师 s 知识点二:拓展:测量长度的一些特殊方法完 1. 累积法善， 例：测量细铜丝的直径评价 器材:铅笔、刻度尺、细激励 14
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铜丝 （废旧电线、电话线均可) 方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度L,再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=L/n 图中刻度尺的分度值是________,所绕铜丝直径的总长是_______ ，铜丝的圈数是______，铜丝的直径等于_______. 2. 平移法 例：测量硬币的直径 器材：两个三角板，刻度尺、硬币 方法：如图 两直角三角板直角顶点在刻度尺上所对的读数值之差,就是硬币的直径。 图中该刻度尺的分度值是 mm，硬币的直径是 cm。 15
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3. 替代法 例：我国第一条高铁线—武广高铁，如何知道这条铁路的总长度呢？ 器材：刻度尺、细线、 地图 方法： 4。轮转法 例：测量操场跑道的长度 器材：刻度尺、细线、铁环 方法： 盘 学生点小收结，获 然后绘绘制16
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制思维思导维图。 导图 1。西集中学八年级学生进行30 要m跑训练，用机械停表记录成绩,求： 如图,这个机械停表读数是 独立min s。 完达2。仔细想想：你平时走路的步幅约为成。标50 , 做完检上体育课时你跑100m所需要的时间是后，测16 . 举手 （填上合适的物理量单位） 回3.如何测量物理课本一页纸的厚度？ 答。 让思 路方 法不17
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一致同学介绍自己的解题情况。 作 业 完成《互动训练》第2节内容
课题：八年级物理第一章第2节《测量:实验探究的重要环节》设计人：李广山 合作人:樊秋莲 吕玲艳 核人: 学习规则 问题与活动 预与 设评价 1)审18
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教 1.了解统一计量标准的意义。 学 熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单(学位的换算。 认真习）2.学习使用刻度尺,了解零点(零刻度线）、分阅读 目 度值、量程等概念。 明确标 3。了解误差，练习多次测量求平均值减小目标 误差的方法。 学习记录、分析、表达数据和结果. 复习提问： 科学探究的基本环节包括:提出问题、 猜想与假设 、设计实验和制定计划、 进导行实验、收集证据 、分析论证、评估、 合作入交流 。 新创设情境，引入新课: 课 测量是科学实验的重要环节。 “如果不许使用尺子,怎样测量教室的长和宽?\"学生可能提出各种各样的测量方法,选其中之一进行实际测量，比如请一高一矮两位同学用步来19
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量教室的宽，必然得出不同的结果。就此向学生指出,同一长度的测量结果不同是没有实际意义的，怎样得出同样的结果呢？ 知识点一 :从木工尺到米原器 要自主学习：阅读教材P11-12页内容,然后填空 求： 1。物理量的测量首先要规定它的基准量，并1、先以之作为单位，将待测物理量与它的基准量进独立行比较。 这个基准，就是国际单位制。 思考 2.1888年，国际上制作了“米原器”作为一米2、组的基准，1960年，规定国际单位制(SI）中长度内交 的基本单位是 符号是 。 流讨3。常用单位有千米（Km) 分米 （dm）、 厘论，米 (cm）、 毫米 （mm)、 补充 微米 (μm)、 纳米 （nm）。 完善 1km= 103 m 1dm= 10-1 m 3 、五1cm= 10—2 m 分钟1mm= 10—3 m 1μm= 10-6 m 1nm= 后小10—9 m 组展20
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4。读图1-2-5，了解不同物体的空间尺度，形示。 成感性认识。 [及时练习1。单位换算： 70Km= 7×107 mm 同学90nm= 9×10-8 们 完 m 2。下列各式中表达正确的是：（C ）成后 A。7。2m=7。2×100=720cm B。小组7。2m=7。2m×100=720cm代表 C。7。2m=7.2×100cm=720cm D。展示,7.2m=7.2m×100cm=720cm其他 知识点二 ：实验： 测量长度小组 自主学习:阅读教材P12页内容及图1—2—6,质完成下列填空。疑， 1.测量工具的最小刻度值叫 分度值 ，测量老师工具所能测量的范围即刻度尺的最大示数叫 完 量程 。善， 2.常用的长度的测量工具是 刻度尺 。评价 3. 观察 拿出刻度尺，仔细观察，举手回答下激励 列问题： 21
