明确：山，水，太阳，春风，春花，春草，春雨，迎春（在这样一个广阔，绚丽缤纷的大自然中，人也只是其中的一景）
确实，作者通过这些具体的景物为我们描绘了春，我们把给这部分起个什么名称呢？ （同学回答）
3.那“绘春”前面的文字写了什么呢？后面的文字又写了什么？ 明确：盼春 赞春 齐读第一段课文
提问：文章的开头写得很好，体会体会好在什么地方？一般人写文章总是爱抽象地简单地说：“春天快来了”或“渴望已久的春天终于要来了！” 试比较课文开头的句子，哪句写得好呢？
明确：开头一句叠用“盼望着”，表现了作者渴望春天到来的迫切心情，“东风来了”，“东风” 借指春风，它是春天的报讯者，“脚步近了”把春天比拟作人从盼望到感到春风来了，到仿佛听到春天的脚步声，步步逼近，形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦另外，开头短短一句还做到了落笔紧扣题旨，点明了春的到来从文章的结构上来看，有总领全篇，开启下文的作用五幅春景图的描绘是这句话的具体表现这样的开头值得我们学习女生齐读最后一段
提问：结尾三个比喻句的意思懂了吗？开始为什么把春天比作刚落地的娃娃呢？
归纳：这个比喻点明了春刚降临人间，是新生的，是新的一年的开始突出了春天的“新” 和她给人带来了新的希望
提问：为什么又把春天比作花枝招展的小姑娘？花枝招展这个词怎样解释？
小结：因为春天装扮了大自然，美化了人间，突出了春天的“美”
为什么又比作“健壮的青年”？讲解：这是揭示春天有不可遏制的生命力，像小伙子一样有着青春的活力，它是向上的、前进的
这一幅幅景色也汇成了一朵五彩斑斓，美丽夺目的最耀眼的花，把这朵花送给在座的每一位同学，希望你们的人生如花，一生灿烂、夺目 三、再读课文，理解品析：
1.这朵花是美丽的，但是朱自清先生笔下的春景更是美不胜收，请大家说说最喜欢文中的哪些描写？请抓住关键的字、词、句，说说喜欢的原因
2.在请同学们一面欣赏春草图的美丽景色
今天我教给大家一种学习方法，叫发现法，我们就用这种方法来学习春草图，那么什么是发现法呢？围绕下边问题，谈出认识、体会的都是“发现”
1.发现哪个词用的妙，说说它的妙处（偷偷，钻，嫩，绿，满是）2.发现哪个句子写得好，说出它好在哪里3.发现这段用词上有什么突出特点（叠词的运用）4.有什么疑问说出来和大家商讨
现在速读春草图，你有什么发现，就举手和大家交流（鼓励学生：只要认真阅读人人都会有所发现，有所发现说明你不仅勤于思考而且善于思考）
当学生谈到叠词特点时，问：那么这些叠词能不能去掉一个字呢？我们来试试看去掉后表达效果有什么变化，大再看原文比较一下，改后的文字和原文哪个富有感情？
（改后的文字只是平淡地写写，而原文在描写的字里行间渗透了作者对小草的喜爱之情）
原文中那种写法叫什么（借景抒情）
质疑：老师有个疑问，所能帮老师解决，写春草为什么要写儿童在草地上嬉戏？（侧面写春草的柔嫩可爱，突出春草勃发带给人们的快乐）
小结：这段描绘春草的特点，观察细致，描写具体形象，使人有亲眼目睹，身历其境之感，而且较多地使用叠词，对小草的喜爱之情油然而生师：的确，朱自清先生散文的语言细腻凝练的，贴切而又生动的，文字的风格是清丽的他描写景物的方法也是可圈可点，值得我们学习的大家一起概括一下写景的方法，并运用到我们写作中去 总结写景的方法：
（1） 抓住景物特征，可以从景物的姿态，颜色，味道等入手（2） 合理安排写景顺序；由点到面，由近及远，从正面到侧面（3） 使语言生动的表现手法：富有表现力的动词、形容词、叠词等；修辞手法等
（4） 融情于景或借景抒情，表达作者的感情
（一）每幅图都有它的精彩之处，今天我们就以春雨图为样本共同赏析
思考：1.这段写了几层意思（板书：特点、景物）
2.春雨绵绵夏雨急，文中哪几句话突出了春雨的特点？分别写出了春雨的哪些特点？（板书：细密、闪亮、绵长）3.雨中景都写了什么，（板书：树草灯人屋）
4.描写雨中景时采用什么顺序？（由物及人，由静到动，由近及远）5.本段描写春雨及雨景表达了作者怎样的思想感情？（板书：喜雨之情）
6.哪些语句传达了这种感情，试举例说明（可别恼）7.本段运用了哪些修辞方法？（比喻拟人）
小结：这一段作者抓住了春雨特征及春雨中特有的景象，把那一派细雨绵绵的春光，一种和平安静的氛围，描绘的出神入化，表达了作者的喜雨之情
