重视家园共育，促进幼儿健康和谐的发展 山东省青岛平度市开发区实验幼儿园 李小霞 众所周之，做好家长工作是达到家 外负担，家长更是持一种敷衍的态度， 能真正促进每一位幼儿的发展。在家 园共育的基础，幼儿教育离不开家长们 未能使家园联系册成为家园互相沟通、 中，有的幼儿往往脱离幼儿园束缚，一 日常的密切配合。近些年来不少幼儿 交流信息、合作教育的一种有效渠道。 个小宝两个样。因此在家庭当中有意 园对家长工作越来越重视，家长工作做 还有，有的幼儿园名义上办了“家长学 的观察孩子的表现，做出正确的评价 得比较好，积累与总结了一些可贵的经 校”，但没有统盘计划，没有仔细研究 是很重要的一点，既要注重调查研究， 验。但也有一部分幼儿园家长工作薄 确定的授课内容，有的一年仅清人来园 又要从实际出发。对幼儿家庭及家教 弱，实效性差，有的幼儿园家长工作存 讲过一次，内容也缺乏针对性。出现上 状况及家长的来求进行调查，特别需 在着走过场、形式主义的倾向。 述工作流于形式、忽视实效的原因主要 要从中了解带普遍性的问题，同时也 那么怎样做好家长工作，提高家 在于有的幼儿园对家长工作的重要性、 要了解不同家庭在教育中存在的问 长工作的实效呢？本人从多年的实践 必要性缺乏应有的认识，家长工作目的 题，与家长交流，打成共识，共同制定 经验归纳几点，供大家参考、与大家分 不明确。认识不到位，工作不到家就必 合理科学的教育计划。因此，如何做 享。 然流于形式，收不到实效。 好观察，评价幼儿的发展、提高自身教 一、家长工作不要流于形式。 例如：有的幼儿园每学期工作计划 二、家园观察，正确评价，达 育技能，成为一直以来潜心探讨的课 中，照例都安排了家长会，而家长会的 成共识。有效促进幼儿发展 题。是家园之间两者不可分割的任 内容只是宣读一下幼儿园工作计划，泛 观察与评价幼儿的发展，是确立 务。家园对幼儿发展的观察与评价如 泛地对家长提出几点要求，又如：有的 教育目标、设计教育活动的依据，是 何设计观察评价的标准与工具，是观 幼儿园虽设置了家园联系栏，但很少更 “注重个体差异，因人施教”的前提，是 察评价的关键。当然教师工作忙，班 换内容或联系栏中张贴一些从报刊杂 新课改中每一位教师必备的基本功， 级的学生多，给每位幼儿填写观察记 志上剪下的文章，字很小、文章长，加之 然而它又是当今幼儿教育中最薄弱的 录制定教育方案是艰苦的劳动，因此， 提供的工具必须科学直观、省时、易 贴得高高的，看不清楚，虽有家园联系 环节。作为教师往往最关心教育的内 行，根据幼儿发展水平目标，每一学年 栏，形同虚设。再如，有的幼儿园建立 容、方法、形式，却很少研究幼儿的发 对幼儿进行三次观察，（年初、年中、年 了家园联系册，并规定时间要求教师与 展，“一刀切”、“齐步走”，以至教育超 末）分析发展现状与教育策略。再汇 家长填写、交换一次，但对联系册使用 前或落后于幼儿的发展，使教师的辛 总每个幼儿分析结果，了解全班幼儿 的目的、要求不清，教师感到是一种额 苦劳动成为低效劳动或无效劳动，不 的发展情况。（例）图表所示： 姓名 年初观察结果 年中观察结果 年末观察结果 总体评价 阶段教育方案 总体发展属于中等偏 认知发展较差，对学习 与其他幼儿差距大，表 与其它幼儿差距较大在家里家长要注意别 下的水平小肌肉动作 活动不感兴趣，只会按 现为经常打人，抢玩 四肢全身发展较慢理 ， 太包庇，任其自由发 张朕 发展较差事物一种明显特征分 具，很多小朋友都不愿 解能力较差好动，与 ，刀姿势不正确 ，握笔与用剪 类悼气，语言方面教其 语言表达不清楚， 和他玩，因而他更霸 其它伙伴不友好，，陧慢说，注意礼节教 很少说完整句。 道，常常大发脾气。 。 育，知道谦让别人。 家长签字 三、充分利用各种活动让家 而幼儿园也应为家长搭建平台、提供 过各种活动，家长感受到了幼儿教育 长了解幼儿园工作，使家长真正 支持、给予指导，共同关注幼儿的成 的艰辛与重要，同时作为孩子探究学 以一个的施教者身份出现。 长，为幼儿一生的发展打下基础。首 习的合作者、支持者、引导者，他们也 现在的家长教育观念基本改变， 先家长开放日应活动注重整体规划， 感受到了一种成功和喜悦。 关键是怎样配合？配合什么的问题。 关注幼儿与家长的需要，统筹安排小、 另外，幼儿园应使家长了解，孩子 每个幼儿园每学期都会举办家长会、 中、大班三年的活动，不断提高家长的 是在活动中发展的。建议家长根据家 开放日等活动，这些活动为核心的家 参与度。其次、走进园本课程，在课程 庭条件给孩子留出活动空间，并为孩子 园合作活动，是家园双向沟通的重要 中成长家长作为活动的参与者与支持 提供适宜的、适量的活动材料。另外， 者，在参与幼儿的课程时提升了自己 渠道。比如家长开放日注重为每位家 不要总是将孩子长时间地关在家里，应 的课程意识与水平，加深了对幼儿园 长提供观察和讨论孩子成长问题的机 多让孩子到户外去活动，利用双休日和 课程的理解。激发教师、幼儿、家长等 节假日带孩子到大自然中去，丰富知 会，满足家长的参与愿望，体会互动的 全体参与者从事主题活动研究的热 识、开阔视野、陶冶情操、锻炼身体。家 感受。在家长开放日这个特定的活动 情，让他们共同享受研究的过程，并在 庭的精神环境是由家庭成员的修养、家 中，家园双方应是一种互动互助的关 提出问题、解决问题的活动中逐步培 长的教育观念、教育态度、家庭成员之 系。年轻的父母们也正经历着适应 养其研究的兴趣和研究的智慧。教师 间的关系以及家庭气氛等组成。这是 期，他们不了解幼儿园的学习内容，不 和家长共同努力为孩子的探究活动提 关系幼儿身心发展更为重要的方面。 熟悉幼儿园的活动情况，他们最感困 供丰富的教育环境。家长在活动中与 总之，认真做好以上几点，提高家 惑的问题是：孩子究竟在幼儿园干什 幼儿平等交往，激发幼儿的交往信心， 园共育意识，端正家园共育态度，建立 么？怎样才能使孩子尽快适应幼儿园 使幼儿学会协商、分享与合作。幼儿 和谐的家园关系。家长工作才能顺利、 生活？我们能去幼儿园干什么？家长 在与家长一起探究的过程中学习收集 科学的开展，幼儿才能得到健康和谐的 是幼儿园教育工作的参与者、评价者， 相关信息资料、尝试记录和操作。通 发展。 １９１创新教育