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(1)它的零刻度线在哪里？ 左端 是否磨损？ 没有 (2)它的量程是多少? 0一20cm (3)它的分度值是多少？ 1mm 4。刻度尺的使用方法 (1）选，在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应根据实际情况，选择恰当的刻度尺。 （2）放，使用时，尺要沿所测长度,零刻度线对准被测物体的一端，并使刻度线紧贴被测物体，（如图甲所示）,不能歪斜(如图乙所示） 。 甲 乙 零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度22
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线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示）。 （3）读,即读数，视线要与尺面垂直（如图所示)，还要估读出分度值的下一位（估读值).图中铅笔长度为69。5 mm，其中69 mm是准确值,0。5 mm是估读值。 （4)记，指记录.记录测量结果应包括数字和单位.23
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图中木块长度为 2。77 cm。 5.实验探究 测量教科书长度 （1）测量时,要用眼睛估读出分度值的下一位，是估读就不可能非常准确，测量的数值和真实值之间必然存在着差异，这个差异就叫 误差 。 （2）误差和错误不同，错误是由于人为因素操作不当造成的，是可以避免的。误差是 不能消灭 的.减小误差的主要方法是 多次测量求平均值 。 （3）用分度值是1mm的刻度尺测量物理课本的长度，填入课本P12页表中 6.活动：测量身高和腰围 和同位用三角板、盒尺相互测量身高、腰围。并把测量结果记录在课本P14页表中 ［及时练习1.如图所示，用A、B两刻度尺测24
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同一木块的边长,就分度值而言， A 尺精确些，就使用方法而言， B 不正确。用A尺测量出的物体长度是________。 2。下列有关误差的说法中正确的是（ A ) A。多次测量取平均值可以减小误差 B。误差就是测量中产生的错误 C.只要认真测量，就可以避免误差 D.选用精密的测量仪器可以消除误差 3.一个皮尺，用力拉伸后去测量课桌的长度，则测量的结果比真实值（ B ) A。偏大 B。偏小 C。相等 D.无法判断 盘 学生 点小结, 收然后 获 绘制 思维绘 导图. 25
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制 思维思导图维可以导多种图 多样 用不同颜色的笔等。 1。将下列单位换算成基本单位。 要求: （1）5000μm = 5×10—3 m （2）0。独立达015km = 15 m 完成.标（3）400cm = 4 m （4）50mm 积极检= 0。05 m 动测 2.位同学测量了两物体的长度，忘了写单位,请脑， 你帮他填上: 小明的身高为1.60 m ;一层楼高为30 做完后，26
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dm ； 举手3。用扫描电子显微镜拍摄的勿忘草花瓣的花回粉，其颗粒直径只有0。006mm， 答。 合 6 μm，是迄今发现的直径最小的花让思粉粒之一。 路方4。测量长度时,决定测量所能达到的准确程度法不的因素是（ D ） 一致A．刻度尺的测量长度 同学B．测量者的意愿 介绍C．测量的要求 D．刻度尺的分自己度值 的解5.如图 ，四个图都是用刻题情度尺测量一长方体的边况， 长,其中正确的是（ C ） 教师 引导6.一般物体都有热胀冷缩的特性，同样受热情学生的情况下,铜件比铁件胀得要 开展多些，如果直尺是用钢材做的,要去测量一个铜质疑27
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件的长度，那么夏天测量值与冬天测量值相比,评价. 夏天测的值要（ A ) A．偏大 B．偏小 C．一样大 D．无法确定 7。同一长度的四次测量记录是：25.1mm、25。2mm、27.2mm、25.3mm,其中有一次明显是错误的,它是 27。2mm ，根据以上测量记录,这一物体的长度应记作25.2mm. 8.如图所示,用甲、乙两根刻度尺分别测同一物体长度，甲尺的读数是 2。7cm ，乙尺的读数是 2。71cm ，造成测量值不同的原因 两根刻度尺的分度值不同 。 9。关于测量下列说法正确的是（ A ） A。记录测量结果，必须在数值后面写明所用单位。 B.测量中的错误和误差都是可以避免的。 C.计算平均值时，小数点后的位数越多越好。 28
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D。读测量值时，因为最后一位是估读的，是不准确的，所以记录时可以不要。 作 业 完成《互动训练》第2节内容 课题:八年级物理第一章第2节《测量:实验探究的重要环节》设计人:李广山 合作人:樊秋莲 吕玲艳 审核人:学习规则 问题与活动 预与评 设价 教 1。知道时间的国际单位制单位，以及与其学 他单位的换算。 认真（学2。学会使用停表测时间, 阅读 习）明确目 目标 标 导复习提问： 2）29