（三）接下来作者着力描写春花竞放的场景，现在请同学们闭上眼睛，打开大脑电视机，在荧光屏上放映百花争奇斗艳的画面
（1）首先勾勒主要景物的形态，作者首先把镜头对准了树，你的电视画面上出现了什么景物？（学生七嘴八舌的说：桃树、杏树、梨树，镜头下移：蜜蜂、蝴蝶、草丛、野花）
（2）现在把黑白电视变成彩色，看谁头脑中的画面色彩更艳丽你看到了什么？（红像火的桃花，粉如霞的杏花，白似雪的梨花，黄褐相间的蜜蜂，色彩斑斓的蝴蝶，茵茵绿草地，野花五彩缤纷）
（3）好，我们的电视画面已经五彩缤纷了，现在我们让静止的画面动起来（花下成群的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小蝴蝶轻盈起舞，草地上的野花迎风摇曳着，俏皮的眨着眼睛）
刚才我们通过想象已初步领会春花图的意境，现在再交给大家一种学校方法：合作探究法我们四人一小组合作探究春花图的妙处，在书上做好笔记，然后交流1.抓住春花什么特点？2.按什么顺序描写的？3.描绘景物时哪些词用得精确？4. 句子写得生动形象？5.运用了什么修辞？
全班交流：（1）花多、色艳、味甜（2）高—低 色味 虚实 （3）闹、赶趟儿、像眼睛、像星星（4）拟人、排比、比喻
刚才我们学习春草图的时候了解了一种侧面烘托的写法（写儿童在草地上嬉戏，是为了侧面烘托草的柔嫩可爱）本段有类似的写法吗？（写蜂闹蝶飞，是侧面烘托春花的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛）
小结：作者描绘春花图，动静、高低、色味虚实结合，绘出了一幅色彩绚丽，春意盎然，立体感很强的春花图，使人仿佛置身于春花烂漫的美景之中
（四）春风是无形点的，最难描绘，作者却娴熟的从触觉，嗅觉等方面
把无形无色无味的春风写得有声有味，有情有感
今天我们就运用圈点批注法给春风图做旁批（所谓圈点批注法就是对精彩的或自己喜爱的的语句进行圈点勾画，写一两句感受、体会大家给“春风图”做旁批可从以下角度入手（（1）从哪些角度写春风的？（触、嗅、视、听）（2）分别突出了春风哪些特点？（温柔、芳香、悦耳）（3）运用哪些修辞？（引用、拟人、比喻）（4）可分析一两个精彩的句子
小结：这一段作者调动多种感官从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的和悦，由此可见感受大自然（，我们不仅要用眼睛看，要五官一起调动才能写得生动传神（五）春景如此美妙动人，春天里的人怎样？
迎春图着力写春早人勤，巧妙点出寓意：“一年之计在于春……是希望”颂扬了像春那样奋发向上的精神，表现了对美好生活的憧憬总结：绘春部分，作者浓墨重彩，细笔描绘了春天里的各种景物千草勃发，万花竞艳，和风吹拂，细雨绵绵，就连春天的人也精神抖擞，充满活力，抒发了作者对春天，对生活的热爱之情四、联系生活，拓展延伸：
“春游芳草地，夏赏绿荷池秋饮黄花酒，冬吟白雪诗”，四季景色千姿百态，美不胜收现在我们正处于落叶凋零，硕果累累的秋季，秋天的美是成熟的，它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向 秋天的美是理智的，它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄请同学们敞开自己的情怀，用笔写下自己对秋的独特感受
教师寄语：春天，是一个蕴含希望、充满激情的季节于是，人们簇拥着春天，去憧憬美好的生活，去创造美好的未来所以，我们要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奋精神，鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗
【板书设计】
春
名称 特征 角度(顺序) 写法 修辞
春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合 拟人
春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比、比喻
春风图 和悦 触嗅视听觉 多感官描写 拟人、比喻
春雨图 细密、轻盈 由物到人 由近到远 动静结合 排比、比喻
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