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入1.长度的国际单位是 米 ，符号 m ，长度新测量的常用的工具是 刻度尺 . 课 2。刻度尺使用前要观察：① 量程 ;② 分度值 ；③ 零刻度线 的位置以及是否磨损。 3.刻度尺的使用 ：① 选 ；② 放 ；③ 读 ；④ 记 。 4.误差是 测量的数值 与 真实值 之间的差异. 误差不可 消灭 ，只能 减小，减小误差的常用方法是 多次测量求平均值 创设情境，引入新课： 上一节课我们学习了刻度尺测量长度的方法,这节课我们来学习使用停表测时间。 30
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知识点一:实验:测量时间 要1.在国际单位制中,时间的基本单位是 秒 ,符求： 号是 s 。 1、先其它常用的时间单位还独立有 小时 （ h ）、 分思考 自钟 ( min )， 2、组主单位换算是1h = 60 内交学min = 3600 s。 流讨习 2。实验室测量时间的常用工具是 停表 论 ,补 合3.观察：认识停表 充完作（1）使用停表先认清 量程 和 分度值 , 善 探（2）实验室机械停表的外形如图所示,A为 3、五究转柄 ,B为 复位键 .第一次按下 转柄 分钟 时表针开始转动，第二次按下 转柄 时表针后小停止转动,这时开始 读数 ,最后按下B时组展表针弹回 零 . 示。 简称：一按启动；二按停;三读数;四归零. 4。活动：测量心率同学 们完31
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用停表测量你的心率，把测量结果记录在成后课本P15页表中 小组5.从沙漏到原子钟 代表自主学习：阅读课本P15页《从沙漏到原子钟》,展了解古代人是如何测量时间的 示，[及时练习]1.下列各过程经历的时间最接近1 s其他的是( B ) 小组A。人眼睛迅速一眨 B。人心脏跳动一次 质C。人正常呼吸一次 D。人打一个呵欠 疑，2。1h = 3600 s 老师知识点二：拓展：测量长度的一些特殊方法 完1。累积法 善，例：测量细铜丝的直径 评价器材：铅笔、刻度尺、激励 细铜丝 （废旧电线、电话线均可） 方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直,将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻32
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度的刻度尺量出这个线圈的长度L,再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=L/n 图中刻度尺的分度值是1mm，所绕铜丝直径的总长是50。0mm ，铜丝的圈数是 31 ，铜丝的直径等于 1。6mm。 2。平移法 例：测量硬币的直径 器材:两个三角板，刻度尺、硬币 方法：如图 两直角三角板直角顶点在刻度尺上所对的读数值之差，就是硬币的直径。 图中该刻度尺的分度值是 mm,硬币的直径是 cm。 3.替代法 例：我国第一条高铁线-武广高铁，如何知道这条铁路的总长度呢? 器材：刻度尺、细线、 地图 33
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方法：取一段细线，使细线和地图上的铁路线相重合,做下记号,然后将线拉直，用刻度尺测出记号之间线段的长度，再利用地图上的比例尺计算出铁路的长度. 4。轮转法 例：测量操场跑道的长度 器材：刻度尺、细线、铁环 方法：①用细线绕铁环一周，做下记号,然后将线拉直，用刻度尺测出记号之间线段的长度，即是铁环的周长。 ②用铁环绕操场跑道一周,数出铁环转动的圈数n， ③计算出操场跑道的长度 盘 学生点小收结，34
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获 然后绘绘制制思维思导维图。 导图 1。西集中学八年级学生进行30 要求: m跑训练,用机械停表记录成绩，独立如图，这个机械停表读数是 0 完达min 5.4 s。 成。标2。仔细想想：你平时走路的步幅约为50 做完检cm ， 后，测上体育课时你跑100m所需要的时间是16 举 手 s 。 回（填上合适的物理量单位） 答。2. 如何测量物理课本一页纸的厚度？ 让思答:(1）先数出物理课本的张数n， 路方35
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（2）使用刻度尺测出物理课本的厚度h, 法不(3）计算出一张纸的厚度 一致 同学介绍自己的解题情况。 作 业 完成《互动训练》第2节内容
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